大學(xué)生精神生活狀況調(diào)研研究報告

大學(xué)生精神生活情況社會調(diào)查匯報書學(xué)生姓名及學(xué)號＿聶亞君0511807＿＿學(xué)生姓名及學(xué)號＿安莉（0511808）學(xué)生姓名及學(xué)號＿代永慧（0511810）學(xué)生姓名及學(xué)號＿羅竹平（0511811）學(xué)生姓名及學(xué)號＿劉瑩（0511837）所在學(xué)院＿＿＿＿文學(xué)院年級專業(yè)班級級漢語言文學(xué)秘書學(xué)指導(dǎo)教師＿＿＿＿侯玲＿＿＿＿＿目錄TOC\o"1-4"\h\z\u目錄 3一、介紹 3二、關(guān)鍵詞 4三、序言 4四、調(diào)查時間 5五、調(diào)查對象 5六、調(diào)查方法 5七、調(diào)查地點 5八、人員分工 5九、現(xiàn)代大學(xué)生精神生活中出現(xiàn)問題 6（一）現(xiàn)代大學(xué)生精神生活現(xiàn)實狀況 6（二）.現(xiàn)代大學(xué)生精神生活中出現(xiàn)問題 13十、相關(guān)大學(xué)生精神生活中出現(xiàn)問題原因分析 19（一）社會大環(huán)境不友好是根本原因 19（二）學(xué)校教育環(huán)境不友好是直接原因 20（三）家庭教育功效弱化是關(guān)鍵原因 21（四）大學(xué)生個人發(fā)展水平是主觀原因 22十一、相關(guān)大學(xué)生精神生活情況提議 23十二、結(jié)束語 27十三、附錄大學(xué)生精神生活情況調(diào)查問卷.docx 27大學(xué)生精神生活情況分析圖表.doc 27大學(xué)生精神生活情況匯報書一、摘要內(nèi)容提要認(rèn)真剖析現(xiàn)代大學(xué)生精神生活現(xiàn)實狀況。用具體數(shù)聽說明大學(xué)城范圍內(nèi)大學(xué)生精神生活情況，在此基礎(chǔ)上提煉出大學(xué)生在精神生活中好方面和不足之處。深入分析現(xiàn)代大學(xué)生精神生活中出現(xiàn)問題原因。用事實和數(shù)聽說明大學(xué)城大學(xué)生精神生活情況現(xiàn)實狀況和特點，結(jié)合實際環(huán)境和情況，深入分析出現(xiàn)這些問題原因。大膽提出處理提議。以大學(xué)城大學(xué)生精神生活中出現(xiàn)問題和問題出現(xiàn)原因為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情況，為處理這些問題提出切實可行意見。二、關(guān)鍵詞大學(xué)生，精神生活，問題及現(xiàn)實狀況三、序言（1）調(diào)查背景：大學(xué)生作為高校教育中受教育主體，不僅對整個高校教育而且對整個社會乃至整個國家全部有很關(guān)鍵作用和影響?，F(xiàn)代大學(xué)生大部分是90年代出生，深受改革開放時尚影響，伴隨中國社會深入改革開放國外優(yōu)異文化和技術(shù)如潮水般涌入中國，同時那些腐朽思想和制度也會流入進(jìn)來，而教育也就自然首當(dāng)其沖，大學(xué)生精神生活情況也會伴隨時代改變而改變，優(yōu)異文化被接收同時腐朽思想也正在侵蝕大學(xué)生心靈。和此同時，伴隨高校教育體系日益完善，高校教育開始出現(xiàn)了主體多元化、對象多樣化、內(nèi)容理性化發(fā)展趨勢，盡管高校大學(xué)生主流是主動向上，不過仍然會有部分不利原因影響，這其中就難免會出現(xiàn)部分因抵擋不住誘惑而走上一條和主流價值觀背道而馳路。（2）調(diào)查目標(biāo)：經(jīng)過對現(xiàn)代大學(xué)生精神情況調(diào)查，了解現(xiàn)代大學(xué)生精神生活情況，幫助大學(xué)生實現(xiàn)自我了解、自我發(fā)覺，塑造優(yōu)異大學(xué)生人格體制，樹立正確世界觀、價值觀和人生觀；其次，經(jīng)過對大學(xué)生精神生活情況研究和分析，發(fā)覺其中問題并提出切實可行提議和意見，也能夠促進(jìn)社會愈加立即地了解到現(xiàn)代大學(xué)生精神生活情況，為社會提供一個了解現(xiàn)代大學(xué)生愈加寬廣視角，也有利于高校對大學(xué)生正確培養(yǎng)和指導(dǎo)。四、調(diào)研基礎(chǔ)情況調(diào)查時間10調(diào)查對象大學(xué)城全體大學(xué)生調(diào)查方法問卷調(diào)查調(diào)查地點重慶沙坪壩區(qū)大學(xué)城人員分工問卷設(shè)計：代永慧、聶亞君問卷發(fā)放：羅竹平數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析：代永慧、羅竹平、安莉、劉瑩匯報撰寫：小組組員分工合作，聶亞君整理匯總五、現(xiàn)代大學(xué)生精神生活中出現(xiàn)問題（一）現(xiàn)代大學(xué)生精神生活現(xiàn)實狀況1.