人美版 美術三年級上冊第11課 拓印樹葉真有趣 教學設計

人美版美術三年級上冊第11課拓印樹葉真有趣教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《拓印樹葉真有趣》是人美版美術三年級上冊第11課的內(nèi)容，本課以大自然中的樹葉為素材，引導學生觀察樹葉的形態(tài)、色彩和紋理，通過拓印的方式，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和審美能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，既讓學生感受到大自然的魅力，又啟發(fā)他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學設計將圍繞樹葉拓印的基本技巧和方法展開，使學生能夠在實踐中掌握這一技能，并將之運用到今后的美術創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標《拓印樹葉真有趣》課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的審美鑒賞能力，通過觀察和分析樹葉的形態(tài)、色彩和紋理，激發(fā)他們對自然美的感知和欣賞；其次，強化學生的創(chuàng)意實踐能力，引導學生運用拓印技巧進行美術創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨具特色的樹葉作品；最后，培養(yǎng)學生團隊合作意識，課程中設置小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在互動交流中共同完成任務，提高他們的溝通協(xié)作能力。通過本課學習，使學生將美術學科知識與實際操作相結合，全面提升美術學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為三年級學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前兩年的學習，學生已具備一定的美術基礎知識，能夠識別和運用基本的顏色、形狀等元素進行創(chuàng)作。對于拓印這一技法，部分學生在二年級下冊的學習中已有初步接觸，但大部分學生對樹葉拓印還較為陌生。

2.能力層面：三年級學生在觀察、想象、創(chuàng)造等方面具備一定的發(fā)展?jié)摿?。他們善于觀察生活中的細節(jié)，對新鮮事物充滿好奇心，但動手操作能力參差不齊。在拓印樹葉的過程中，部分學生可能面臨操作技巧上的挑戰(zhàn)。

3.素質層面：學生在團隊合作、溝通表達方面有待提高。在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出積極主動、樂于合作的態(tài)度，而部分學生則相對內(nèi)向、被動。這將對課程學習產(chǎn)生一定影響。

4.行為習慣：三年級學生自律性、自覺性逐漸提高，但仍需教師引導。在課堂學習中，他們能夠遵循紀律，按照教師的要求完成任務，但部分學生在面對困難時容易產(chǎn)生依賴心理。

針對以上學情，以下分析對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對拓印樹葉的陌生感可能導致學習興趣不足，教師需通過生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。此外，針對學生之間的差異，教師應適當調(diào)整教學內(nèi)容和難度，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.能力層面：在拓印樹葉的過程中，學生可能面臨操作技巧上的困難。教師應提前為學生提供詳細的操作指導，并在實踐過程中給予個別輔導，幫助他們掌握拓印技巧。

3.素質層面：團隊合作和溝通能力的不足可能影響課堂活動的順利進行。教師應在課程設計中注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，設置小組討論、展示等環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與、積極表達。

4.行為習慣：學生在面對困難時容易產(chǎn)生依賴心理，教師應引導他們獨立思考、自主解決問題。在課程實施過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的自律性和自覺性，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對樹葉拓印的基本概念和技巧，采用講授法進行教學，為學生提供清晰的理論指導和操作要領，幫助他們快速掌握拓印方法。

2.討論法：在學生實踐過程中，組織小組討論，讓學生分享自己的創(chuàng)作心得和技巧，互相學習，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作意識。

3.實驗法：鼓勵學生在實踐中探索不同樹葉、顏色和拓印方法的組合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示樹葉拓印的優(yōu)秀作品，讓學生直觀地感受拓印的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學軟件：運用專業(yè)美術教學軟件，為學生提供豐富的素材和工具，方便他們在實踐過程中進行創(chuàng)作和調(diào)整。

3.示范式教學：教師現(xiàn)場演示樹葉拓印的步驟和技巧，讓學生更直觀地了解操作方法，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于樹葉拓印的預習資料，包括樹葉的種類、拓印的基本步驟和技巧的PPT和視頻，明確要求學生預習后能了解拓印的基本概念。

-設計預習問題：圍繞“拓印樹葉真有趣”課題，設計問題如“樹葉拓印的原理是什么？”、“你能找到哪些不同形狀和紋理的樹葉？”等，引導學生進行探究性學習。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計功能，查看學生預習資料下載和作業(yè)提交情況，確保學生為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生閱讀資料，觀看視頻，對拓印方法有一個初步的認識。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等通過平臺提交，便于教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉拓印樹葉的相關知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力，為課堂上的深入學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然界中樹葉的美麗圖片，引出拓印樹葉的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解拓印樹葉的步驟、技巧以及如何觀察樹葉的形態(tài)、色彩和紋理。

-組織課堂活動：設計小組合作拓印活動，讓學生在實踐中掌握拓印技巧。

-解答疑問：在學生實踐過程中，及時解答學生提出的問題，給予個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何將所學知識應用于實踐。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)合作，選擇合適的樹葉進行拓印，嘗試不同的顏色組合。

-提問與討論：在活動中遇到問題，勇敢提問，與小組成員共同討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學生理解拓印樹葉的理論知識。

-實踐活動法：通過小組合作拓印，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解拓印樹葉的知識點，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-通過合作學習，增強學生的團隊意識和交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如完成一幅樹葉拓印作品，并寫下創(chuàng)作過程和感受。

-提供拓展資源：向學生推薦相關的美術書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵他們進一步學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，將所學知識應用于個人創(chuàng)作。

