內(nèi)部培訓(xùn)中學(xué)教師招聘考試完整題庫(kù)A4版打印

專業(yè)精品中學(xué)教師招聘考試題庫(kù)，word格式可自由下載編輯，附完整答案！ 內(nèi)部培訓(xùn)中學(xué)教師招聘考試完整題庫(kù)A4版打印第I部分單選題（50題）1.西方音樂(lè)曲種中，主要用來(lái)向心愛的人表達(dá)情意，傾訴愛情和心聲的曲子是()。A:狂想曲B:小夜曲C:圓舞曲D:協(xié)奏曲答案：B2.“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的思想是（）提出來(lái)的。A:贊可夫B:加里寧C:凱洛夫D:馬卡連柯答案：A3.一次心理輔導(dǎo)活動(dòng)主要是由導(dǎo)入、……,具體歸納一下,主要組織環(huán)節(jié)不包括（）A:結(jié)束活動(dòng)B:評(píng)估活動(dòng)C:主體活動(dòng)D:起始活動(dòng)答案：B4.?在復(fù)平面內(nèi)，復(fù)數(shù)z=i(1+2i)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)位于()．A:第四象限B:第一象限C:第三象限D(zhuǎn):第二象限答案：D5.學(xué)生小黃在學(xué)習(xí)了物理老師教的“杠桿原理”的概念后。再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)就非常容易理解了。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)屬于（）。A:上位學(xué)習(xí)B:符號(hào)學(xué)習(xí)C:并列學(xué)習(xí)D:下位學(xué)習(xí)答案：D6.我國(guó)最大的天然林區(qū)是()。A:大小興安嶺B:三北防護(hù)林C:西南林區(qū)D:東南林區(qū)答案：A7.將課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程是從()來(lái)進(jìn)行劃分的。A:教育階段的作用B:課程功能的角度C:課程核心組織的角度D:課程制定者或管理制度的角度答案：D8.以下屬于差異化戰(zhàn)略制定原則的是（）。A:獨(dú)特性原則B:有效原則C:適當(dāng)原則D:效益原則答案：D9.“炭疽熱”的病原體屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分（）A:以上都不是B:分解者C:生產(chǎn)者D:消費(fèi)者答案：D10.企業(yè)資源分析包括有（）。A:管理資源狀況B:人力資源狀況C:技術(shù)資源狀況D:財(cái)務(wù)資源狀況答案：B11.()是由浪漫主義時(shí)期作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲。A:交響曲B:練習(xí)曲C:藝術(shù)歌曲D:舞曲答案：C12.“人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果”。這一觀點(diǎn)屬于個(gè)體發(fā)展上的（）。A:內(nèi)發(fā)論B:外鑠論C:多因素相互作用論D:三因素論答案：C13.學(xué)校是社會(huì)為實(shí)現(xiàn)教育目的而設(shè)立的專門教育機(jī)構(gòu)，所以教育目的首先是（）的目的。A:全民教育B:學(xué)校教育C:社區(qū)教育D:家庭教育答案：B14.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命期間，政治派別主張及勢(shì)力強(qiáng)弱決定革命進(jìn)程走向，恩格斯說(shuō)“如果沒有這些自耕農(nóng)和城市平民，資產(chǎn)階級(jí)決不會(huì)單獨(dú)把戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行到底，絕不會(huì)把查理一世送上斷頭臺(tái)”。下列表述正確的是()。A:獨(dú)立派議員被清除出“殘余議會(huì)”B:獨(dú)立派主張君主立憲停止圈地C:平等派主張廢除君主制實(shí)行普選D:平等派在“殘余議會(huì)”占主導(dǎo)地位答案：C15.屬于自我實(shí)現(xiàn)需要的是（）。A:認(rèn)知需要B:安全需要C:尊重需要D:歸屬需要答案：A16.籃球運(yùn)動(dòng)中，（）A:轉(zhuǎn)體探肩B:熟練支配球C:推放球加速D:假動(dòng)作吸引答案：D17.美國(guó)著名心理學(xué)家吉爾福特提出的智力三維結(jié)構(gòu)模型把智力區(qū)分為三個(gè)維度即（）。A:認(rèn)知、言語(yǔ)和操作B:內(nèi)容、言語(yǔ)和操作C:內(nèi)容、操作和產(chǎn)品D:內(nèi)容、言語(yǔ)和產(chǎn)品答案：C18.人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)導(dǎo)致（）。A:教育萬(wàn)能論B:遺傳決定論C:環(huán)境決定論D:社會(huì)本位論答案：B19.Shewon′tbeavailablebetween6and8,forshe______animportantmeeting.A:wouldhavehadB:hadhadC:hashadD:willbehaving答案：D20.當(dāng)前中學(xué)生心理健康問(wèn)題的.……最為接近的指標(biāo)是（）A:18%B:40%C:8%D:0答案：A21.