店子鎮(zhèn)中心幼兒園督導評估自評分析報告

店子鎮(zhèn)中心幼稚園督導評定自評匯報一、自評工作情況我園依據平度市教體局督導室《學校（幼稚園）發(fā)展性督導評定實施方案》工作安排，為做好督導評定自評工作，成立了全體老師組成自評工作小組，認真組織老師學習相關教育督導相關文件，制訂了工作計劃，明確了督導評定工作目標意義、方法及步驟，在達成共識基礎上，形成協(xié)力。對照C級指標要求，我們將評定指標進行搜集、整理，做到目標任務層層分解，層層落實。經過自檢自查，結合定性分析和定量分析，形成了自檢自查匯報。一、幼兒發(fā)展（25分）（一）身心情況1.本學期關鍵從大動作(單腳跳、投擲和平衡)、精細動作(剪直線和系鞋帶)、安全常識(保護眼睛、躲避自然災難)這三方面內容展開。在大動作發(fā)展方面，全園表現(xiàn)出較為出色表現(xiàn)，這和我們平日里體育特色外環(huán)境、戶外活動、優(yōu)異體育活動開展息息相關;在精細動作發(fā)展方面，班級之間差異較大，這和平日里老師關重視點相關，區(qū)域活動中有投入精細動作訓練材料班級，普遍孩子對此技能掌握較佳;在躲避自然災難方面，因為最近幾年多種媒體報道相關新聞較多，幼兒不管是從媒體、家庭還是幼稚園吸收相關經驗較多，所以當問到相關問題時，大班幼兒滔滔不絕，方法豐富正確;但在保護眼睛方面，大多幼兒能粗淺地說該怎么做，不該怎么做，也有少數幼兒能從飲食方面進行考慮。2.《幼稚園教學指導綱要》明確指出：“幼稚園必需把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位”。樹立正確健康觀念，我園在重視幼兒身體健康同時，也高度重視幼兒和心理健康。良好心理是幼兒健康成長關鍵，健康心理是幼兒成長基石。我園尊重幼兒主體地位，將心理健康教育滲透和幼兒一日生活。主體性教育是心理健康教育關鍵，老師利用幼兒一日生活中各個步驟，為幼兒營造良好心理環(huán)境，設計豐富多彩生活，讓幼兒在主體參與中來構件自己精神世界，取得人格健康發(fā)展。如利用區(qū)角活動指導幼兒主動交往，克服害怕心理；幼兒在玩游戲是遵守一定游戲規(guī)則、自覺收拾游戲材料培養(yǎng)幼兒責任心等等。幼兒心理健康教育和幼兒所受社會影響同時。社會環(huán)境原因是影響幼兒身心健康關鍵原因之一?！毒V要》指出“幼稚園應和家庭、社會親密合作，綜合利用多種教育資源，共同為幼兒發(fā)展發(fā)明良好條件”。幼稚園應利用家庭、小區(qū)和一切可能社會力量，為幼兒創(chuàng)設一個安全、健康生活環(huán)境，如：利用家長會、開放日活動、家庭教育講座等活動向家長宣傳幼兒心理健康知識、指導家長學習培養(yǎng)幼兒心理健康方法，而且立即和家長溝通、交流統(tǒng)一方法。（二）生活習慣和生活能力1.培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣。首先要家園齊心,讓幼兒保持有規(guī)律生活習慣,在幼稚園嚴格實施一日活動作息制度;在家,也應該在要求時間里吃、睡、玩等。其次要幫助幼兒養(yǎng)成良好飲食習慣。如:每餐前能夠聽聽音樂,聊聊飯菜,先幫助幼兒培養(yǎng)良好心情,愉快情緒有利于促進幼兒胃口;激勵幼兒每樣食品全部要吃,因為每種食品全部有其獨特營養(yǎng),逐步養(yǎng)成不挑食不偏食習慣;在園外不吃或少吃部分不健康食物,夏天少吃冷飲,平時少吃零食,少喝飲料,多喝開水等等。第三,幫助幼兒養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣。如:早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官,如不亂挖耳朵、鼻孔,不用臟手揉眼睛,看電視時保持3米左右距離等。第四,合理組織幼兒體育鍛煉,激發(fā)幼兒參與體育活動愛好,養(yǎng)成鍛煉習慣。如:為幼兒準備部分體育活動材料,如皮球、跳繩、毽子等。家長能夠利用休息日,常常和幼兒一起在戶外運動和游戲,同時支持幼兒和同伴一起開展體育活動。