大班語言活動梳子教案

編號：__________大班語言活動梳子教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班語言活動梳子教案目錄一、教學內容1.1故事理解1.2詞匯學習1.3句子結構1.4情感態(tài)度二、教學目標2.1認知目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學難點與重點3.1教學難點3.2教學重點四、教具與學具準備4.1教具準備4.2學具準備五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)5.2新課呈現5.3活動參與5.4練習環(huán)節(jié)六、板書設計6.1板書內容6.2板書結構七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內容7.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學效果8.2改進措施8.3學生反饋九、拓展及延伸9.1拓展活動9.2延伸閱讀教案如下：一、教學內容1.1故事理解1.1.1故事情節(jié)1.1.2角色特點1.2詞匯學習1.2.1生詞引入1.2.2詞匯練習1.3句子結構1.3.1簡單句1.3.2復合句1.4情感態(tài)度1.4.1積極態(tài)度1.4.2同理心培養(yǎng)二、教學目標2.1認知目標2.1.1理解故事情節(jié)2.1.2掌握新詞匯2.2技能目標2.2.1表達情感2.2.2合作交流2.3情感目標2.3.1培養(yǎng)關愛他人意識2.3.2提升審美情趣三、教學難點與重點3.1教學難點3.1.1詞匯學習3.1.2情感表達3.2教學重點3.2.1故事理解3.2.2句子結構四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1故事課件4.1.2梳子模型4.2學具準備4.2.1單詞卡片4.2.2情感表達道具五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)5.1.1情景引入5.1.2梳子話題討論5.2新課呈現5.2.1故事講解5.2.2詞匯學習5.3活動參與5.3.1角色扮演5.3.2情感體驗5.4練習環(huán)節(jié)5.4.1句子構造5.4.2詞匯運用5.5.1課堂小結5.5.2課后作業(yè)布置六、板書設計6.1板書內容6.1.1故事關鍵詞6.1.2重點詞匯6.2板書結構6.2.1直觀展示6.2.2邏輯排列七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內容7.1.1詞匯練習7.1.2情感日記7.2作業(yè)要求7.2.1按時完成7.2.2家長簽字確認八、課后反思8.1教學效果8.1.1學生參與度8.1.2目標達成情況8.2改進措施8.2.1調整教學方法8.2.2關注學生需求8.3學生反饋8.3.1學生意見8.3.2家長建議九、拓展及延伸9.1拓展活動9.1.1梳子手工藝品制作9.1.2梳子文化講座9.2延伸閱讀9.2.1相關故事書籍9.2.2情感教育文章重點和難點解析一、教學內容1.1故事理解1.1.1故事情節(jié)1.1.1.1情節(jié)的連貫性1.1.1.2角色之間的關系1.1.2角色特點1.1.2.1角色的性格描繪1.1.2.2角色的情感變化二、教學目標2.1認知目標2.1.1理解故事情節(jié)2.1.1.1情節(jié)的轉折點2.1.1.2角色的動機2.2技能目標2.2.1表達情感2.2.1.1情感的詞匯運用2.2.1.2情感的適度表達2.3情感目標2.3.1培養(yǎng)關愛他人意識2.3.1.1關愛他人的行為表現2.3.1.2關愛他人的內心體驗三、教學難點與重點3.1教學難點3.1.1詞匯學習3.1.1.1生詞引入的時機和方法3.1.1.2詞匯的運用和拓展3.1.2情感表達3.1.2.1情感表達的準確性3.1.2.2情感表達的豐富性3.2教學重點3.2.1故事理解3.2.1.1故事的深層含義3.2.1.2角色性格的分析3.2.2句子結構3.2.2.1簡單句的結構分析3.2.2.2復合句的運用技巧四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1故事課件4.1.1.1課件的設計原則4.1.1.2課件的互動性4.1.2梳子模型4.1.2.1梳子模型的展示方式4.1.2.2梳子