人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)第三單元 歌唱二小放牛郎 教案

人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)第三單元歌唱二小放牛郎教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：歌唱二小放牛郎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第三單元

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美情感：通過學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美情感，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.音樂表現(xiàn)：通過學(xué)唱、演奏、合唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，使學(xué)生在音樂活動(dòng)中能夠更好地表達(dá)自己的情感。

3.文化理解：通過了解歌曲背后的歷史故事，使學(xué)生了解中國(guó)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和自信。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，如自編舞蹈、改編歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律演唱。

2.歌曲背后的歷史故事和文化內(nèi)涵的理解。

難點(diǎn)：

1.歌曲中一些特殊音準(zhǔn)的把握。

2.對(duì)歌曲背景和文化內(nèi)涵的深入理解。

解決辦法：

1.對(duì)于歌曲中的特殊音準(zhǔn)，可以通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐個(gè)突破。

2.對(duì)于歌曲背景和文化內(nèi)涵的理解，可以通過教師講解、學(xué)生查閱資料、分組討論等方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中深入理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，教師會(huì)對(duì)歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律、節(jié)奏和歌詞進(jìn)行講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過問答、討論等方式增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。小組合作法將在課堂的最后環(huán)節(jié)運(yùn)用，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討歌曲背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。首先，讓學(xué)生觀看歌曲《歌唱二小放牛郎》的演唱視頻，感受歌曲的美感。接著，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱過程中針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。此外，還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演放牛郎的角色，體驗(yàn)歌曲中所描繪的場(chǎng)景，進(jìn)一步理解歌曲的意義。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用。在本節(jié)課中，將使用PPT展示歌曲的歌詞、旋律和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲。同時(shí)，還會(huì)利用視頻資源，讓學(xué)生觀看不同版本的《歌唱二小放牛郎》演唱，豐富學(xué)生的音樂視野。此外，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用在線工具，如音樂網(wǎng)站、學(xué)習(xí)APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

4.教學(xué)過程中注重情感教育的融入。教師會(huì)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中所表達(dá)的情感，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

5.實(shí)施差異化教學(xué)。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，教師會(huì)給予個(gè)性化的指導(dǎo)，如對(duì)于音準(zhǔn)掌握較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更高難度的演唱技巧；對(duì)于音準(zhǔn)較弱的學(xué)生，則可以通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高音準(zhǔn)水平。

6.總結(jié)與反饋。在課程結(jié)束后，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。同時(shí)，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《歌唱二小放牛郎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《歌唱二小放牛郎》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歌曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹歌曲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歌曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歌曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歌曲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歌曲解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論歌曲的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歌曲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歌曲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歌曲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

材料一：《中國(guó)兒歌精選》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書收錄了大量具有代表性的中國(guó)兒歌，包括《歌唱二小放牛郎》在內(nèi)的多首經(jīng)典兒歌。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到更多中國(guó)兒歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

材料二：《中國(guó)音樂史》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)音樂的發(fā)展歷程，包括兒歌在內(nèi)的各種音樂形式。學(xué)生可以通過閱讀這部分內(nèi)容，深入了解兒歌在中國(guó)音樂史上的地位和作用。

材料三：《音樂教育理論與實(shí)踐》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書介紹了音樂教育的理論知識(shí)和實(shí)踐方法，包括如何教授兒歌等音樂形式。學(xué)生可以從中了解到如何更深入地學(xué)習(xí)和理解兒歌，提高自己的音樂素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于《歌唱二小放牛郎》的歷史背景和文化內(nèi)涵的資料，加深對(duì)歌曲的理解。

（2）組織學(xué)生參觀音樂博物館或音樂會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)音樂的魅力，增強(qiáng)對(duì)音樂的理解和欣賞能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或合唱團(tuán)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首兒歌，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和音樂創(chuàng)作技巧。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行音樂比賽，如歌唱、樂器演奏等，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表演能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《歌唱二小放牛郎》這節(jié)課中，我深感教學(xué)方法、策略和管理方面的重要性和難度。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，提出開放性問題并展示相關(guān)圖片或視頻的重要性，這能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我嘗試運(yùn)用講解、展示和實(shí)例分析等多種方式，讓學(xué)生更好地理解歌曲的基本概念和組成部分。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歌曲背后的歷史故事和文化內(nèi)涵的理解存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化背景的引導(dǎo)和講解，幫助他們深入理解歌曲的意義。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中較為內(nèi)向，未能充分參與到活動(dòng)中。因此，我需要進(jìn)一步關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，積極引導(dǎo)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。首先，在歌曲背后的歷史故事和文化內(nèi)涵的講解方面，仍有待進(jìn)一步深化。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。針對(duì)這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，更加注重提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，運(yùn)用講解、展示和實(shí)例分析等多種方式，讓學(xué)生更好地理解歌曲的基本概念和組成部分。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，注重講解歌曲背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生深入理解歌曲的意義。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

5.在教學(xué)過程中，注重情感教育的融入，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情感。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律、歌詞和背景故事。

2.詞句：旋律優(yōu)美、歌詞感人、英雄故事。

3.藝術(shù)性和趣味性：用彩色粉筆繪制放牛郎放牛的圖畫，并在旁邊標(biāo)注歌詞中的關(guān)鍵句子，如“牛兒還在山坡吃草”。課堂1.提問：在課堂講解過程中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解《歌唱二小放牛郎》的旋律時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“這首歌的旋律有什么特點(diǎn)？你能模仿一下嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)旋律的理解和掌握程度。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地唱出旋律和歌詞，以及他們?cè)诤铣獣r(shí)的配合情況。

3.測(cè)試：在課堂的最后環(huán)節(jié)，教師可以組織一個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《歌唱二小放牛郎》的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以播放歌曲的片段，讓學(xué)生寫出歌詞或者模仿旋律。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：教師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《歌唱二小放牛郎》的短文，或者讓學(xué)生創(chuàng)作一首類似的兒歌。

2.作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