Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music 教案-2023-2024學年外研版英語七年級下冊

Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic教案-2023-2024學年外研版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic教案-2023-2024學年外研版英語七年級下冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于外研版英語七年級下冊的Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic。該章節(jié)主要介紹了歐洲古典音樂以及維也納作為其中心的地位。學生將通過本節(jié)課學習到維也納古典音樂的歷史背景、代表人物以及相關詞匯和表達方式。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語基礎詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。同時，學生對音樂和維也納可能有一定的了解，這將為本節(jié)課的學習提供良好的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步拓展對歐洲古典音樂的認識，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂、會說、讀懂關于維也納古典音樂的相關詞匯和句子，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內容，學生將了解維也納作為歐洲古典音樂中心的背景和文化意義，培養(yǎng)對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要分析維也納古典音樂的特點和發(fā)展歷程，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。

4.學習能力：本節(jié)課鼓勵學生主動探究、合作學習，通過自主學習、討論和實踐活動，提高學生的自主學習能力和合作精神。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，求知欲旺盛。在學習方面，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。同時，他們對音樂有著濃厚的興趣，這將為本節(jié)課的學習提供良好的基礎。

1.知識層面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了歐洲國家的基本知識，對本節(jié)課的主題——維也納古典音樂，他們可能已經(jīng)有一定的了解。這有利于學生在學習新知識時，將新舊知識進行聯(lián)系，形成知識體系。

2.能力層面：學生在之前的學習中已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，這為本節(jié)課的學習提供了保障。他們能夠通過聽講、閱讀教材、參與課堂活動等方式，掌握本節(jié)課的知識點。

3.素質層面：學生具備較強的學習積極性，渴望在課堂上表現(xiàn)自己。他們的思維活躍，敢于發(fā)表自己的看法。在本節(jié)課的學習中，他們能夠主動探究、合作學習，提高自己的綜合素質。

4.行為習慣方面：學生在學習過程中，部分學生可能存在注意力不集中、學習習慣不良等問題。這對他們的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習態(tài)度，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：針對學生的學情，本節(jié)課的教學設計應以激發(fā)學生的學習興趣為核心，注重培養(yǎng)他們的英語應用能力和綜合素質。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎上得到提高。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、音響設備、教學黑板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如在線課程、教學資源庫等。

3.信息化資源：外研版英語七年級下冊教材、電子教案、教學課件、音頻文件、視頻文件等。

4.教學手段：講授法、討論法、任務型教學法、情境教學法、合作學習等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module12WesternmusicUnit2的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習維也納古典音樂的相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習維也納古典音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歐洲音樂的基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習維也納古典音樂打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解維也納古典音樂的歷史背景、代表人物及音樂特點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞維也納古典音樂的特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對維也納古典音樂知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與維也納古典音樂相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合維也納古典音樂的內容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習維也納古典音樂的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的維也納古典音樂內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的維也納古典音樂內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

-《歐洲古典音樂史》：為學生提供詳細的歐洲古典音樂發(fā)展歷程，深入了解維也納古典音樂在音樂史上的地位。

-《古典音樂大師》：介紹維也納古典音樂代表人物，如海頓、莫扎特、貝多芬等，分析他們的作品特點及對后世的影響。

-《維也納古典音樂解析》：深入剖析維也納古典音樂的音樂形式、和聲特點、旋律走向等，幫助學生全面理解維也納古典音樂。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

-組織學生進行小組合作，選取一位維也納古典音樂大師，深入了解其生平事跡、代表作品及音樂風格，并在下一節(jié)課上進行分享。

-讓學生課后查找維也納古典音樂相關的音樂會、CD或音樂節(jié)目，欣賞并分析其音樂特點，將感受和心得寫在作業(yè)中。

-鼓勵學生嘗試演奏維也納古典音樂作品，如鋼琴曲、弦樂四重奏等，通過實踐體驗維也納古典音樂的魅力。

-引導學生關注現(xiàn)當代的維也納古典音樂演出和作曲家，了解其創(chuàng)新和變革，探討古典音樂在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展。

-組織學生參觀音樂博物館或音樂廳，實地了解維也納古典音樂的歷史文化，感受音樂氛圍。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《歐洲古典音樂史》、《古典音樂大師》、《維也納古典音樂解析》等，深入了解維也納古典音樂的歷史背景、代表人物及音樂特點。

-視頻資源：維也納新年音樂會、維也納古典音樂大師音樂會等，欣賞維也納古典音樂的作品及演奏。

-音樂實踐：嘗試演奏維也納古典音樂作品，如鋼琴曲、弦樂四重奏等，體驗音樂的魅力。

-參觀活動：參觀音樂博物館或音樂廳，了解維也納古典音樂的歷史文化。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內容，進行課后學習和探究。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生將拓展學習的心得和體會寫在作業(yè)中，分享自己的學習成果。

-鼓勵學生參與小組討論，互相交流拓展學習的經(jīng)驗和感悟。

-學生可結合拓展內容，進行音樂創(chuàng)作或表演，展示自己的才華。

-教師對學生的拓展學習成果進行評價，給予鼓勵和指導。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的教學重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應遵循邏輯順序，將教學內容進