-拓展學習：利用教師提供的資源，自主進行拓展學習，豐富知識面。

-反思總結：對自己的學習過程和作品進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立完成作品的能力。

-反思總結法：指導學生通過反思，總結經(jīng)驗，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的實際操作能力。

-通過拓展學習，開闊學生的藝術視野，提高審美素養(yǎng)。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。知識點梳理1.樹葉的觀察與選擇：

-樹葉的形態(tài)：了解不同樹葉的形狀特點，如橢圓形、心形、針形等。

-樹葉的色彩：觀察樹葉在不同季節(jié)的顏色變化，如春天的嫩綠、秋天的金黃。

-樹葉的紋理：認識樹葉表面的紋理特征，如光滑、粗糙、有凹凸感等。

-樹葉的采集：指導學生正確采集樹葉，注意保護植物生長，不隨意損壞。

2.拓印的基本技巧：

-拓印材料的準備：介紹適合拓印的紙張、顏料和刷子等工具的選擇和使用方法。

-拓印步驟：詳細講解從放置樹葉、涂抹顏料到拓印的整個操作流程。

-拓印技巧：指導學生掌握均勻涂抹顏料、適當施加壓力等技巧，以保證拓印效果。

3.創(chuàng)意實踐：

-色彩搭配：引導學生嘗試不同的顏色組合，創(chuàng)造出富有個性化和創(chuàng)意的樹葉作品。

-圖案設計：鼓勵學生發(fā)揮想象，設計獨特的圖案，將樹葉拓印與其他元素結合。

-二次創(chuàng)作：指導學生將拓印作品作為素材，進行二次創(chuàng)作，如制作賀卡、書簽等。

4.美術創(chuàng)作與欣賞：

-美術創(chuàng)作：通過拓印實踐，培養(yǎng)學生動手能力和審美觀念，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-作品欣賞：分析優(yōu)秀的樹葉拓印作品，讓學生感受藝術的美，提升審美能力。

5.團隊合作與溝通：

-小組合作：在課堂活動中，引導學生學會與他人合作，共同完成作品。

-溝通交流：鼓勵學生在創(chuàng)作過程中積極表達自己的想法，學會傾聽和接納他人的意見。

6.安全與環(huán)保意識：

-安全意識：在拓印實踐中，注意使用顏料、工具等的安全，避免意外傷害。

-環(huán)保意識：培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境的思想，不隨意破壞植物和生態(tài)環(huán)境。課后拓展-閱讀材料：《樹葉的奧秘》：介紹樹葉的形態(tài)、結構和生長過程，幫助學生更好地認識樹葉。

-視頻資源：《樹葉拓印藝術》：展示不同藝術家如何利用樹葉進行拓印創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。

-藝術欣賞：《樹葉主題繪畫作品》：欣賞以樹葉為主題的繪畫作品，提升學生的審美鑒賞能力。

-實踐項目：《樹葉拓印工作坊》：組織學生參與樹葉拓印工作坊，親身體驗拓印的樂趣。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間，通過閱讀材料和觀看視頻，進一步了解樹葉的知識和拓印技巧。

-實踐操作：學生可以嘗試自己動手進行樹葉拓印創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)意，體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。

-反思與分享：鼓勵學生在實踐過程中記錄自己的心得體會，并在課堂上分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和感悟。

-指導與支持：教師提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展過程中遇到的問題，引導學生深入思考和探索。教學反思與總結在這節(jié)課的教學過程中，我深刻地體會到了教學過程中的得與失，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。

首先，我意識到在教學過程中，教師需要靈活運用不同的教學方法。在講解理論知識時，我采用了講授法，通過詳細講解，幫助學生理解拓印樹葉的基本概念和操作步驟。然而，在實踐環(huán)節(jié)中，我則采用了實踐活動法，讓學生通過小組合作，親自動手進行拓印，以培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作意識。這種多樣化的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高教學效果。

其次，我認識到在教學過程中，教師的引導和指導非常重要。在課堂活動中，我積極引導學生進行獨立思考和自主學習，通過設計啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。同時，我也及時給予學生反饋和指導，幫助他們解決在實踐過程中遇到的問題。這種個性化的指導不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實踐環(huán)節(jié)中遇到了操作上的困難，他們對拓印技巧的掌握不夠熟練。針對這個問題，我認為在今后的教學中，我可以增加一些實踐環(huán)節(jié)，提供更多的機會讓學生進行動手操作，以幫助他們更好地掌握拓印技巧。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在團隊合作中存在溝通不暢的問題。為了解決這個問題，我認為在今后的教學中，我可以增加一些團隊合作的活動，提供更多的機會讓學生進行交流和合作，以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

總的來說，這節(jié)課的教學效果是令人滿意的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了拓印樹葉的基本技巧，還通過實踐活動提高了動手能力和團隊合作意識。同時，通過觀察和欣賞樹葉作品，學生的審美能力也得到了提升。然而，教學過程中仍然存在一些問題和不足，需要我在今后的教學中進行改進和提升。我相信，通過不斷反思和總結，我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教學服務。內(nèi)容邏輯關系①教學目標與內(nèi)容的關系：

-教學目標：培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力、創(chuàng)意實踐能力和團隊合作意識。

-教學內(nèi)容：通過拓印樹葉的實踐，讓學生觀察、創(chuàng)造和合作，實現(xiàn)教學目標。

②教學內(nèi)容之間的關系：

-樹葉觀察與選擇：為后續(xù)的拓印提供素材，培養(yǎng)學生的觀察能力。