提升-六年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第十二課時(shí)教案

提升——六年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第十二課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“提升——六年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)”，關(guān)聯(lián)教材的章節(jié)為口語(yǔ)交際訓(xùn)練部分。內(nèi)容包括：1.復(fù)習(xí)并運(yùn)用已學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技巧，如情感表達(dá)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言等；2.通過小組討論、角色扮演等形式，開展課后服務(wù)場(chǎng)景的口語(yǔ)練習(xí)；3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用日常生活中的實(shí)際案例，提升口語(yǔ)表達(dá)的邏輯性和感染力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，提高自己的口才水平。同時(shí)，課后服務(wù)活動(dòng)是學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過課后服務(wù)場(chǎng)景的口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的情感表達(dá)、邏輯思維及態(tài)勢(shì)語(yǔ)言運(yùn)用能力；

2.合作交流能力：小組討論與角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)傾聽、有效溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用日常案例進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升語(yǔ)言表現(xiàn)力；

4.自我認(rèn)知與反思能力：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課后服務(wù)中的口語(yǔ)表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，不斷優(yōu)化表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）情感表達(dá)的技巧：引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)氣、語(yǔ)速、音量等的變化，準(zhǔn)確傳達(dá)自己的情感和意圖。

舉例：在課后服務(wù)活動(dòng)中，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)同學(xué)的關(guān)心和幫助，避免冷漠或過于強(qiáng)硬的語(yǔ)氣。

（2）邏輯性表達(dá)：訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言，使表達(dá)內(nèi)容條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

舉例：描述一次課后服務(wù)經(jīng)歷，要求學(xué)生按照時(shí)間順序，詳細(xì)表達(dá)事件的前因后果。

（3）態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用：教授學(xué)生如何運(yùn)用肢體動(dòng)作、面部表情等非語(yǔ)言方式，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)效果。

舉例：在角色扮演中，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)困惑的關(guān)心和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情感表達(dá)的適度性：學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)，往往難以把握分寸，容易過于夸張或表現(xiàn)不足。

突破方法：教師通過示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的適度原則，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（2）邏輯性思維的建立：對(duì)于部分學(xué)生來說，將零散的想法組織成邏輯性的表達(dá)存在一定難度。

突破方法：教師可提供思維導(dǎo)圖等工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、梳理，逐步培養(yǎng)邏輯性思維。

（3）態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的協(xié)調(diào)性：學(xué)生在運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言時(shí)，容易出現(xiàn)動(dòng)作與語(yǔ)言表達(dá)不協(xié)調(diào)的情況。

突破方法：教師設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，如模仿、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言與口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有口語(yǔ)交際訓(xùn)練教材，以便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)及課后復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備課后服務(wù)相關(guān)主題的教材內(nèi)容，如課后服務(wù)場(chǎng)景對(duì)話、口語(yǔ)表達(dá)技巧案例等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課后服務(wù)相關(guān)的圖片、圖表，用于輔助講解情感表達(dá)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言等知識(shí)點(diǎn)。

-收集相關(guān)視頻資源，如課后服務(wù)優(yōu)秀案例、口語(yǔ)表達(dá)技巧教學(xué)視頻等，以便在課堂上展示。

-設(shè)計(jì)并打印課后服務(wù)場(chǎng)景的角色扮演卡片，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配有一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-教室前方設(shè)置講臺(tái)，用于教師講解、示范及組織課堂活動(dòng)。

-教室后方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課后服務(wù)場(chǎng)景角色扮演成果。

-教室兩側(cè)墻壁上懸掛與口語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的海報(bào)，營(yíng)造良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

此外，教師還需在課前檢查多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）的運(yùn)行狀況，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí)，準(zhǔn)備好課堂反饋表、評(píng)價(jià)表等教學(xué)工具，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道課后服務(wù)活動(dòng)中的口語(yǔ)交際是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些課后服務(wù)活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語(yǔ)交際的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹口語(yǔ)交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語(yǔ)交際的定義，包括情感表達(dá)、邏輯思維和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言等主要組成元素。