大學(xué)生人際交往經(jīng)過這次問卷調(diào)查，我們能夠大致了解到大學(xué)生精神生活情況，其中在人際關(guān)系這一塊，我們關(guān)鍵從父母、同學(xué)、老師及戀愛情況來進(jìn)行分析。從問卷中我們總結(jié)得出：46%大學(xué)生和家人關(guān)系及親密程度滿意,42%大學(xué)生很滿意和家人關(guān)系。友好溫馨家庭環(huán)境能夠讓我們?nèi)〉眯腋８?，精神層面也能夠得到部分滿足。在于同學(xué)交往情況從問卷能夠看出大多數(shù)大學(xué)生愿意同其它人交流，但還是有很多大學(xué)生只是和少數(shù)人交流，存在著自我封閉問題。這一點是值得我們引發(fā)注意?，F(xiàn)在大學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外也要善于同她人交往，和同學(xué)之間建立良好關(guān)系這是必需。在和同學(xué)交往中，同學(xué)們能夠?qū)W得很多知識，不管是做人，還是學(xué)習(xí)方面。同時，這也是為我們畢業(yè)以后踏入社會做好基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)和人溝通協(xié)調(diào)能力。還有一個問題就是50%大學(xué)生只是按部就班地完成老師部署任務(wù)，并不愿和老師過多地來，只有28%很喜愛老師并愿意和老師進(jìn)行交流，甚至有20%大學(xué)生沒有感覺，處于盲目狀態(tài)，還有2%大學(xué)生比較懼怕老師，不敢和老師進(jìn)行溝通，這應(yīng)該引發(fā)我們重視。而在對于大學(xué)生戀愛這一問題，我們從問卷中得出有52%大學(xué)生在對待戀愛上，現(xiàn)在不愿意面對這一問題。這個問題從側(cè)面反應(yīng)出大學(xué)生可能現(xiàn)在對還是比較理智對待戀愛這件事，不盲目標(biāo)跟風(fēng)，這一點是值得肯定?？倎碚f大學(xué)生在人際交往這首先還存在部分問題，我們?nèi)繎?yīng)該引發(fā)重視，要培養(yǎng)我們大學(xué)生和人溝通能力。這是很關(guān)鍵。2.大學(xué)生社團(tuán)活動我們從調(diào)查分析得出68%大學(xué)生會選擇參與部分有意義活動，參與活動比較主動，這是一個很好現(xiàn)象，說明大學(xué)生認(rèn)識到課外活動關(guān)鍵。大學(xué)生參與社團(tuán)等部分活動能夠鍛煉自己部分能力，增加大學(xué)生實踐能力，把部分理論知識同實踐結(jié)合，讓知識不局限和書本，從實踐中也能夠取得。這也是落實了“一切從實踐出發(fā)”這一科學(xué)理論。當(dāng)然在參與社團(tuán)活動時，同學(xué)們也應(yīng)該有所選擇，不能盲目標(biāo)全部參與，應(yīng)該選擇有利，適合本身活動。也不要因為參與活動就忽略自己學(xué)業(yè)，要分清主次，有所取舍。比如每十二個月暑假大多數(shù)高校所組織“三下鄉(xiāng)”、“三進(jìn)三同”、“帶薪實習(xí)”等活動我們同學(xué)就應(yīng)該主動踴躍去參與。這些活動全部是含有很大意義，它不僅能夠讓同學(xué)們?nèi)椭?，服?wù)群眾，也能夠提升自我實踐能力，體驗生活，實現(xiàn)自我價值。所以是值得激勵。3.大學(xué)生感情生活（1） 相關(guān)親情親情觀是大學(xué)生人生觀一個關(guān)鍵表現(xiàn)，良好愛情觀對大學(xué)生認(rèn)知含相關(guān)鍵影響。同時親情是和聯(lián)絡(luò)家人關(guān)鍵紐帶，在大學(xué)生生活中占據(jù)著關(guān)鍵地位。所以認(rèn)清大學(xué)生親情觀含相關(guān)鍵意義。從調(diào)查結(jié)果表明目前大學(xué)生和家人親密程度較高。46%大學(xué)生對和家人關(guān)系及親密程度滿意,42%大學(xué)生很滿意和家人關(guān)系。但仍有12%認(rèn)為和家人關(guān)系及親密程度通常，展現(xiàn)淡漠態(tài)度。由此我們能夠看出目前大學(xué)生感覺和家人關(guān)系比較融洽。但我們?nèi)孕杩吹接?2%大學(xué)生和家人關(guān)系通常，大學(xué)生和家人關(guān)系仍不完全融洽。不一樣人對親情存在著不一樣見解。這應(yīng)該引發(fā)我們深思。（2）.相關(guān)愛情愛情在大學(xué)生這一群體中一樣占據(jù)著關(guān)鍵位置。這也是大學(xué)生必需上一門課程。經(jīng)過調(diào)查我們能夠發(fā)覺52%大學(xué)生在對待戀愛上，現(xiàn)在不愿意面對這一問題，也有相當(dāng)大一部分大學(xué)生渴望愛情，但無適宜對象。同時在大學(xué)里也有一部分同學(xué)處于熱戀中。從中我們能夠發(fā)覺很多大學(xué)生可能因為學(xué)業(yè)、考研等問題不愿面對這一問題。但也有很多大學(xué)生渴望愛情，但無適宜對象。