2.培養(yǎng)幼兒基礎生活自理能力。首先,作為老師和家長要有一個共同目標,要為幼兒發(fā)明一切有利時機,給幼兒自己事情自己做機會,尤其是在家里,父母和祖輩們要統(tǒng)一意見,激勵幼兒做力所能及事情,不管孩子完成得怎么樣全部要給合適肯定,更不要不因做不好或做得慢而包辦替換,以免剝奪她發(fā)展自理能力機會。其次,利用趣味方法教給幼兒生活自理基礎方法,如利用兒歌、小說等,教給穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股正確方法。第三,提供有利于幼兒生活自理條件。比如,給孩子一個自由、安全空間,提供部分紙箱、抽屜,供幼兒收拾和存放自己玩具、圖書或生活用具等。3.培養(yǎng)幼兒初步安全知識和自我保護能力。首先,幼稚園和家庭全部要給孩子提供一個舒適、安全環(huán)境。幼稚園要常常檢驗幼兒活動場地和器材,檢驗幼兒玩具和學習用具等;家中,家長更要注意不把部分危險性物品放置在幼兒拿得到地方,如水瓶、藥品、火柴、刀具等要妥善安置,陽臺或窗臺要有安全保護方法;要使用安全電源插座等。其次,結合生活實際對幼兒進行安全教育。如:幼稚園結合專題給幼兒每個月安全專題教育和每七天安全一話安全教育活動,每逢節(jié)假日、寒暑假,幼稚園全部要立即提醒家長好友注意安全事項,并下發(fā)安全告家長書。作為家長,要常常對孩子進行安全提醒,尤其是外出時要不遠離成人視線,不跟陌生人走,不吃陌生人給東西,不在河邊和馬路邊玩,遵守交通規(guī)則等。第三,幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全事物,不做危險事。如:不帶危險物品到幼稚園,尤其是部分小顆粒東西,在家不動熱水壺,不玩火柴或打火機,不摸電源插座,不攀爬窗戶或陽臺等。第四,幫助幼兒認識常見安全標志,如:在幼稚園欄桿、陽臺等處掛上警示牌,并常常讓幼兒觀察認識這些標識。另外,作為家長和老師,也要教會幼兒部分自救和求救方法。如:記住家長電話,學會撥打110、120、119等求救電話等。A1級指標C級指標自評結果為C1、C2約為優(yōu)異。二、保教工作（25分）（一）生活活動以保育為關鍵，促進幼兒健康成長，幼稚園從規(guī)范幼兒一日生活常規(guī)入手，優(yōu)化一日生活，采取以游戲為主、寓教于樂教育方法，不停探索實施素質教育有效路徑，堅持把幼兒“生活習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣”培養(yǎng)，作為保教工作關鍵來抓。1.培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣。首先要家園齊心,讓幼兒保持有規(guī)律生活習慣,在幼稚園嚴格實施一日活動作息制度;在家,也應該在要求時間里吃、睡、玩等。其次要幫助幼兒養(yǎng)成良好飲食習慣。如:每餐前能夠聽聽音樂,聊聊飯菜,先幫助幼兒培養(yǎng)良好心情,愉快情緒有利于促進幼兒胃口;激勵幼兒每樣食品全部要吃,因為每種食品全部有其獨特營養(yǎng),逐步養(yǎng)成不挑食不偏食習慣;在園外不吃或少吃部分不健康食物,夏天少吃冷飲,平時少吃零食,少喝飲料,多喝開水等等。第三,幫助幼兒養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣。如:早晚刷牙、飯后漱口;無牙刷、牙膏時可用鹽水替換。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官,如不亂挖耳朵、鼻孔,不用臟手揉眼睛,看電視時保持3米左右距離等。第四,合理組織幼兒體育鍛煉,激發(fā)幼兒參與體育活動愛好,養(yǎng)成鍛煉習慣。如:為幼兒準備部分體育活動材料,如皮球、跳繩、毽子等。家長能夠利用休息日,常常和幼兒一起在戶外運動和游戲,同時支持幼兒和同伴一起開展體育活動。2.培養(yǎng)幼兒基礎生活自理能力。