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A:組織和培養(yǎng)班集體B:了解和研究學(xué)生C:統(tǒng)一多方面教育力量D:做好個(gè)別教育工作答案：A22.合唱中標(biāo)有下代表的部位是A:女低；B:男低C:男高；D:女高；答案：C23.代碼的種類（）。A:合成碼B:順序碼C:表意碼D:區(qū)間碼答案：B24.羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。A:尊重與理解學(xué)生原則B:發(fā)展性原則C:面向全體學(xué)生原則D:個(gè)別化對(duì)待原則答案：A25.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的是（）。A:花香引蝶B:飛蛾撲火C:心猿意馬D:老馬識(shí)途答案：C26.Youshouldtakethepartagoodwayoflearning__________inyourstudyintoconsideration.A:formsB:playsC:enjoysD:acts答案：B27.《大學(xué)》里面說(shuō)到“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”是（）。A:生成性目標(biāo)取向B:普遍性目標(biāo)取向C:表現(xiàn)性目標(biāo)取向D:行為性目標(biāo)取向答案：B28.下列能正確表示蛙的生殖與發(fā)育過(guò)程的是（）。A:受精卵—幼蛙—蝌蚪—成蛙B:受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙C:卵細(xì)胞—蝌蚪—幼蛙—成蛙D:卵細(xì)胞—幼蛙—蝌蚪—成蛙答案：B29.“極化一涓滴效應(yīng)學(xué)說(shuō)”是解釋經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域與欠發(fā)達(dá)區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)相互作用及其影響的理論。下列選項(xiàng)中體現(xiàn)涓滴效應(yīng)的是（）。A:發(fā)達(dá)地區(qū)吸收欠發(fā)達(dá)區(qū)域的勞動(dòng)力，有利解決欠發(fā)達(dá)區(qū)域的失業(yè)問(wèn)題B:發(fā)達(dá)區(qū)域的發(fā)展會(huì)削弱欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力C:發(fā)達(dá)區(qū)域的管理方式和思想觀念對(duì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域產(chǎn)生消極影響D:發(fā)達(dá)區(qū)域在市場(chǎng)中處于有利地位答案：A30.《中國(guó)經(jīng)濟(jì)制度史論》中說(shuō)：“中國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)各大部門都曾有過(guò)工場(chǎng)雇傭工人操作生產(chǎn)的記載，唯獨(dú)棉紡織業(yè)沒有任何手工工場(chǎng)的確切報(bào)道?！惫糯鐣?huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是()。A:家庭作坊對(duì)規(guī)模生產(chǎn)的阻礙B:歷代政府都禁止棉花的私營(yíng)C:外來(lái)棉紡織品的強(qiáng)有力競(jìng)爭(zhēng)D:棉花傳人中國(guó)的時(shí)問(wèn)比較晚答案：A31.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是（）。A:培育下一代B:傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)C:傳遞生活經(jīng)驗(yàn)D:培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)答案：D32.心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科始于（）。A:1897年B:1789年C:1798年D:1879年答案：D33.舒爾茨提出：“有技能的人力資源是一切資源中最重要的資源，人力資本投資大于物力資本投資的收益。”這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教育的（）。A:政治功能B:文化功能C:經(jīng)濟(jì)功能D:享用功能答案：C34.李大釗說(shuō)：義和團(tuán)對(duì)于“西洋人的一切器物一概燒毀，這都含著經(jīng)濟(jì)上的意味。都有幾分是工業(yè)經(jīng)濟(jì)壓迫的反動(dòng)”。他主要強(qiáng)調(diào)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)()。A:為民族工業(yè)發(fā)展掃除障礙B:堅(jiān)持“扶清滅洋”的方針C:是一場(chǎng)反侵略的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)D:具有舊式小生產(chǎn)者的保守性答案：D35.“關(guān)云長(zhǎng)”這一角色在京劇行當(dāng)中屬于()角。A:旦B:凈C:丑D:生答案：B36.