大部分大學(xué)生對待戀愛比較現(xiàn)實，愛情觀念比較純潔，比較理性。（3）對待友誼好友是我們身邊不可缺乏一個角色。在和人好友交際時，每個大學(xué)生也展現(xiàn)不一樣態(tài)度。調(diào)查表明40%大學(xué)生常常和同學(xué)、好友一起聊天、聚會。38%大學(xué)生只是和平時很好好友、同學(xué)聚會。22%大學(xué)生偶然和同學(xué)、好友聊天聚會。從中我們能夠看出有一部分大學(xué)生在友誼建立這方面比較欠缺，仍需深入加強。很多大學(xué)生交際面比較狹窄，沒有廣泛人脈。4.大學(xué)生知識拓展大學(xué)生知識學(xué)習(xí)是決定一個人命運關(guān)鍵所在。大學(xué)生知識拓展更能看出大學(xué)生素質(zhì)。經(jīng)過對大學(xué)生調(diào)查我們發(fā)覺大學(xué)生在這方面存在較多問題。從調(diào)查結(jié)果我們能夠看出50%大學(xué)生在校園里，大部分時間用于學(xué)業(yè)，在人際交往，學(xué)生工作，社團(tuán)活動，上網(wǎng)等方面各占有一定百分比，其中在人際交往、上網(wǎng)方面占有較大百分比，說明仍有較大百分比大學(xué)生在大學(xué)期間時間分配存在問題。同時在學(xué)習(xí)路徑上50%大學(xué)生只是按部就班地完成老師部署任務(wù)，并不愿和老師過多地來，只有28%很喜愛老師并愿意和老師進(jìn)行交流，甚至有20%大學(xué)生沒有感覺，處于盲目狀態(tài)，還有2%大學(xué)生比較懼怕老師，不敢和老師進(jìn)行溝通。很多大學(xué)生學(xué)習(xí)陷于封閉狀態(tài)，沒有和老師作深刻交流，只是讓自己關(guān)閉在自我房子徘回。調(diào)查還發(fā)覺68%大學(xué)生會選擇參與部分有意義活動，參與活動比較主動，這是一個很好現(xiàn)象，說明大學(xué)生認(rèn)識到課外活動關(guān)鍵，是大學(xué)生知識拓展一個良好路徑5.大學(xué)生道德水平和奉獻(xiàn)意識（1） 相關(guān)大學(xué)生參與公益活動和志愿者活動。從我們調(diào)查對象情況來看，72%人參與過不一樣程度公益活動和志愿者活動，另有28%人沒有參與過任何公益活動和志愿者活動。不過在參與過志愿者活感人中，絕大多數(shù)在4次以下，能過堅持5次以上人占少數(shù)，這說明學(xué)生在堅持做公益事業(yè)時候熱度和恒心不夠。在這么情況下，進(jìn)行公益事業(yè)宣傳就十分必需，必需讓大學(xué)生把做公益事業(yè)當(dāng)成習(xí)慣。（2） 相關(guān)義務(wù)獻(xiàn)血。依據(jù)調(diào)查結(jié)果我們能夠看出80%學(xué)生沒有進(jìn)行過義務(wù)獻(xiàn)血，18%人獻(xiàn)過一次血，只有2%學(xué)生堅持獻(xiàn)過兩次血。出現(xiàn)這么結(jié)果原因可能是義務(wù)獻(xiàn)血宣傳力度不夠，還有就是同學(xué)們對獻(xiàn)血有恐懼心理。（3）相關(guān)爭做道德高尚人。依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，84%大學(xué)生欣賞道德高尚人，而且渴望經(jīng)過對她們崇敬和學(xué)習(xí)成為偶像那樣人，只有16%大學(xué)生對這個提議否定，這其中包含欣賞道德高尚人不過認(rèn)為沒有能力成為她們和不欣賞道德高尚人。對此，我認(rèn)為在當(dāng)今社會大前提下，教育是培養(yǎng)人、造就人社會活動。教育產(chǎn)生和發(fā)展依靠于一定社會需要，它和一定社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)關(guān)系等全部有著親密關(guān)系。中國高等教育法明確要求：“高等教育必需落實國家教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！币矫媛鋵嵚鋵嵔逃结?，擔(dān)負(fù)起為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才重大任務(wù)，使學(xué)生成長為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。高等學(xué)校不僅要有完備科學(xué)技術(shù)文化知識教育體系，而且還要重視和加強德育，含有完備思想政治教育體系。6.大學(xué)生信仰據(jù)調(diào)查，有28%在校大學(xué)生有明確信仰，62%大學(xué)生沒有，剩下10%不僅沒有，只相信自己。信仰是人類特有心理現(xiàn)象，是指大家對一定世界觀、人生觀、價值觀等信仰和遵照；是人類一個本能天賦，是人類對于宇宙天地命運歷史整體超越性意識；是統(tǒng)攝其它一切意識形式最高意識形態(tài)，是人類對人本身存在整體性反思。