高中英語教研組工作總結(jié)

好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬，從而提高考成績(jī)?cè)谠a山市中位于同類學(xué)校前列，多特色。在教學(xué)中，師徒之間經(jīng)常相互聽課，傳幫帶下，加上他本人在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，刻苦娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級(jí)的一，重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一;在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持備課、上課、作業(yè)批高中英語教研組工作總結(jié)2校做到承上啟下的骨干作用。對(duì)照當(dāng)初制定的xx年區(qū)骨干教師計(jì)劃，我完成了二、學(xué)“內(nèi)涵”三、講“輻射”四、重“實(shí)踐”五、輕“榮譽(yù)”4、在上海教育出版社的《xx中考信息快遞》上發(fā)表“詞語和語法”高中英語教研組工作總結(jié)3進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)配合學(xué)校，組織發(fā)動(dòng)好校青年教師的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，對(duì)我組的7位青年教師進(jìn)行高中英語教研組工作總結(jié)4課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)設(shè)全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教科研籍。在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時(shí)，要求教師堅(jiān)持進(jìn)了教師理論素養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，我們樹立導(dǎo)結(jié)合”的教育理念，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到3.進(jìn)一步完善和加強(qiáng)學(xué)科網(wǎng)頁建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科網(wǎng)站的積極作用，為教師提4加強(qiáng)課題研究的培訓(xùn)，提升全體成員的課題研究和管理水平。開設(shè)了河北回舍中學(xué)來校參觀的交流課，得課、評(píng)課，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，共同探討提高互助研討中提升了教學(xué)水平。組織教師開展“e學(xué)習(xí)”的研究和電子白板技術(shù)如在區(qū)多媒體課件比賽中，岳瑛、王燕老師獲一等獎(jiǎng);孫玉珍、薛嬌獲三等獎(jiǎng);語學(xué)風(fēng)建設(shè)”研討活動(dòng)和“少教多學(xué)，提高英語教學(xué)有效性”的.教師論壇活將進(jìn)一步提高科研意識(shí)，豐富教研活動(dòng)的形式和高中英語教研組工作總結(jié)5樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進(jìn)主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開平，努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。以下研組、備課組、任課教師工作有計(jì)劃、有目生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的單詞記憶能力，學(xué)校引進(jìn)了“核心爆破英語”好人，為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育對(duì)”，“課堂教學(xué)語言能力”等理論材料。本全組教師參加的教研座談會(huì)，根據(jù)本校實(shí)際“挖掘課本語言活化點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能立”。本課題研究將確立以創(chuàng)新為核神。為此，我們不斷強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工不分量是教研工作的中心任務(wù)。在教研室的指導(dǎo)高中英語教研組工作總結(jié)620xx年高考又再創(chuàng)輝煌，高一、高二、高三參加市英語統(tǒng)考，英語成績(jī)均達(dá)到市教科所教學(xué)成績(jī)突出標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)校核準(zhǔn)選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過3年的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，獲省級(jí)英語骨干教師稱號(hào)，林凱、羅志玲、謝重波被育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極驗(yàn)，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課，師盲目地補(bǔ)、學(xué)生盲目的學(xué)是不可能收到實(shí)期，我們更加重視了批改工作，學(xué)生的作業(yè)幾批，要求學(xué)生“有錯(cuò)必改”。在批改中，我們中普遍存在的問題，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課堂教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要實(shí)現(xiàn)課課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到高中英語教研組工作總結(jié)720xx年高考又再創(chuàng)輝煌，高一、高二、高三參加市英語統(tǒng)考，英語成績(jī)均達(dá)到市教科所教學(xué)成績(jī)突出標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)校核準(zhǔn)選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過3年的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，獲省級(jí)英語骨干教師稱號(hào)，林凱、羅志玲、謝重波被育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極驗(yàn)，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課，期，我們更加重視了批改工作，學(xué)生的作業(yè)幾批，要求學(xué)生“有錯(cuò)必改”。在批改中，我們中普遍存在的問題，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課堂教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要實(shí)現(xiàn)課課