模型與故事的關聯4.2學具準備4.2.1單詞卡片4.2.1.1單詞卡片的制作方法4.2.1.2單詞卡片的使用策略4.2.2情感表達道具4.2.2.1道具的選擇標準4.2.2.2道具的使用效果五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)5.1.1情景引入5.1.1.1情景引入的方法5.1.1.2情景引入的趣味性5.1.2梳子話題討論5.1.2.1話題討論的組織方式5.1.2.2話題討論的引導技巧5.2新課呈現5.2.1故事講解5.2.1.1故事講解的語言表達5.2.1.2故事講解的情感傳遞5.2.2詞匯學習5.2.2.1詞匯學習的教學方法5.2.2.2詞匯學習的實踐應用5.3活動參與5.3.1角色扮演5.3.1.1角色扮演的準備工作5.3.1.2角色扮演的互動性5.3.2情感體驗5.3.2.1情感體驗的引導方式5.3.2.2情感體驗的真實性5.4練習環(huán)節(jié)5.4.1句子構造5.4.1.1句子構造的指導方法5.4.1.2句子構造的練習策略5.4.2詞匯運用5.4.2.1詞匯運用的情境設計5.4.2.2詞匯運用的反饋評價5.5.1課堂小結5.5.1.1課堂小結的方式5.5.1.2課堂小結的要點5.5.2課后作業(yè)布置5.5.2.1作業(yè)布置的原則5.5.2.2作業(yè)布置本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.1故事講解時，使用生動、形象的語言，配合適當的語調變化，吸引學生的注意力。1.2在講解詞匯和句子結構時，使用簡潔明了的語言，確保學生能夠理解。二、時間分配2.1合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免匆忙或拖延。2.2在活動參與和情感體驗環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行討論和表達。三、課堂提問3.1設計有針對性的問題，引導學生思考和參與，提高他們的思維能力。3.2鼓勵學生積極回答問題，并對他們的回答給予及時的反饋和肯定。四、情景導入4.1通過有趣的情景引入，激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更愿意參與課堂活動。4.2情景導入應與教學內容緊密相關，幫助學生更好地理解和記憶。教案反思一、教學效果1.1學生對故事情節(jié)的理解程度1.2學生對詞匯和句子結構的掌握情況1.3學生情感態(tài)度的培養(yǎng)情況二、教學方法2.1教學方法的適用性2.2教學方法的創(chuàng)新和改進三、學生參與度3.1學生的積極參與情況3.2學生對課堂活動的興趣和滿意度四、教學內容4.1教學內容的難易程度4.2教學內容的拓展和延伸五、教師表現5.1教師的語言表達和教學技巧5.2教師的課堂管理和組織能力附件及其他補充說明一、附件列表：1.1故事課件1.2梳子模型1.3單詞卡片1.4情感表達道具1.5課堂活動記錄表1.6學生作業(yè)樣本1.7教學反思日志1.8課程進度表1.9學生評價表二、違約行為及認定：2.1未按約定時間提供教學服務2.2未按約定提供完整的教學材料2.3未按約定進行教學活動或教學質量不符合標準2.4未按約定進行課堂管理或學生管理2.5未按約定進行課程進度報告和反饋2.6教師遲到或早退2.7學生缺席或遲到2.9雙方協商一致的其他違約行為三、法律名詞及解釋：3.1違約行為：違反合同條款的行為3.2合同履行：按照合同約定履行義務的行為3.3違約責任：因違約行為而應承擔的法律責任3.4合同解除：合同一方或雙方依法終止合同關系3.5賠償損失：因違約行為導致的直接經濟損失3.6合同變更：合同雙方對原有合同內容的修改或補充3.7強制履行：合同一方要求另一方履行合同義務3.8訴訟時效：向法院提起訴訟的有效期限3.9合同爭議：合同雙方在合同履行過程中的分歧或爭議四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：4.1學生學習興趣不高：通過增加互動環(huán)節(jié)、游戲化和情境教學等方式提高學生興趣4.2教師教學資源不足：尋求外部資源支持、共享教學資源或調整教學計劃4.3課堂管理困難：建立明確的課堂規(guī)則、進行學生行為引導和訓練4.4學生作業(yè)提交不及時：設置合理的作業(yè)提交截止日期、進行定期的作業(yè)檢查4.5教學質量評估困難：建立科學的評估體系、定期進行教學質量評