幼兒園幼小銜接-我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)課件

1幼小銜接，我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育，沒(méi)有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對(duì)較少。時(shí)間不同30分鐘教學(xué)以玩為主40分鐘課堂以聽(tīng)課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往不同多在老師和家長(zhǎng)視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。比一比3

解讀幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，沒(méi)有規(guī)定性的學(xué)業(yè)任務(wù)，而小學(xué)是以課堂授課為主要形式，有嚴(yán)格規(guī)定性的學(xué)業(yè)任務(wù)；幼兒園強(qiáng)調(diào)的是生活常規(guī)、游戲規(guī)則等，不帶有強(qiáng)制性，而小學(xué)的各種學(xué)習(xí)紀(jì)律、常規(guī)要求、行為規(guī)范，都必須遵守，帶有強(qiáng)制性。4

一、誤區(qū)

二、準(zhǔn)備5話題一：誤區(qū)

話題一：誤區(qū)

攀比成風(fēng)超前教育隔代溺愛(ài)6

攀比成風(fēng)每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)各自的花期不同。靜待花期切記：

可縱向比較,不要橫向比較。話題一：誤區(qū)7

超前教育

美國(guó)格塞爾

一個(gè)從48周起，連續(xù)6周每天作10分鐘爬梯的訓(xùn)練，到第52周，熟練地爬上5級(jí)。另一個(gè)從53周才開(kāi)始訓(xùn)練，2周以后，不用旁人幫助，可以爬到樓梯頂端。結(jié)論：不成熟就無(wú)從產(chǎn)生學(xué)習(xí)。孩子的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，人為地任意提前訓(xùn)練，會(huì)給孩子帶來(lái)生理和心理上的負(fù)擔(dān)，以致影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生逆反心理。

話題一：誤區(qū)8

超前教育

學(xué)漢字默寫(xiě)拼音

百以內(nèi)加減法話題一：誤區(qū)互動(dòng)：

“拔苗助長(zhǎng)”的教育給家長(zhǎng)什么啟示？（違背了孩子身心規(guī)律，效果適得其反）9

隔代溺愛(ài)1.嬌慣遷就2.包辦代替3.無(wú)原則的滿足4.過(guò)度保護(hù)話題一：誤區(qū)害處：懶惰、自私、以自我為中心、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立能力差、不懂得關(guān)心人分享：愛(ài)孩子是人人都會(huì)做的事，可科學(xué)和藝術(shù)的愛(ài)不是每個(gè)父母都會(huì)的，愛(ài)是一種情感，也是一門藝術(shù)，更是一種智慧。10話題二：準(zhǔn)備

話題二：準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備能力準(zhǔn)備習(xí)慣準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備11

心理準(zhǔn)備1、參觀小學(xué)“我自豪，我是小學(xué)生啦！”2、肯定老師忌：“小學(xué)老師很兇的，作業(yè)很多，有你好受的！”話題二：準(zhǔn)備12

能力準(zhǔn)備培養(yǎng)注意力培養(yǎng)自主能力培養(yǎng)孩子受挫能力培養(yǎng)孩子交往能力話題二：準(zhǔn)備13

培養(yǎng)注意力建議：比賽拼圖、下棋、靜坐等；平常還可以有意識(shí)地讓孩子坐下來(lái)看看書(shū)；或在一小段時(shí)間里集中精神做一件事。從5分鐘到10分鐘，慢慢培養(yǎng)他集中精神做事的習(xí)慣。話題三：準(zhǔn)備14

自主能力案例：文滔害怕上學(xué)，一上學(xué)，他要自己系鞋帶，自己整理文具。這些活原來(lái)是奶奶和保姆“包辦”。同學(xué)們笑話文滔，文滔覺(jué)得丟臉，于是不想上學(xué)。話題二：準(zhǔn)備15

自主能力溫馨建議：自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學(xué)具、整理書(shū)包、系鞋帶、洗澡、獨(dú)立睡覺(jué)，是孩子在不斷實(shí)踐中形成的一種生活本領(lǐng)。分享：誰(shuí)幫助孩子代勞，誰(shuí)就剝奪了孩子鍛煉生活能力話題二：準(zhǔn)備16

承受能力溫馨建議：遇到不正當(dāng)?shù)囊髸r(shí)不管他怎么哭鬧，都要堅(jiān)決拒絕。切不可一時(shí)心軟。話題二：準(zhǔn)備17

交往能力1、鼓勵(lì)孩子多交朋友2、經(jīng)常給孩子講與人相處的美德故事3、以身作則做好表率切忌：不可無(wú)理取鬧，甚至去恐嚇別人家的孩子。話題二：準(zhǔn)備18

習(xí)慣準(zhǔn)備按時(shí)作息的習(xí)慣正確的坐立行走的習(xí)慣飲食習(xí)慣閱讀習(xí)慣話題二：準(zhǔn)備19

按時(shí)作息的習(xí)慣早睡早起培養(yǎng)時(shí)間效率的意識(shí)多進(jìn)行有時(shí)間控制的操作訓(xùn)練話題二：準(zhǔn)備20

坐立行姿勢(shì)溫馨建議：身體要坐直眼睛距離書(shū)本需一尺左右筆尖與手指距離一寸胸前距離桌子一拳話題二：準(zhǔn)備21飲食習(xí)慣

正餐吃好、吃飽不挑食不吃零食話題二：準(zhǔn)備22

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣溫馨建議：家長(zhǎng)堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)、講故事鼓勵(lì)孩子自己讀書(shū)閱讀提示：每天支持讀書(shū)5－10分鐘。

閱讀書(shū)目：神話故事、童話故事、寓言故事、民間故事、三字經(jīng)、弟子規(guī)、科普讀物和名人傳記。話題二：準(zhǔn)備23

知識(shí)準(zhǔn)備語(yǔ)文：拼音沒(méi)學(xué)不重要。在校一個(gè)月學(xué)完，兩個(gè)月鞏固，都能合格。營(yíng)造普通話的語(yǔ)言環(huán)境非常重要，交流語(yǔ)言不要幼稚化（電燈－燈燈）。數(shù)學(xué)：在生活中培養(yǎng)良好的數(shù)感，知道數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字0—10，能背誦數(shù)的組成，計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。話題二：準(zhǔn)備24

物質(zhì)準(zhǔn)備書(shū)包、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、削筆器、作業(yè)本、水壺等一個(gè)原則：越簡(jiǎn)單越好話題二：準(zhǔn)備25

測(cè)一測(cè)1.我每天早上要叫孩子好幾遍，還要給他穿好衣服，他才起床。（）2.我會(huì)把牙膏給孩子擠在牙刷上，幫其節(jié)約時(shí)間。（）3.孩子的鉛筆都是我?guī)退骱玫?。（?.孩子很粗心，因此每晚我都要給他把第二天的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。（）5.如果忽然發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)用品沒(méi)有帶，我會(huì)立即給他送去。（）6.我很少與班主任聯(lián)系。（）7.我不愿意讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中受到挫折。（）8.如果孩子與伙伴打架，我會(huì)向別人道歉，再將孩子帶走。（）9.如果孩子不喜歡某位老師而不愿意去上學(xué)，我會(huì)想方設(shè)法把他趕到學(xué)校。（）10.我周末會(huì)讓孩子參加課外活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等。（）26