人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。A:學(xué)習(xí)B:創(chuàng)造C:思考D:生殖答案：D37.企業(yè)戰(zhàn)略具有（）特征。A:風(fēng)險(xiǎn)性B:長(zhǎng)遠(yuǎn)性C:系統(tǒng)性D:全局性答案：D38.在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用之前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。A:信度B:常模C:難度D:效度答案：B39.《威廉二世》一書描述道：“他(威廉二世)沖動(dòng)魯莽的性格，以及在對(duì)待問(wèn)題或別人時(shí)顯出傲慢的態(tài)度……(這一)性格肯定造成他的施政弊病，例如革退俾斯麥的事件?！边@些描述從側(cè)面反映了()。A:君主立憲制之下。國(guó)家元首和政府首腦的矛盾難以調(diào)和B:德國(guó)的代議制不夠成熟與完善C:封建君主專制政體得以保存D:領(lǐng)袖的個(gè)人素質(zhì)決定國(guó)家的施政效果答案：B40.若不等式x2-x≤0的解集為M，函數(shù)?(x)=In(1-|x|)的定義域?yàn)镹，則M∩N為()．?A:[0，1)B:(-1，0]C:[0，1]D:(0，1)答案：A41.把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的是（）。A:孔子B:朱熹C:孟子D:韓愈答案：A42.Evenwhen__________tosuchtoughlivingconditions,thechildrenwouldneverhaveanycomplaint.A:toexposeB:exposeDC:exposingD:expose答案：B43.下列說(shuō)法中，對(duì)“敬業(yè)”的理解不正確的是（）。A:敬業(yè)精神會(huì)影響企業(yè)的績(jī)效，但不會(huì)影響企業(yè)的穩(wěn)定性B:員工敬業(yè)度的概念最早是由美國(guó)學(xué)者蓋洛普提出的C:敬業(yè)精神強(qiáng)的員工能夠得到更多自我發(fā)展的機(jī)會(huì)D:想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的公司必須設(shè)法培養(yǎng)每個(gè)員工的敬業(yè)意識(shí)答案：A44.下列敘述錯(cuò)誤的是()。A:茶樹的種植遍及大江南北B:宋代是中國(guó)瓷器史上的輝煌時(shí)代C:宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位D:水稻在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位答案：A45.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)該堅(jiān)持的是（）。A:人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)B:科學(xué)教育為主C:視具體情況而定D:人文教育為主答案：A46.排球比賽中一方同時(shí)參與合法難忘的運(yùn)動(dòng)員最多為（）A:2人B:1人C:3人D:4人答案：C47.下列詩(shī)句中，能夠與“勸君更盡一杯酒”這一句對(duì)仗工整的是（），A:天涯涕淚一身遙B:替人垂淚到天明C:八駿日行三萬(wàn)里D:與爾同銷萬(wàn)古愁答案：D48.關(guān)于下丘腦功能的敘述，不正確的是（）。A:下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌激素同時(shí)也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)B:下丘腦具有滲透壓感受器并能夠合成抗利尿激素C:下丘腦既是體溫調(diào)節(jié)的中樞，也是溫度感覺的中樞D:甲狀腺激素的含量變化對(duì)下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)答案：C49.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫作（）。A:心理測(cè)驗(yàn)B:心理診斷C:心理輔導(dǎo)D:心理評(píng)估答案：D50.師生關(guān)系在人格上是（）。A:授受關(guān)系B:相互促進(jìn)的關(guān)系C:師道尊嚴(yán)的關(guān)系D:民主平等的關(guān)系答案：D第II部分多選題（50題）1.艾賓浩斯的記憶遺忘曲線實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有（）(?？?A:記憶是一種高級(jí)的心理過(guò)程，受到多種因素的影響B(tài):學(xué)習(xí)背誦的次數(shù)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，記憶的保持就越持久C:有意義材料比無(wú)意義材料更容易識(shí)記D:人類的遺忘遵循“先快后慢”的原則答案：B、C、D2.教育的功能復(fù)雜多樣，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的視角，可以劃分為不同的類型。其中，從其作用的對(duì)象可分為（

