作業(yè)忘帶檢討書

Word文檔作業(yè)忘帶檢討書檢討書是對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的一種反省和自我熟悉，檢討書的書寫屬于應(yīng)用寫作討論的范疇。下面是關(guān)于作業(yè)忘帶檢討書的內(nèi)容，歡迎閱讀！

作業(yè)忘帶檢討書1

敬重的老師：

對(duì)不起！我沒有帶作業(yè)本，但是我真的做了作業(yè)，我知道這是自己的錯(cuò)誤，說什么都是枉然，我盼望您能原諒我這一次，我下次肯定記住。

我從開學(xué)到現(xiàn)在從來沒有哪一次作業(yè)忘帶或沒做，只有昨天，我真恨自己為什摸不在前一天晚上把作業(yè)放在書包里，而要第二天早上急趕忙忙地收好書包，因?yàn)檫@件事，我被父母批判了，我沒有熟悉自己的錯(cuò)誤。直到今日上午，我看了一篇文章，才明白了老師罰我是為了讓我記住自己犯的錯(cuò)誤，以后不在犯我不在犯了。

我之所以沒有熟悉到自己的錯(cuò)誤，可能缺少恥辱心吧。思品老師也說過：“知恥近乎勇。”在我發(fā)覺我沒帶作業(yè)的那一刻，我的大腦里曾經(jīng)閃過一個(gè)念頭：我是組長，我只要不對(duì)語文課代表說我沒帶不就行了嗎？但我轉(zhuǎn)念又想：假如我這樣做，就有違反一個(gè)中同學(xué)的道德。中同學(xué)行為規(guī)范中有這麼一條：作業(yè)按時(shí)交，犯錯(cuò)主動(dòng)承認(rèn)，不撒謊。因此，最終我還是對(duì)語文課代表說了我沒交。

我的成果還可以，在老師心中的形象也不錯(cuò)，我很擔(dān)憂自己在老師心目的形象會(huì)變壞，所以我會(huì)用自己的努力讓我在老師心目中的形象會(huì)變好。

周老師曾經(jīng)對(duì)我們說過：“一個(gè)人犯了錯(cuò)事不重要，重要的是要勇于擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤，接受應(yīng)有的懲處?！钡覅s不能原諒自己所犯的這個(gè)錯(cuò)誤，我想不通為什摸連這中錯(cuò)誤都要犯。

人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，我以后肯定不允許這樣的事情發(fā)生。

檢討人：

忘帶語文作業(yè)的檢討書2

老師：

對(duì)于今日忘帶作業(yè)的事情，我感到愧疚，我不和應(yīng)當(dāng)拿遺忘帶了當(dāng)做借口，假如真的把一件事情放在心上，是不會(huì)遺忘的，忘帶作業(yè)，是我的不對(duì)，是我的疏忽大意，老師，對(duì)不起！

我知道你這樣做是為了我好，是為了讓我養(yǎng)成良好的習(xí)慣，您所做的一切都是盼望我好，盼望能把我教好，盼望我能好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

我熟悉到了自己的錯(cuò)誤，我保證，只是第一次，也是最終一次，我以后肯定會(huì)仔細(xì)，絕不會(huì)在犯這樣的錯(cuò)誤了，請(qǐng)您信任我，我會(huì)的??！

老師，請(qǐng)您原諒我??！

檢討人：

忘帶作業(yè)的檢討書3

敬重的老師：

在昨天的學(xué)習(xí)中，我沒有仔細(xì)聽課，導(dǎo)致這次忘了帶作業(yè)，現(xiàn)在想起來特別懊悔，今日，我懷著愧疚和后悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只盼望您能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。感謝您。

以前我沒有意識(shí)到自己的散漫和無知，對(duì)于學(xué)習(xí)這種需要大量精力的事情，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對(duì)不起父母和老師，更在同學(xué)中間成為了反面教材。另外還讓老師常常擔(dān)憂。

我已深深地熟悉到了自己的錯(cuò)誤，作為同學(xué)，我沒有意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，非但沒有幫老師、家長分擔(dān)壓力，反而給他們找了許多沒必要的麻煩，我感覺到很懊悔，我是班里學(xué)習(xí)較好男生中的一個(gè)，而我非但沒有給別的同學(xué)一個(gè)仔細(xì)學(xué)習(xí)的感覺卻給同學(xué)留下了不仔細(xì)，不踏實(shí)的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽(yù)感。

請(qǐng)老師放心，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)讓您信任，您的同學(xué)在哪