六年級下冊美術(shù)教案-第12課 看新聞畫新聞丨蘇少版

六年級下冊美術(shù)教案第12課看新聞，畫新聞丨蘇少版教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識，提高他們對新聞事件的敏感度和理解力。通過觀察和分析新聞事件，學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫技巧表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解新聞的基本要素，培養(yǎng)對新聞的批判性思維。教學(xué)內(nèi)容1.新聞的基本概念和要素：了解新聞的定義、特點(diǎn)和基本要素，如、、主體、背景、等。2.新聞事件的觀察和分析：學(xué)習(xí)如何觀察和分析新聞事件，提取關(guān)鍵信息，理解新聞背后的深層含義。3.繪畫表現(xiàn)技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用繪畫技巧表達(dá)新聞事件，如構(gòu)圖、色彩、線條等。4.創(chuàng)作實(shí)踐：結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅關(guān)于新聞事件的繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.新聞事件的觀察和分析能力。2.繪畫表現(xiàn)技巧的運(yùn)用。3.創(chuàng)作實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)1.新聞事件的理解和表達(dá)。2.繪畫表現(xiàn)技巧的掌握。3.創(chuàng)作實(shí)踐中的創(chuàng)新思維。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：新聞事件的圖片、視頻等相關(guān)資料，繪畫工具和材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具和材料，筆記本和筆。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.教師通過展示新聞事件的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞，激發(fā)他們的興趣。2.學(xué)生分享自己對新聞的理解和感受。二、新聞基本概念和要素的學(xué)習(xí)1.教師講解新聞的定義、特點(diǎn)和基本要素。2.學(xué)生通過實(shí)例分析，了解新聞的構(gòu)成和特點(diǎn)。三、新聞事件的觀察和分析1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析新聞事件，提取關(guān)鍵信息。2.學(xué)生通過討論和分享，深入理解新聞背后的深層含義。四、繪畫表現(xiàn)技巧的學(xué)習(xí)1.教師講解繪畫表現(xiàn)技巧，如構(gòu)圖、色彩、線條等。2.學(xué)生通過實(shí)例分析和實(shí)踐，掌握繪畫表現(xiàn)技巧。第二課時五、創(chuàng)作實(shí)踐1.教師提出創(chuàng)作要求，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個新聞事件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和答疑。六、作品展示與評價1.學(xué)生展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作思路和心得。2.教師和學(xué)生共同評價作品，提出改進(jìn)意見和建議。板書設(shè)計1.新聞的定義、特點(diǎn)和基本要素。2.新聞事件的觀察和分析方法。3.繪畫表現(xiàn)技巧的運(yùn)用。4.創(chuàng)作實(shí)踐要求。作業(yè)設(shè)計1.觀察一則新聞事件，進(jìn)行分析和繪畫創(chuàng)作。2.寫一篇關(guān)于新聞事件的觀察和分析報告。課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新聞事件的觀察和分析”。新聞事件的觀察和分析新聞事件的觀察和分析是本課的核心環(huán)節(jié)，它不僅要求學(xué)生能夠識別新聞的基本要素，還要求他們能夠深入理解新聞背后的含義，并能夠用繪畫的形式表達(dá)出來。這個環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、觀察力和創(chuàng)造力都至關(guān)重要。觀察的深度觀察不僅僅是對新聞事件的表面現(xiàn)象的記錄，而是要求學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。例如，在報道一個社會事件時，學(xué)生需要觀察的不僅僅是事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，更重要的是要觀察事件背后的社會背景、原因和可能產(chǎn)生的影響。這種深度的觀察需要學(xué)生具備一定的社會知識和分析能力。分析的廣度分析新聞事件時，學(xué)生需要從多個角度進(jìn)行思考。例如，從一個新聞事件中，他們可以分析出人性的光輝或陰暗，社會的進(jìn)步或問題，甚至是對未來可能發(fā)生的事情的預(yù)測。這種廣度的分析能夠幫助學(xué)生建立起全面的思維模式，培養(yǎng)他們的洞察力。批判性思維的培養(yǎng)在觀察和分析新聞事件時，學(xué)生需要具備批判性思維。這意味著他們不僅要接受信息，還要對信息進(jìn)行質(zhì)疑和評估。例如，他們需要思考新聞報道是否全面、客觀，是否存在偏見或誤導(dǎo)。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)W會獨(dú)立思考，不輕易被他人的觀點(diǎn)所左右。繪畫表現(xiàn)的選擇在觀察和分析之后，學(xué)生需要選擇合適的繪畫表現(xiàn)手法來表達(dá)他們對新聞事件的理解。這個選擇過程需要學(xué)生考慮如何通過構(gòu)圖、色彩、線條等繪畫語言來傳達(dá)他們的思想和情感。例如，一個悲傷的新聞事件可能需要用暗淡的色彩和凌亂的線條來表達(dá)，而一個振奮人心的新聞事件則可能需要用明亮的色彩和有力的線條來表達(dá)。創(chuàng)作的實(shí)踐創(chuàng)作是對學(xué)生觀察和分析能力的一種實(shí)踐檢驗(yàn)。在這個過程中，學(xué)生需要將他們的思考轉(zhuǎn)化為具體的繪畫作品。這不僅考驗(yàn)他們的繪畫技巧，更考驗(yàn)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，他們需要思考如何通過畫面來講述新聞故事，如何通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)新聞事件的內(nèi)涵。教師的指導(dǎo)在整個觀察和分析的過程中，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何深入觀察，如何從不同角度進(jìn)行分析，如何在繪畫中表達(dá)自己的思想。同時，教師還需要提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的作品，使他們的表達(dá)更加準(zhǔn)確和有力。教學(xué)策略的實(shí)施1.案例教學(xué)法：通過具體的新聞案例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析新聞的各個要素，如、、主體、背景和。案例教學(xué)法能夠幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的分析能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們共同觀察和分析新聞事件。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.思維導(dǎo)圖工具：使用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生組織和可視化他們的思考過程。思維導(dǎo)圖能夠有效地記錄和分析新聞事件的關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。4.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如新聞視頻、圖片、音頻等，為學(xué)生提供豐富的觀察材料。多媒體的直觀性有助于學(xué)生更好地理解和分析新聞事件。5.角色扮演活動：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬新聞事件的當(dāng)事人或記者，從不同角度分析和報道新聞。這種活動能夠提高學(xué)生的同理心和表達(dá)能力。教學(xué)評價的設(shè)計1.觀察記錄：檢查學(xué)生的觀察記錄，看他們是否能夠準(zhǔn)確地捕捉到新聞事件的關(guān)鍵信息。2.分析報告：評估學(xué)生的分析報告，看他們是否能夠深入地理解新聞事件，并提出自己的見解。3.繪畫作品：評價學(xué)生的繪畫作品，看他們是否能夠有效地運(yùn)用繪畫技巧表達(dá)對新聞事件的理解。4.口頭表達(dá)：觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。5.同伴評價：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，這不僅可以提高他們的自我反思能力，也能夠增強(qiáng)他們的批判性思維。教學(xué)反思的重要性1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：思考教學(xué)目標(biāo)是否得到了有效的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否達(dá)到了預(yù)期的水平。2.教學(xué)方法的適用性：評估所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否能夠有效地促進(jìn)他們的觀察和分析能力。3.學(xué)生的參與度和興趣：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和興趣，看是否需要對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4.教學(xué)資源的利用：反思教學(xué)資源的利用是否充分，是否需要增加或調(diào)整資源以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過這樣的