詳細(xì)介紹各組成部分的作用和運(yùn)用方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語(yǔ)交際在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.口語(yǔ)交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的課后服務(wù)口語(yǔ)交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感表達(dá)、邏輯思維和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言等特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解口語(yǔ)交際的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用口語(yǔ)交際解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課后服務(wù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及運(yùn)用口語(yǔ)交際的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及口語(yǔ)交際解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語(yǔ)交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課后服務(wù)活動(dòng)中的口語(yǔ)交際經(jīng)歷報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.口語(yǔ)交際的定義與作用

-口語(yǔ)交際是指通過口頭語(yǔ)言進(jìn)行信息傳遞、情感交流和人際溝通的過程。

-口語(yǔ)交際在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中具有重要作用，能促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，提高溝通效果。

2.口語(yǔ)交際的組成部分

-情感表達(dá)：通過語(yǔ)氣、語(yǔ)速、音量等的變化，準(zhǔn)確傳達(dá)自己的情感和意圖。

-邏輯思維：組織語(yǔ)言，使表達(dá)內(nèi)容條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

-態(tài)勢(shì)語(yǔ)言：運(yùn)用肢體動(dòng)作、面部表情等非語(yǔ)言方式，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)效果。

3.口語(yǔ)交際技巧

-傾聽：主動(dòng)傾聽對(duì)方講話，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和需求。

-問答：掌握提問和回答的技巧，使交流更加順暢。

-情境模擬：模擬實(shí)際場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-肢體語(yǔ)言：運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作和表情，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

4.課后服務(wù)活動(dòng)中的口語(yǔ)交際

-課后服務(wù)活動(dòng)中，口語(yǔ)交際發(fā)揮著重要作用，如組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)關(guān)系、解決問題等。

-通過課后服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力，提高溝通效果。

5.口語(yǔ)交際案例解析

-分析課后服務(wù)活動(dòng)中典型的口語(yǔ)交際案例，了解其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-從情感表達(dá)、邏輯思維和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言等方面，對(duì)案例進(jìn)行深入剖析。

6.小組討論與合作

-學(xué)生分組討論課后服務(wù)相關(guān)主題，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-各小組針對(duì)討論主題，提出解決方案，并進(jìn)行課堂展示。

7.口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)

-教師通過講解、示范、指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技巧。

-學(xué)生在課后服務(wù)活動(dòng)中，不斷實(shí)踐、總結(jié)和反思，提高自己的口語(yǔ)交際能力。

8.課后作業(yè)與評(píng)價(jià)

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于課后服務(wù)活動(dòng)中的口語(yǔ)交際經(jīng)歷報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《口語(yǔ)交際的藝術(shù)與實(shí)踐》、《課后服務(wù)中的有效溝通》等書籍，以及相關(guān)的期刊文章。

-視頻資源：收集一些關(guān)于口語(yǔ)交際技巧的教學(xué)視頻、課后服務(wù)活動(dòng)的實(shí)際案例分享視頻等。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和文章，觀看視頻資源，以深化對(duì)口語(yǔ)交際知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，對(duì)拓展材料進(jìn)行深入分析，思考如何將口語(yǔ)交際技巧應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，需完成以下任務(wù)：

a.撰寫一篇關(guān)于口語(yǔ)交際技巧在課后服務(wù)活動(dòng)中應(yīng)用的心得體會(huì)。

b.制作一份關(guān)于口語(yǔ)交際技巧的PPT，內(nèi)容包括技巧介紹、案例分析等，以備課堂上進(jìn)行分享。

c.拍攝一段課后服務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧的視頻，展示自己的實(shí)際操作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在情感表達(dá)的適度性、邏輯性思維的建立以及態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的協(xié)調(diào)性等方面存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握口語(yǔ)交際技巧，我計(jì)劃在教學(xué)反思與改進(jìn)環(huán)節(jié)進(jìn)行以下活動(dòng)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生填寫課后反饋問卷，了解他們?cè)谡n后服務(wù)活動(dòng)中的口語(yǔ)交際體驗(yàn)和收獲。同時(shí)，收集學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們?cè)谇楦斜磉_(dá)、邏輯思維和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言等方面的實(shí)際運(yùn)用情況。

2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)分析，找出教學(xué)中的不足之處，如學(xué)生在情感表達(dá)方面的適度性不足、邏輯性思維建立困難等。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

a.強(qiáng)化情感表達(dá)的適度性訓(xùn)練：通過示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的適度原則，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。