首先,作為老師和家長要有一個共同目標,要為幼兒發(fā)明一切有利時機,給幼兒自己事情自己做機會,尤其是在家里,父母和祖輩們要統(tǒng)一意見,激勵幼兒做力所能及事情,不管孩子完成得怎么樣全部要給合適肯定,更不要不因做不好或做得慢而包辦替換,以免剝奪她發(fā)展自理能力機會。其次,利用趣味方法教給幼兒生活自理基礎方法,如利用兒歌、小說等,教給穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股正確方法。第三,提供有利于幼兒生活自理條件。比如,給孩子一個自由、安全空間,提供部分紙箱、抽屜,供幼兒收拾和存放自己玩具、圖書或生活用具等。3.培養(yǎng)幼兒初步安全知識和自我保護能力。首先,幼稚園和家庭全部要給孩子提供一個舒適、安全環(huán)境。幼稚園要常常檢驗幼兒活動場地和器材,檢驗幼兒玩具和學習用具等;家中,家長更要注意不把部分危險性物品放置在幼兒拿得到地方,如水瓶、藥品、火柴、刀具等要妥善安置,陽臺或窗臺要有安全保護方法;要使用安全電源插座等。其次,結合生活實際對幼兒進行安全教育。如:幼稚園結合專題給幼兒每個月安全專題教育和每七天安全一話安全教育活動,每逢節(jié)假日、寒暑假,幼稚園全部要立即提醒家長好友注意安全事項,并下發(fā)安全告家長書。作為家長,要常常對孩子進行安全提醒,尤其是外出時要不遠離成人視線,不跟陌生人走,不吃陌生人給東西,不在河邊和馬路邊玩,遵守交通規(guī)則等。第三,幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全事物,不做危險事。如:不帶危險物品到幼稚園,尤其是部分小顆粒東西,在家不動熱水壺,不玩火柴或打火機,不摸電源插座,不攀爬窗戶或陽臺等。第四,幫助幼兒認識常見安全標志,如:在幼稚園欄桿、陽臺等處掛上警示牌,并常常讓幼兒觀察認識這些標識。另外,作為家長和老師,也要教會幼兒部分自救和求救方法。如:記住家長電話,學會撥打110、120、119等求救電話等。（二）區(qū)域活動1.重視區(qū)域創(chuàng)設，讓區(qū)域成為幼兒自主活動天地幼稚園經過組織老師們進行相關知識理論學習，認識到開展區(qū)域活動關鍵性。各班老師能想方設法利用幼稚園現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設活動空間，把室內一切可利用空間劃分、部署成多個區(qū)域。《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方法等方面?zhèn)€體差異，因人施教，努力使每一個幼兒全部能取得滿足和成功”。所以，幼稚園要討老師們一定要依據幼兒年紀特點開設區(qū)域，重視各區(qū)域功效，挖掘區(qū)域活動價值，同時還要討老師將現(xiàn)階段各班專題教育活動內容融入到區(qū)域活動中和區(qū)域活動結合，讓區(qū)域活動成為教學活動補充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中經過和同伴共同學習、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提升。另外，幼稚園還要討老師們充足利用戶外場地為幼兒開設活動區(qū)域。戶外活動場地比室內活動場地要大，能夠降低幼兒間相互干擾，激發(fā)幼兒活動主動性和主動性。戶外活動環(huán)境還能愈加好地促進幼兒和環(huán)境交互作用，讓各區(qū)域全部“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動天地。2.重視區(qū)域材料投放，激發(fā)幼兒活動愛好。組織老師們開展了“區(qū)域活動中材料應該怎樣投放探討和交流”活動，總結出：材料投放要有計劃、有目標、分期分批有層次地投放。經過實踐：現(xiàn)在，老師們在投放材料時不僅能考慮到所投放材料能發(fā)展幼兒多種能力，激發(fā)幼兒參與活動愛好和欲望，而且能考慮到所投放材料多用性、安全性和開發(fā)性。到所投放材料多用性、安全性和開發(fā)性。3.