我們正處于社會主義市場經(jīng)濟(jì)初級階段，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌時期，社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變更肯定會影響四處于轉(zhuǎn)型期大家心理。而我們現(xiàn)代大學(xué)生也是受到中西文化沖突交融影響最深最廣一代。信仰產(chǎn)生含有本身原因，也有自然原因和社會原因，改革開放以來，政治環(huán)境寬松，經(jīng)濟(jì)水平提升，價值觀改變，對信仰有沒有展現(xiàn)多元化局面，信仰形態(tài)當(dāng)然千差萬別，不過不一樣信仰也有其共性，其中對信仰對象是真實性，信仰價值目標(biāo)是有超越性，信仰是含有非邏輯性，信仰是專一排她性。信仰多元化在現(xiàn)代大學(xué)中已經(jīng)顯著凸現(xiàn)出來從其次也凸顯了現(xiàn)代大學(xué)生信仰成熟，但同時也不可避免出現(xiàn)信仰功力化和世俗化傾向，功利化和世俗化從某種意義上講是一個無信仰狀態(tài)，因為信仰一旦功利化和世俗化就會失去信仰對社會發(fā)展和人生導(dǎo)向神圣性。功名利成為了大家行為唯一本能信仰。所以在這個時尚化信仰多元化時代我們還不夠真正成熟，必需需要進(jìn)行正確本能信仰和引導(dǎo)教育，這種情況也迫在眉睫需要處理。信仰是增強民族凝聚力根本，信仰是個體存在和發(fā)展根本，升華人生價值，獲取行為準(zhǔn)則，構(gòu)建精神支柱，在選擇信仰時一定要含有正確眼光，摒棄糟粕，含有些人生意義又有利于社會發(fā)展方面去想。圖分析：你有明確信仰嗎？有沒有只信仰自己143157.大學(xué)生精神生活滿意度伴隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以立即代進(jìn)步，多種娛樂消遣方法也層出不窮。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)為現(xiàn)代大學(xué)生精神生活提供了寬廣空間，其次，伴隨各高校硬件設(shè)施配置日趨齊全，現(xiàn)代大學(xué)生多種精神生活需求也得到了一定滿足。她們在業(yè)余時間能夠上網(wǎng)了解多種實事和新聞，也能夠去學(xué)校配置場地進(jìn)行體育鍛煉等娛樂，這就促進(jìn)大多數(shù)大學(xué)生能夠在業(yè)余時間擁有一個很好精神生活。在調(diào)查過程中當(dāng)問及“您對自己現(xiàn)在精神生活情況是否滿意時候，我們發(fā)覺有38%人感覺到滿意，30%人感覺到通常，不太滿意占到了20%，而兩個極端即很滿意和很不滿意分別只有8%和4%。這表明現(xiàn)代大學(xué)生精神生活水平總體上來說是比較令人滿意，不過存在良莠不齊問題。分析圖：您對您現(xiàn)在精神生活情況滿意嗎？（二）現(xiàn)代大學(xué)生精神生活中出現(xiàn)問題1.人生信仰缺乏化廣義信仰是指大家對某種含有長遠(yuǎn)、終極意義或價值向往、追求，甚至身體力行一個信念，表現(xiàn)在生活中就是一個精神情況或價值追求。據(jù)調(diào)查，28%在校大學(xué)生有明確信仰，剩下62%在校大學(xué)生沒有明確信仰。有信仰這些人，她們信仰是什么呢？有些人說我們國家十二個月中，四分之一人算過命，不出意外，是包含在校大學(xué)生，莫非在她們心中，民間如巫術(shù)、風(fēng)水、財神也算得上信仰？即便是，也帶有很強功利色彩，目標(biāo)是“升官發(fā)財”，“金榜題名”。假如這么，和其說是信仰，不如說是一個和神佛之間交易。大學(xué)生信仰缺乏，說明我們國家教育歷來沒有離開過功利，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。誰真正在為中華明天而讀書？在學(xué)校，比父母，比轎車，比服裝，比時尚，比流行，什么是攀登虛榮坐標(biāo)？什么是大學(xué)生信仰？一個超出對人在精神上和生理上有嚴(yán)格約束和底線要求信仰。2.道德行為滯后化高速發(fā)展社會，高水平生活，然而精神文明水平，道德水準(zhǔn)低效并不能真正領(lǐng)導(dǎo)人類走向真正友好社會。社會之所以為社會，是因為有些人參與活動，而人，則是組成社會關(guān)鍵元素。依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，84%大學(xué)生欣賞道德高尚人，有16%大學(xué)生對這個提議否定，這其中包含渴望經(jīng)過對她們崇敬和學(xué)習(xí)成為偶像那樣人，欣賞道德高尚人不過認(rèn)為沒有能力成為她們?nèi)?，不欣賞道德高尚人，和不想成為道德高尚人。可能中國人在歷史上，主流社會信仰儒學(xué)，四書五經(jīng)里講怎樣做人，有著優(yōu)良傳統(tǒng)美德。不過近代以來，這種傳統(tǒng)倫理道德和行善理念，受到嚴(yán)重打擊。溫家寶總理也呼吁增加道德血液，激勵國民把道德作為人生第一課。道德被無限地破壞和踐踏，一個順其自然事成為一個被人強加事，大學(xué)生迎來了深刻反思“底線”時刻。