）。A:教育的社會(huì)功能B:教育的正向功能C:教育的個(gè)體功能D:教育的隱性功能答案：A、C3.關(guān)于一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)，錯(cuò)誤說(shuō)法是（）。單選A:反應(yīng)不強(qiáng)B:近期發(fā)生C:原因明確D:內(nèi)容泛化答案：D4.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是（）。A:教育性B:技能性C:娛樂(lè)性D:生存性答案：A、B、C5.彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義（）A:因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進(jìn)程B:將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源C:及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，抓住學(xué)生的興趣D:及時(shí)化解突發(fā)事件帶來(lái)的負(fù)面影響答案：A、B、C、D6.教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（）。A:聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)B:決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作C:罷免校長(zhǎng)D:聽取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見和建議答案：A、B、D7.一位教師在講課文《項(xiàng)鏈》(莫泊桑的短篇小說(shuō))時(shí)，最后總結(jié)課文主旨“諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想時(shí)”，有一位同學(xué)說(shuō)，“我覺得瑪?shù)贍柕乱餐蓱z的，并且她有擔(dān)當(dāng)，能為自己的選擇負(fù)責(zé)，也挺了不起的?！苯處煵]有因?yàn)檫@位同學(xué)的想法與自己的備課不符而忽視或批評(píng)他，而是表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)有新意的想法，并引導(dǎo)學(xué)生從瑪?shù)贍柕律砩稀皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。?duì)教師的這一課堂教學(xué)，下列說(shuō)法正確的是（）A:這位教師的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課程意義的建構(gòu)與提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維B:教師的這一教學(xué)行為符合新課程改革的要求，教學(xué)不僅是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，也是一個(gè)生成與開發(fā)的過(guò)程C:這一教學(xué)行為反映了該教師正確的教師觀和學(xué)生觀D:教學(xué)中體現(xiàn)了民主、融洽的師生關(guān)系，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用答案：A、B、C、D8.學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程包括（）。A:知識(shí)應(yīng)用B:知識(shí)鞏固C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)編碼答案：B、C9.影響人身心發(fā)展的內(nèi)部因素有（）。A:學(xué)校教育B:社會(huì)因素C:遺傳D:主觀努力答案：C、D10.對(duì)于CSQ，正確說(shuō)法包括（）。多選A:適用于16歲以上群體B:可分為三部分內(nèi)容C:文化程度在初中或初中以上D:做出肯定回答需評(píng)估效果答案：C、D11.問(wèn)題解決中常用的啟發(fā)法的策略有（）A:一一檢驗(yàn)法B:逆推法C:算法D:手段—目的分析法答案：B、D12.引起無(wú)意注意的刺激物具有的特征包括（

）A:對(duì)比關(guān)系B:強(qiáng)度C:活動(dòng)與變化D:新異性答案：A、B、C、D13.下列選項(xiàng)屬于簡(jiǎn)譜里的音符的是()。A:二分音符B:全音符C:六十四分音符D:四分音符答案：A、C、D14.當(dāng)代世界教育改革的趨勢(shì)主要有（）A:教育全民化B:教育終身化C:教育信息化D:教育民主化答案：A、B、C、D15.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()。A:參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C:完成教育教學(xué)工作任務(wù)D:為人師表答案：B、C、D16.運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，下列就如何讓滿足甲、乙的需要提出的建議合理的是（）。A:關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處罰C:恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)D:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通答案：A、C、D17.