四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-20《珍愛國寶-秦始皇陵及秦兵馬俑》 人教版2012

四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)20《珍愛國寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》人教版2012教學(xué)目標(biāo)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵及兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特色和文化價值，培養(yǎng)學(xué)生對國寶的珍視和保護(hù)意識，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作技能。教學(xué)內(nèi)容1.秦始皇陵的歷史背景和建造過程2.秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、分類、藝術(shù)特色3.秦始皇陵及兵馬俑的文化價值和保護(hù)意義4.學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作：制作兵馬俑模型教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解秦始皇陵及兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特色和文化價值；學(xué)會制作兵馬俑模型。難點(diǎn)：理解秦始皇陵及兵馬俑的文化價值；制作兵馬俑模型的技巧。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、兵馬俑圖片、制作兵馬俑模型的材料學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過多媒體展示兵馬俑的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.講解：介紹秦始皇陵及兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特色和文化價值。3.案例分析：分析兵馬俑的分類和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞兵馬俑的藝術(shù)美。4.實(shí)踐操作：學(xué)生分組，每組制作一個兵馬俑模型，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.秦始皇陵及兵馬俑2.歷史背景3.藝術(shù)特色4.文化價值5.制作兵馬俑模型作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫一篇關(guān)于秦始皇陵及兵馬俑的短文，內(nèi)容包括歷史背景、藝術(shù)特色和文化價值。2.制作一個兵馬俑模型，要求造型準(zhǔn)確，色彩鮮明。課后反思本課通過講解、分析和實(shí)踐操作，使學(xué)生了解了秦始皇陵及兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特色和文化價值，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作技能。在制作兵馬俑模型的環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神。但在評價環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的評價不夠客觀，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。總體來說，本課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生收獲良多。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“實(shí)踐操作：學(xué)生分組，每組制作一個兵馬俑模型，教師巡回指導(dǎo)”。教學(xué)過程之實(shí)踐操作詳解分組合作的重要性在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，分組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能的重要手段。通過分組，學(xué)生可以在互動中學(xué)習(xí)，在合作中成長，這不僅是完成藝術(shù)創(chuàng)作的有效方式，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。操作步驟細(xì)化1.分組：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性、能力等因素進(jìn)行合理分組，每組大約46人，確保每組都有能力完成兵馬俑模型的制作。2.材料分發(fā)：在分組完成后，教師應(yīng)向每組分發(fā)制作兵馬俑模型所需的材料，如粘土、顏料、畫筆等，并簡要介紹每種材料的使用方法。3.任務(wù)說明：教師應(yīng)明確告知學(xué)生制作兵馬俑模型的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，包括模型的準(zhǔn)確性、色彩的鮮明度和創(chuàng)意的展現(xiàn)。4.制作指導(dǎo)：在制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供實(shí)時幫助。對于遇到困難的小組，教師應(yīng)給予個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題。5.時間管理：教師應(yīng)設(shè)定合理的制作時間，并提醒學(xué)生注意時間管理，確保每組都能在規(guī)定時間內(nèi)完成作品。創(chuàng)作過程中的引導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時注意引導(dǎo)他們尊重歷史，正確理解兵馬俑的文化內(nèi)涵。教師可以提出一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“你們認(rèn)為兵馬俑在古代有什么作用？”“你們?nèi)绾卧谀Ｐ椭畜w現(xiàn)兵馬俑的歷史價值？”等。安全與紀(jì)律在實(shí)踐操作中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全使用工具和材料的重要性，確保學(xué)生在使用剪刀、膠水等工具時能夠遵守紀(jì)律，避免發(fā)生安全事故。作品展示與評價完成作品后，每組應(yīng)有機(jī)會展示自己的兵馬俑模型。教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，這不僅是對作品本身的評價，也是對團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程的評價。在評價過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評價，既要肯定作品的優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)的建議。課后反思的深化課后，教師應(yīng)反思整個實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的流程和效果，考慮如何改進(jìn)分組方式、材料準(zhǔn)備、指導(dǎo)方法等，以便在未來的教學(xué)中更好地促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生不僅能夠獲得制作兵馬俑模型的具體技能，還能夠在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會溝通、協(xié)商、解決問題，這對于他們的全面發(fā)展是非常有益的。同時，這也是一個讓學(xué)生深入了解和珍視國寶的好機(jī)會，能夠增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。教學(xué)過程之實(shí)踐操作詳解（續(xù)）教師的角色在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師的角色不僅是指導(dǎo)者，更是引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師需要創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生探索和嘗試，同時提供必要的支持和反饋。教師的積極參與和鼓勵對于學(xué)生的創(chuàng)作熱情和最終成果至關(guān)重要。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在制作兵馬俑模型的過程中，學(xué)生被鼓勵進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們需要研究兵馬俑的歷史背景，觀察兵馬俑的細(xì)節(jié)特征，如服飾、發(fā)型、表情等，并嘗試在模型中再現(xiàn)這些特征。這種學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生深入理解兵馬俑的藝術(shù)價值，并提高他們的觀察力和精細(xì)動手能力。創(chuàng)新與傳統(tǒng)的結(jié)合在制作兵馬俑模型時，學(xué)生可以在保持傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，加入自己的創(chuàng)新元素。例如，他們可以使用不同的顏色或材料來表現(xiàn)兵馬俑，或者嘗試制作不同姿態(tài)的兵馬俑。這樣的創(chuàng)新不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能夠讓他們更加深刻地理解傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)作的結(jié)合。制作過程的監(jiān)控在學(xué)生制作模型的過程中，教師需要監(jiān)控每個小組的進(jìn)度，確保他們按照計(jì)劃進(jìn)行，并及時解決可能出現(xiàn)的問題。教師可以通過提問、觀察和討論的方式，了解學(xué)生的制作思路和方法，從而提供更有針對性的指導(dǎo)。作品展示的策略作品展示是學(xué)生分享成果、互相學(xué)習(xí)和提高自信的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一個簡短的作品展示會，讓每個小組有機(jī)會介紹他們的作品，并解釋他們的創(chuàng)意和制作過程。這種展示不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，也能夠讓他們從同伴的作品中獲得靈感和反饋。評價與反饋在評價環(huán)節(jié)，教師需要制定清晰的評價標(biāo)準(zhǔn)，并確保學(xué)生理解這些標(biāo)準(zhǔn)。評價應(yīng)涵蓋作品的創(chuàng)意、技術(shù)難度、完成度和團(tuán)隊(duì)合作等多個方面。在給予反饋時，教師應(yīng)保持積極和建設(shè)性的態(tài)度，既要表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出可以改進(jìn)的地方。課后反思的深化課后反思是教師提高教學(xué)效果和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。教師需要反思實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，如何更有效地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，以及如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。通過不斷的反思和改進(jìn)，教師能夠提供更加豐富和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生不僅能夠獲得制作兵馬俑模型的具體技能，還能夠在團(tuán)隊(duì)