3.價值取向功利化價值取向功利化不一樣于西文功利主義,是一個極端個人主義、拜金主義和享樂主義結(jié)合,是一個扭曲人生觀和價值觀。調(diào)查發(fā)覺,現(xiàn)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、政治思想道德、擇業(yè)就業(yè)、參與義務(wù)勞動和公益活動等方面全部展現(xiàn)出不一樣程度價值取向功利化傾向.價值取向功利化將造成大學(xué)生學(xué)風(fēng)浮躁、精神空虛、情感荒涼,影響大學(xué)生健全人格、正確人生觀和價值觀形成和發(fā)展，從而影響大學(xué)生健康成長和社會文化發(fā)展。目前大學(xué)生價值取向功利化傾向關(guān)鍵表現(xiàn)為：價值目標(biāo)選擇功利化;價值評價標(biāo)準(zhǔn)功利化;價值實現(xiàn)手段功利化等。.造成大學(xué)生價值取向功利化傾向原因是：市場經(jīng)濟(jì)等價交換標(biāo)準(zhǔn)對大學(xué)校園輻射;社會不良風(fēng)氣對大學(xué)校園污染;西方實用主義和個人主義價值理念對大學(xué)校園滲透;大學(xué)生自我意識形態(tài)過分膨脹。所以，矯正大學(xué)價值取向功利化傾向?qū)Σ呤潜匦杓訌婑R克思主義理論教育,重視校園文化對大學(xué)生正面熏陶和影響,主動開展道德教育和心理健康教育。從我們調(diào)查結(jié)果能夠看出，大學(xué)生在參與校園內(nèi)外活動中，多數(shù)是選擇了參與自己認(rèn)為有意義活動，這說明大學(xué)生在參與活動中帶有顯著功利性。大學(xué)生在參與公益活動和志愿者活動中，還是有28%人表示沒有參與過任何公益活動，而參與過人大多全部沒能堅持做，這說明在沒有得到任何回報前提下，大學(xué)生對待公益活動態(tài)度是消極。而且從調(diào)查匯報結(jié)果來看，大學(xué)生參與義務(wù)獻(xiàn)血自覺性和主動性絕正確亟待提升，在對待奉獻(xiàn)自己回報社會事情面前，大學(xué)生是遲疑。在大學(xué)生是否會常常關(guān)注國家大事調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生是選擇性關(guān)注，說明她們關(guān)重視點有目標(biāo)性和功利性。從以上結(jié)論來看，當(dāng)今大學(xué)生價值取向著實逐步走向了功利化和個人主義。4.人生計劃隨意化我們這里所指人生計劃關(guān)鍵是指現(xiàn)代大學(xué)生在日常精神生活中對未來人生目標(biāo)制訂和計劃。在調(diào)查中我們發(fā)覺，當(dāng)被問及“您常會考慮自己未來人生目標(biāo)或計劃嗎？時候，28%同學(xué)回復(fù)會，不過還有和此相差不遠(yuǎn)同學(xué)回復(fù)是有時會，這么同學(xué)百分比占到了被采訪者21%。這就顯示出現(xiàn)代大學(xué)生在精神生活中出現(xiàn)人生計劃隨意化問題。她們沒有堅定目標(biāo)機未來人生計劃，只是在一些時候會想起自己明天，對自己人生缺乏目標(biāo)，這就會造成她們在日常學(xué)習(xí)和生活中動力不足，甚至?xí)霈F(xiàn)盲目、迷茫等現(xiàn)象。 作為一個合格現(xiàn)代大學(xué)生，我們本應(yīng)該在有限大學(xué)四年內(nèi)是自己成長為一個適應(yīng)時代和社會發(fā)展高素質(zhì)人才，不過經(jīng)過這次調(diào)查我們發(fā)覺，部分大學(xué)生除了被動地接收學(xué)校安排課程和多種自己感愛好業(yè)余活動之外，不少人對自己課余時間缺乏合理安排，沒有一個明確目標(biāo)，。因為未來計劃隨意化，她們不知道在，大量業(yè)余時間做些什么，更不知道利用課余時間為自己未來做愈加堅實準(zhǔn)備，在這個大片空白里，便有不少大學(xué)生選擇走上一條享受、消遣道路。俗話說“由儉入奢易，由奢入儉難“，且大學(xué)生正處于價值觀、人生觀、世界觀定性時期，當(dāng)初享受和消費必將在她們價值觀上形成一定不良影響，不僅使得她們在面臨工作考驗時顯得力不從心，更會使自己在回味自己大學(xué)生涯時發(fā)覺那是一段被自己浪費掉好時光。5.業(yè)余生活網(wǎng)絡(luò)化伴隨社會進(jìn)步，高科技發(fā)展，計算機已經(jīng)是我們生活中一個不可缺乏工具。社會網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為一個趨勢。在我們生活中我們能夠發(fā)覺大學(xué)生幾乎人手一臺電腦。經(jīng)過我們不僅能夠購物、學(xué)習(xí)、實現(xiàn)資源共享，還能夠聊天、玩游戲、開會。它逐步改變著大學(xué)生學(xué)習(xí)方法和生活方法，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生極具吸引力?