教科版（2024秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第2課 《產(chǎn)生氣體的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版（2024秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第2課《產(chǎn)生氣體的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版（2024秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第2課《產(chǎn)生氣體的變化》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)。

2.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣氣體的實(shí)驗(yàn)。

3.鐵與硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類(lèi)，知道物質(zhì)可以分為純凈物和混合物，純凈物又可以分為元素和化合物。在六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和基本類(lèi)型，同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律，鞏固和提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀(guān)察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、評(píng)估結(jié)果的能力。

2.科學(xué)思維能力：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納、演繹、比較、分類(lèi)等思維方法，形成科學(xué)結(jié)論的能力。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)反應(yīng)的基本概念和基本類(lèi)型，同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基本操作和實(shí)驗(yàn)觀(guān)察有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察感興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。大部分學(xué)生具備一定的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生偏好動(dòng)手操作，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和提醒。在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能對(duì)細(xì)微的變化不敏感，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)的原理理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不夠熟練，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組合作法相結(jié)合的教學(xué)方法。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要注意提醒學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)。

（2）問(wèn)題環(huán)節(jié)：教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，交流自己的觀(guān)點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（4）成果展示環(huán)節(jié)：各小組代表匯報(bào)本組的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生更直觀(guān)地觀(guān)察和理解。

（4）教學(xué)資源包：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《產(chǎn)生氣體的變化》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)物體產(chǎn)生氣體的變化的情況？”（舉例說(shuō)明）比如，發(fā)酵面包時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索產(chǎn)生氣體變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解產(chǎn)生氣體變化的基本概念。產(chǎn)生氣體變化是指……（詳細(xì)解釋概念）。它在日常生活中和實(shí)驗(yàn)室中都很常見(jiàn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了產(chǎn)生氣體變化在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w和氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與產(chǎn)生氣體變化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示產(chǎn)生氣體變化的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“產(chǎn)生氣體變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了產(chǎn)生氣體變化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)產(chǎn)生氣體變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：除了本節(jié)課中涉及的實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)行其他氣體性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如氧氣助燃實(shí)驗(yàn)、二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)等。

（2）氣體在生活中的應(yīng)用：查找有關(guān)氣體在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如氣體發(fā)電、氣體燃料等。

（3）化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)練習(xí)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他產(chǎn)生氣體變化的化學(xué)方程式，如鋅與硫酸反應(yīng)生成氫氣等。

（4）科學(xué)知識(shí)問(wèn)答：制作關(guān)于產(chǎn)生氣體變化的知識(shí)問(wèn)答卡片，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自學(xué)和互相問(wèn)答。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，搜集有關(guān)氣體性質(zhì)的其他實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察日常生活中遇到的氣體變化現(xiàn)象，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

（3）組織學(xué)生參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)工廠(chǎng)，實(shí)地了解氣體在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制碳酸飲料等，加深對(duì)氣體性質(zhì)和變化的理解。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或撰寫(xiě)關(guān)于氣體變化的科學(xué)小論文。

（6）建議學(xué)生在課后閱讀有關(guān)氣體性質(zhì)的科普書(shū)籍，提高科學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

1.使用不同顏色的粉筆區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，如用藍(lán)色粉筆書(shū)寫(xiě)氣體性質(zhì)的基本概念，用紅色粉筆標(biāo)注實(shí)驗(yàn)操作步驟等。

2.利用圖形、符號(hào)和線(xiàn)條將板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行分塊，如用圓形表示氣體的分子結(jié)構(gòu)，用箭頭表示氣體的流動(dòng)方向等。

3.在板書(shū)中加入適量的插圖，如實(shí)驗(yàn)裝置圖、氣體分子模型圖等，增強(qiáng)板書(shū)的直觀(guān)性和吸引力。

②趣味性：

1.設(shè)計(jì)有趣的比喻或擬人句，如將氣體分子比作舞動(dòng)的精靈，描述它們?cè)诜磻?yīng)中的相互作用。

2.使用幽默的語(yǔ)言或夸張的手法，如將實(shí)驗(yàn)操作步驟描述為“魔法變化的神奇之旅”。

3.創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，展示他們的創(chuàng)意和理解。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.氣體性質(zhì)的基本概念：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括氣體的特點(diǎn)和性質(zhì)，如“氣體無(wú)固定形狀，可壓縮，無(wú)色無(wú)味”。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟：用清晰的步驟描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，如“步驟一：取適量碳酸鈣放入試管中。步驟二：緩慢加入稀鹽酸，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。”

3.氣體變化的原理：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言闡述氣體變化的本質(zhì)，如“氣體變化是指氣體分子之間的相互作用和轉(zhuǎn)化過(guò)程”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氣體性質(zhì)的基本概念、實(shí)驗(yàn)操作步驟和氣體變化的原理。

2.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如氣體分子的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)和氣體變化的本質(zhì)。

3.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，如對(duì)氣體性質(zhì)的認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)驗(yàn)和氣體變化的感受。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：包括單選題和多選題，測(cè)試學(xué)生對(duì)氣體性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作和氣體變化的掌握程度。

2.填空題：要求學(xué)生填寫(xiě)氣體性質(zhì)的基本概念、實(shí)驗(yàn)操作步驟和氣體變化的原理。

3.簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生闡述自己對(duì)氣體性質(zhì)的理解、實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)和氣體變化的看法。

4.實(shí)驗(yàn)操作題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.思考題：提出一些與氣體性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作和氣體變化相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

6.應(yīng)用題：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些與氣體性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作和氣體變化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的氣體，并說(shuō)明反應(yīng)類(lèi)型。

A.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)

B.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)

C.鐵與硫酸銅反應(yīng)

D.鋅與硫酸反應(yīng)

答案：

A.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，屬于酸堿反應(yīng)。

B.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣氣體，屬于酸堿反應(yīng)。

C.鐵與硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅，屬于置換反應(yīng)。

D.鋅與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣氣體，屬于置換反應(yīng)。

2.例題二：請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)方程式。

A.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)

B.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)

C.鐵與硫酸銅反應(yīng)

D.鋅與硫酸反應(yīng)

答案：

A.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

B.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)：2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O

C.鐵與硫酸銅反應(yīng)：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

D.鋅與硫酸反應(yīng)：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

3.例題三：請(qǐng)解釋下列實(shí)驗(yàn)操作的原理。

A.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)

B.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)

C.鐵與硫酸銅反應(yīng)

D.鋅與硫酸反應(yīng)

答案：

A.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，屬于酸堿反應(yīng)。

B.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)：氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣氣體，屬于酸堿反應(yīng)。

C.鐵與硫酸銅反應(yīng)：鐵與硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅，屬于置換反應(yīng)。

D.鋅與硫酸反應(yīng)：鋅與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣氣體，屬于置換反應(yīng)。

4.例題四：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證下列物質(zhì)的反應(yīng)。

A.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)

B.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)

C.鐵與硫酸銅反應(yīng)

D.鋅與硫酸反應(yīng)

答案：

A.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)：取適量碳酸鈣放入試管中，緩慢加入稀鹽酸，觀(guān)察是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。

B.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)：取適量氫氧化鈉放入試管中，加入稀硫酸