老師合適指導，促進幼兒發(fā)展《綱要》中指出：老師應該成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者。仔細觀察，再采取合適方法介入幼兒游戲，給幼兒適合指導。在區(qū)域活動中，我園要求主班老師在每次活動中要相關鍵指導區(qū)域，配班老師、保育老師要幫助主班老師組織其它區(qū)域活動和各活動區(qū)域安全，老師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動情況，幼兒區(qū)域活動后，幼稚園要討老師要立即做好區(qū)域活動反思，每七天寫一篇區(qū)域活動觀察統(tǒng)計。讓老師們經過立即分析和反思，發(fā)覺問題、處理問題、積累經驗，不停地發(fā)覺區(qū)域活動價值，促進幼兒在區(qū)域游戲中得到深入發(fā)展。4.良好常規(guī)是順利開展區(qū)域活動確保：區(qū)域活動作為幼稚園幼兒活動關鍵形式是幼兒最喜愛活動。區(qū)域游戲中，幼兒也應含有良好游戲常規(guī)?；顒又行枰變鹤袷啬男┮?guī)則，應該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結出活動規(guī)則，如：在活動中要學會和兒童協(xié)商，謙讓，輪番玩，不和兒童爭搶玩具；活動時要珍惜操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結束收拾時動作要輕要快等等。經過這些具體、明確活動規(guī)則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。A2級指標C級指標自評結果為C3、C4約為優(yōu)異。三、隊伍建設（25分）（一）保教人員1.幼稚園根據《幼稚園教職員配置標準（暫行）》配置各類工作人員，設專任老師、保育員、衛(wèi)生保健人員、行政人員、教輔人員、工勤人員等；師幼百分比符合要討老師、保育員、衛(wèi)生保健人員學歷和資格符合《老師法》和《幼稚園工作規(guī)程》等相關要求，身心健康；（二）老師專業(yè)發(fā)展：強化老師隊伍，促進整體優(yōu)化。堅持“以人為本”理念，依據老師不一樣發(fā)展需求，采取多元化研訓方法，進行“樹標桿、以點帶面”老師學習方法，立足“園本研訓”，充足發(fā)揮每位老師優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年老師成長歷程，為幼稚園發(fā)展提供有力確保。重視老師專業(yè)素質提升，加大培養(yǎng)培訓力度，主動開展教研活動，提升教育教學能力，豐富老師專業(yè)底蘊，以讀書豐富幼稚園文化，用“終生學習”理念指導、激勵老師多讀書，促進老師養(yǎng)成自覺讀書學習習慣，使“讀書—學習—反思”成為每位老師行為習慣。促老師專業(yè)素質提升，主動提倡建立學習型組織，發(fā)展學習型群體，激勵青年老師爭做“善于學習、善于反思、樂于合作、勇于創(chuàng)新”老師。經過園領導引領、骨干老師帶頭、全民參與方法激勵全體保教人員主動參與多種業(yè)務學習和培訓，引領老師轉變傳統(tǒng)教育觀念，堅持優(yōu)異教育理念，掌握科學教育行為，提升綜合教育素養(yǎng)。更新老師教育理念，樹立全新教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教育實踐智慧基礎功訓練。結合教育、教學需要，要討老師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子活動中利用“看、聽、交流、思索”等技巧，把握幼兒情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念和教育行為同行。促新老師發(fā)展，對新老師關鍵進行教學基礎功和技能培訓，而且要求她們依據本身特點，制訂個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務、經驗豐富中青年骨干老師，激