，F(xiàn)在大學(xué)生業(yè)余生活逐步展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化。在調(diào)查中，我們發(fā)覺大學(xué)生時常使用互聯(lián)網(wǎng)占42%，常常使用互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生占26%，偶然上網(wǎng)大學(xué)生占18%，幾乎沒有從未使用互聯(lián)網(wǎng)。從中我們能夠發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生生活影響及依靠程度。網(wǎng)絡(luò)功效是實現(xiàn)資源共享，溝通交流。而很多大學(xué)生上網(wǎng)關(guān)鍵目標(biāo)是用于溝通娛樂，卻沒有用于學(xué)習(xí)。在我們調(diào)查結(jié)果表明60%大學(xué)生上網(wǎng)首先打開是聊天工具（QQ等），進(jìn)行其它活動比較少，很多大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成情感表示關(guān)鍵場地。由此很多大學(xué)生會在業(yè)余生活中越來越依靠網(wǎng)絡(luò)，在業(yè)余生活中把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成精神寄托，越來越依靠網(wǎng)絡(luò)。每個月上網(wǎng)費用偏多，上網(wǎng)時間占據(jù)學(xué)生很大一部分時間，有學(xué)生甚至熬通宵，這些已經(jīng)成為一個常見表現(xiàn)。大學(xué)生業(yè)余生活網(wǎng)絡(luò)化，也已成整個大學(xué)生群體常見普遍現(xiàn)象。6.感情交流依靠化現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)全部是獨生兒女，在家全部是備受父母親人溺愛，在處理其它人際關(guān)系上還存在很大不足。調(diào)查結(jié)果表明很多大學(xué)生愿意同其它人交流，但還是有很多大學(xué)生只是和少數(shù)人交流，存在著自我封閉問題。這是值得我們重視?，F(xiàn)在大學(xué)生在情感上有著一定依靠性，其關(guān)鍵是對父母親人、好友依靠。現(xiàn)在很多大學(xué)生獨自處理事情能力還存在很大不足，碰到事情缺乏獨自處理能力，在情感交流上也依靠父母。在交友上也是喜愛跟自己熟悉人交往，不太主動去和其它人交往，聯(lián)絡(luò)，缺乏主動性，人際圈比較窄。作為一名大學(xué)生，含有基礎(chǔ)人際溝通能力是必需，這不僅能夠讓同學(xué)們在和人交往中取得廉價，同時也能夠作為本身一項素能，為以后邁入社會和人打交道做好一項鋪墊。在校期間，同學(xué)們不應(yīng)該只是關(guān)注學(xué)習(xí)，在學(xué)好知識同時，同學(xué)們也應(yīng)該重視培養(yǎng)本身能力培養(yǎng)，人際交往，溝通協(xié)作也是同學(xué)們應(yīng)該去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們應(yīng)該多參與部分活動，或和好友多聯(lián)絡(luò)，不要害怕認(rèn)識新好友，盡可能多交好友，從她人身上學(xué)習(xí)好東西，從一點一滴交往中總結(jié)和人交往經(jīng)驗。在有空余時間能夠去做部分兼職，經(jīng)過這種方法能夠提升同學(xué)們實踐能力和和人溝通交流能了，這是值得肯定。我們同學(xué)要盡可能拓寬自己人際圈，讓自己活動范圍能夠更廣，不要只是局限在自己小世界里，走不出去。六、相關(guān)大學(xué)生精神生活中出現(xiàn)問題原因分析（一）社會大環(huán)境不友好是根本原因1.流行文化影響流行文化是一個偶然發(fā)生、近乎崇敬短期流行方法，有著顯著短暫性、情緒性和多變性，它有一部分前衛(wèi)行為、先鋒姿態(tài)經(jīng)過大眾媒體向社會開展開來。這種特有時尚魅力，和泛濫商品化信息融為一體，將其精髓和糟粕帶向了校園。流行文化向校園進(jìn)軍，和含有青春活力和高尚純情校園格格不入，該種意識洪流在很多方面表現(xiàn)為庸俗外觀文化和校園文化合而不群。流行文化負(fù)面影響給青少年世界觀、人生觀、價值觀等觀念帶來了一系列不得不正視嚴(yán)峻問題。如：流行文化淡化了青少年政治理想和道德觀念；流行文化提倡物質(zhì)至上消費主義和享樂主義和流行文化齊一化，以一個強烈同質(zhì)化力量單面塑造青少年價值觀。2.社會道德標(biāo)準(zhǔn)退化處于轉(zhuǎn)型期中國，不一樣道德觀、多元價值觀交織碰撞，描繪出一幅復(fù)雜圖景，痛心和感動并存，憂慮和希冀相伴?！安豢煞裾J(rèn)，‘道德滑坡’現(xiàn)象在社會確實存在，多元價值觀極大地沖擊了單一道德觀。市場大潮將個人打散在不一樣經(jīng)濟(jì)體中，脫離了原有單一道德規(guī)范約束。