人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃集合3篇

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃集合3篇

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一、教材分析：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩

位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、

月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)

廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)

乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

單元分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除

法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法

計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，

是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常

遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，引

入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，

提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的

小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)

習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

（二）空間與圖形

1、測(cè)量。（第六單元：面積）

本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過

程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單

位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念

的發(fā)展。

2、圖形與位置。（第一單元：位置與方向）讓學(xué)生初步

形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。

3、在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一

步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以

及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

（三）統(tǒng)計(jì)（第三單元，統(tǒng)計(jì)）

初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)

意義上的理解。

（四）解決問題

1、第八單元，解決問題。

用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

2、第九單元，數(shù)學(xué)廣角。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和

等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了

兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)一一“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”。讓學(xué)生通

過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)

的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的三⑹班學(xué)生情況兩級(jí)分化嚴(yán)重，班中

學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高，

低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知

識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的

興趣，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)

系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,

具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂于參

加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)

習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對(duì)題目的解讀能力及語言的完

整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)

習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測(cè)試中孩子

的成績(jī)大都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情

況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩

子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的

是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思

維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生

的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一

些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本

學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自

信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎

頭趕上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步

知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)

計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余

的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)

單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的

面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長方形、正

方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,

并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知

道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)

法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)

分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整

數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中

的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

n、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了

兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)一一“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”。讓學(xué)生通

過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)

的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、教學(xué)措施：

1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，

不斷提高自身素質(zhì)。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積

極性，全班平衡發(fā)展。

2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將

計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步

體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對(duì)具

體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口

算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的一

一這樣一種思維方法。

3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能

力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于

操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方

位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一了解不

同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方

法;結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)

據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知

識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問

題能力。

6、讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流

等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思

維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識(shí)。

7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵(lì)

他們擴(kuò)充知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過這

些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)

學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。

六、培優(yōu)補(bǔ)差：

培優(yōu)名單：略

補(bǔ)差名單：

采取措施：

1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔

導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)告之于學(xué)生及家長。

2、培優(yōu)：利用書、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)

生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;

補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，

彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和

理解能力。

3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)

量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。

4、采取一對(duì)一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為

小老師，同時(shí)也讓優(yōu)等生有一個(gè)幫主對(duì)象，并采取一定的激

勵(lì)措施，讓他們能更快的進(jìn)步。

5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問等。特別是一些

學(xué)困生的家長，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長

的'支持和配合，和家長一起研討如何正確教育子女等，家

校連手，促進(jìn)學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支

持下，另行自我發(fā)展。

七、自我發(fā)展

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識(shí)，樹立正

確的教育觀，不斷完善自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施

教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫一

篇讀書筆記。

2、規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立教育

的良好形象。更新教育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛

護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與家長建立良好的關(guān)系，并努力做到學(xué)

生在校開心，家長放心。

3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研

究，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一

步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研

究能力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，

并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興教育機(jī)制，能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研

修學(xué)習(xí)。

4、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。認(rèn)

真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確

自身的優(yōu)勢(shì)與特長，根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。

6、虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、

新做法。所謂三人行必有我?guī)?，在這一學(xué)期我將主要于趙老

師結(jié)為對(duì)子，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法，通過聽課、

集體備課、教研活動(dòng)、集體研討等形式，吸取趙老師教學(xué)中

的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問也多向趙老師和其他老師請(qǐng)教。

并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，多反思自己教學(xué)中的不足及改

進(jìn)方法，聽取他人意見，使自己的教學(xué)成績(jī)能更上一個(gè)新臺(tái)

階。同時(shí)還要向趙老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，班干部培養(yǎng)方法

和學(xué)生自覺性的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使自己所帶班級(jí)各方面能再上一

個(gè)新臺(tái)階。

7、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、

邊總結(jié)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、班級(jí)分析

本學(xué)年共有72人，其中男生38人，女生34人，從上

學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)口算、筆算、驗(yàn)算、及

脫試計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用

能力不夠強(qiáng)，但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣。也

有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

有一定困難，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同

時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除

法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、

日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教材的編寫特點(diǎn)

1、數(shù)與計(jì)算方面的

本冊(cè)安排的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位

數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三個(gè)單元。

2、空間與圖形方面的

本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與

方向”“面積”兩個(gè)單元

3、量的計(jì)量方面的

本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍。除了面積單位

的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24

時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的

在這一冊(cè)中教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的

統(tǒng)計(jì)知識(shí)。----------了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖。

5、實(shí)踐方面的

安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

乘法。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八

個(gè)方向。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

7、了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,

了解平均數(shù)的含義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的

除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算的算法、時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重知識(shí)產(chǎn)生、形式的,

引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、

拼拼、說說，讓學(xué)生暢所預(yù)言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的

主體性。

3、認(rèn)真及時(shí)的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟，

六、課時(shí)安排

一單元：位置與方向4課時(shí)

二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法11課時(shí)

三單元：統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)

四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)9課時(shí)

五單元：面積8課時(shí)

六單元：年、月、日3課時(shí)

七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)

八單元：數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然

及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和

應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分

析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展

所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、情況分析：

（一）班級(jí)情況分析：

本屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)一些基

礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教

材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處

不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重

要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了

條件。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)

對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)

生的整體素質(zhì)得到提高。

（二）教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是

一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積；小

數(shù)的初步認(rèn)識(shí);解決問題;數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一

位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)

單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的

探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)

筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部

分，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成，面對(duì)具體問

題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、

估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的，這樣

一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與

方向”、“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面：

本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍，除了面積（地

積）單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、

日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：

在這一冊(cè)中，教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的

統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念

以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步

教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)

單元。一個(gè)是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、

除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，連乘和連除計(jì)算的問題;

另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思

想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問

題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)

問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

6、實(shí)踐方面：

本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積

不滿十）。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,

初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,

會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨

認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；

會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量

圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;

掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、

正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。