大家在追求物質(zhì)富足同時，助人為樂、拾金不昧等道德底線頻頻被物質(zhì)享樂、自私自利所沖擊?！安坏赖滦袨楸鹊赖滦袨橼A利更多，且不會受到懲戒”潛規(guī)則，給公眾產(chǎn)生不良示范效應(yīng)，所以亟須完善對應(yīng)制度、規(guī)范。中國人和中國社會并不只是需要建設(shè)一個規(guī)范市場，還需要形成一套完善法律，更需要重建我們社會道德。只有在三者皆完備情況下，我們建設(shè)國家任務(wù)才算完成，我們每一個個體才有真正安全感和幸福感可言。3.不健全社會制度現(xiàn)在中國正處于經(jīng)濟(jì)、政治、文化全方面社會轉(zhuǎn)型時期，這個時期體有價值體系在改革開放等一系列方法作用下快速形成，和之對應(yīng)配套制度卻在緩慢完善；其次，原本有社會價值體系并不能快速崩解，這就使得處于時代前沿現(xiàn)代大學(xué)生深受這種不健全制度影響，過大就業(yè)壓力和多種不公平社會現(xiàn)象和制度難免會對大學(xué)生價值觀、人生觀產(chǎn)生強烈沖擊。在社會轉(zhuǎn)型時期，體制轉(zhuǎn)軌、法制不健全，造成官本位思想、官僚主義等思想日益泛濫為人所知，伴隨這些黑暗思想曝光，部分大學(xué)生道德觀念、價值觀念逐步受到影響，從而造成她們在精神生活中出現(xiàn)多種偏差和問題。（二）學(xué)校教育環(huán)境不友好是直接原因1.學(xué)校教育重心失衡，忽略精神文明建設(shè)現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校教育重心全部是重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生精神世界，這是一個很大詬病。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，不只是學(xué)習(xí)書本上知識，一味追求高分，更關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)怎樣做人，努力構(gòu)建自己精神世界，建立好人生觀。價值觀。這比一味追求成績來說是更關(guān)鍵。學(xué)習(xí)要在這方面進(jìn)行改革，調(diào)整教學(xué)中心，不要只是要求學(xué)生成績好，也不要僅憑成績來作為評判學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn)。不管是成績好，或是成績不好學(xué)生，學(xué)校全部應(yīng)該一視同仁，關(guān)注學(xué)生精神生活，對學(xué)生進(jìn)行正確方向引導(dǎo)。而作為學(xué)生自己，也應(yīng)該有所認(rèn)識，在在學(xué)習(xí)老師所教授書本知識時候，努力做到德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，讓本身擁有良好品德，構(gòu)建好精神世界。2.老師育人功效作用弱化，沒有樹立良好楷模從古至今，老師職能全部是傳道授業(yè)解惑，培育人才。不過伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，多年來老師育人也逐步變得功利化了。很多老師在上課時不認(rèn)真教課，在課外創(chuàng)辦補習(xí)班讓學(xué)生來補課。這種現(xiàn)象現(xiàn)在是越來越普遍，不過也是我們應(yīng)該去抵制。因為這讓教育這一項比較神圣事業(yè)變得低俗，功利。而且這對于部分家庭條件不好，不能進(jìn)行補課同學(xué)來說是極不公平。最為一名老師，育人是其職責(zé)，能夠為國家培養(yǎng)人才應(yīng)該是老師一個義務(wù)，榮幸。而現(xiàn)在很多老師行為卻在抹黑這一責(zé)任，所以我們期望讓我們學(xué)習(xí)變得更純粹，不要讓學(xué)習(xí)也變得功利。（三）家庭教育功效弱化是關(guān)鍵原因1.父母對孩子精神世界忽略目前社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，社會生產(chǎn)壓力大，很多父母忙于生計，根本無暇照料孩子。很多家長會把孩子交給長輩照管，或把很多學(xué)生生活在寄宿學(xué)校，家長和孩子相處時間少之又少。孩子沒有和家長交流溝通，很多孩子具體生活狀態(tài)家長也不了解，這就造成了父母對孩子精神世界完全不了解，就會造成孩子精神方面出現(xiàn)問題。同時在目前社會中很多家長只重視孩子學(xué)業(yè)情況，只重視功利化層次，只要孩子學(xué)業(yè)好，便認(rèn)為一切全部好。這也造成孩子內(nèi)心出現(xiàn)很多情緒而不表現(xiàn)出來。家長又不能立即發(fā)覺問題，處理問題，最終造成不可估量后果。2.父母行為示范，不能以身作則父母是和孩子聯(lián)絡(luò)最緊密，生活時間最長人。父母一言一行全部影響著孩子行為，所以父母一言一行至關(guān)關(guān)鍵。然而目前很多家庭人員尤其是父母行為失范。比如很多父母糾結(jié)一群好友在家打麻將，這會孩子造成不良影響。還有些家庭不友好，父母常常會吵架、打架，家庭父母這些行為全部會給孩子造成不良影響。其次很多家長在處理問題沒重視細(xì)節(jié)，不能以身作則，沒有給孩子起到楷模作用。（四）大學(xué)生個人發(fā)展水平是主觀原因1.大學(xué)生自我約束能力弱大學(xué)生需要進(jìn)行自我約束和控制嗎？答案是肯定，沒有規(guī)矩不能成方圓。伴隨社會進(jìn)步，科技發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)。她們表現(xiàn)顯示自我約束能力弱，能夠是簡單酒后駕駛，可能是方便電腦帶來迷惑。網(wǎng)絡(luò)作為人類智慧產(chǎn)物，是一把“雙刃劍”，在大學(xué)生活中，每個人全部有一臺電腦，能夠方便學(xué)習(xí)，做作業(yè)，購物，也方便了愛游戲同學(xué)，將大把時間和生活費浪費在網(wǎng)絡(luò)上，聊QQ,玩游戲，大多數(shù)學(xué)生天天上網(wǎng)，沒有固定時間，甚至通宵，在周末時候，用網(wǎng)絡(luò)游戲替換了吃飯，長時間和電腦在一起，邏輯思維受到抑制和減弱，將和電腦符號式機械思維趨同，也會弱化人和人之間相處應(yīng)對能力和溝通能力。2.大學(xué)生心理素質(zhì)差，心理調(diào)適能力弱大學(xué)階段是一個人思想道德不停完善和社會化關(guān)鍵時期。近幾年，相關(guān)大學(xué)生因瑣事打架斗毆新聞越來越多，大學(xué)生因小事跳樓自殺新聞越來越頻繁。清華大學(xué)一名大一男生，因為不會解一道數(shù)學(xué)題，縱身跳樓自殺；重慶工商大學(xué)一名學(xué)生，因為四級未過，跳樓自殺；成全部一所理工學(xué)校，一名因為四級，也跳樓自殺?！白詺ⅰ彼坪醭闪艘粋€時尚。這種代價在常人眼里，不可思議。至于嗎，不就是一道題，一張卷子，選擇不尊重生命方法結(jié)束生命，值得嗎？不得不引發(fā)大家對大學(xué)生心理素質(zhì)懷疑。消息出來太多，不僅是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，更是心里承受問題，應(yīng)該抓住這大好時光，做些有意義事。七、相關(guān)大學(xué)生精神生活情況提議1.完善體制，構(gòu)建良好社會環(huán)境大學(xué)生很多行為受到社會環(huán)境影響。針對大學(xué)生現(xiàn)在出現(xiàn)一系列問題，完善體制，構(gòu)建社會良好環(huán)境勢在必行。學(xué)校要加強大學(xué)生社會主義關(guān)鍵價值體系教育保障機制構(gòu)建，促進(jìn)大學(xué)生生活在文化環(huán)境、輿論環(huán)境良好校園中。構(gòu)架社會良好環(huán)境首先應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)管理，經(jīng)過媒體力量，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)主動作用，使大學(xué)生能夠明辨是非。經(jīng)過介紹和推薦適合青少年瀏覽健康網(wǎng)站、開辟專題聊天室等形式，使大學(xué)生認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)危害性，增強自律意識，自覺抵制不良信息。同時要凈化社會環(huán)境，采取有效方法，嚴(yán)禁向大學(xué)生傳輸封建迷信等，依法打擊利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳等手段對大學(xué)生傳輸扭曲心理活動。家庭也要進(jìn)行科學(xué)教育，家人對大學(xué)生應(yīng)給和更多關(guān)心，多進(jìn)行思想上交流，做好表率作用，降低對大學(xué)生負(fù)面影響。2.建立有利于大學(xué)生全方面成長培養(yǎng)機制，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育在全方面推進(jìn)政治文明建設(shè)同時，各高校作為一個教人育人機構(gòu)，也應(yīng)該滿足大學(xué)生精神需求，為大學(xué)生全方面發(fā)展提供一個良好機制。和其它職業(yè)學(xué)校學(xué)生相比，大學(xué)生技術(shù)技能相對微弱；和更高學(xué)歷人士相比，大學(xué)生在知識積累上有有著很大不足，所以，從某種程度上說，大學(xué)生仍然是這個社會弱勢群體，她們沒有工作收入，她們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，這一切全部要求學(xué)校在傳授學(xué)生知識同時更要關(guān)注大學(xué)生精神需求，建立有效機制，幫助大學(xué)生塑造一個健全人格和心理