教師的暴力言語(yǔ)．不僅造成了教學(xué)秩序失控，而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊。15，破壞了師生關(guān)系。下列關(guān)于教師言語(yǔ)暴力的說(shuō)法，正確的有（）。A:教師教學(xué)話語(yǔ)的不對(duì)稱狀態(tài)本身潛伏著師生沖突B:教師言語(yǔ)暴力主要通過(guò)教師使用職業(yè)“忌語(yǔ)”體現(xiàn)C:教師言語(yǔ)暴力是師生權(quán)力不對(duì)稱和角色規(guī)定差異的極端反映D:教師言語(yǔ)暴力僅表現(xiàn)為威脅恐嚇式答案：A、B、C18.以下屬于創(chuàng)新教育基本特征的是()。A:主體性B:實(shí)踐性C:適應(yīng)性D:全面性答案：A、B、D19.私了A:小說(shuō)開頭夫妻看存折的情景，寫的細(xì)膩動(dòng)人，自然環(huán)境的描寫更是為畫面增添了剪影般的藝術(shù)效果，使得小說(shuō)開篇就很吸引讀者B:小說(shuō)塑造形象時(shí)運(yùn)用了多種手法，對(duì)李家夫婦的塑造運(yùn)用了肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、側(cè)面襯托等方法，人物形象生動(dòng)傳神C:她竟然在夢(mèng)中笑了，可見兒子和富有又漂亮的姑娘戀愛讓采菊非常開心，這個(gè)農(nóng)村婦女似乎從長(zhǎng)期貧苦生活中看到了美好幸福的未來(lái)D:小說(shuō)中的兒子李堂雖然沒有正面出場(chǎng)，但從他父母的對(duì)話中可知他相貌好，學(xué)習(xí)好，懂自尊，從他跳水救人的舉動(dòng)可知其心地善良，樂(lè)于助人答案：A、B20.學(xué)生沒有智力障礙，但在閱讀、寫作或數(shù)學(xué)方面仍然存在困難。針對(duì)此類學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可采用的正確教學(xué)策略有()。A:指導(dǎo)他們分析學(xué)習(xí)困難的原因B:進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練C:提供多元的例子，重復(fù)教學(xué)重點(diǎn)D:教給他們自我監(jiān)控策略答案：A、C、D21.氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它表現(xiàn)為心理活動(dòng)的（）A:靈活性B:速度C:指向性D:強(qiáng)度答案：A、B、C、D22.在社會(huì)主義國(guó)家，守法的主體有（）A:公民個(gè)人B:行政機(jī)關(guān)C:國(guó)家D:社會(huì)組織答案：A、B、D23.“感動(dòng)中國(guó)”十大人物評(píng)選已經(jīng)超出了感動(dòng)的意義，更催人行動(dòng)。這說(shuō)明價(jià)值評(píng)價(jià)是（）A:實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的決定力量B:實(shí)踐活動(dòng)的精神驅(qū)動(dòng)力C:實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的導(dǎo)向D:實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的規(guī)范因素答案：B、C、D24.思想政治教育的下列內(nèi)容中，屬于政治觀的是（）。A:形勢(shì)政策教育B:基本國(guó)情教育C:人生價(jià)值教育D:愛國(guó)主義教育答案：A、B、D25.《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》把()作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過(guò)程。A:社會(huì)責(zé)任感B:學(xué)習(xí)能力C:創(chuàng)新精神D:實(shí)踐能力答案：A、C、D26.下列語(yǔ)言中，屬于職業(yè)忌語(yǔ)的有（）。多選A:“我解決不了，愿意找誰(shuí)找誰(shuí)去”B:“后邊等著去”C:“我就這態(tài)度”D:“有完沒完”答案：A、B、C、D27.德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以阻止、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展，這是德育原則中的（）。A:教育影響連貫性原則B:教育影響一致性原則C:疏導(dǎo)原則D:教育影響一致性原則答案：A、B、D28.[單選題]對(duì)你目前所在的單位，你可以把它比作（）。A:一所陽(yáng)光燦爛、蝶飛鳳舞的花園B:一片駿馬馳騁的牧場(chǎng)C:一處鬧哄哄的集市D:一間沉寂而冷漠的囚房答案：D29.第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（）。A:贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》B:赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C:布魯納的《教育過(guò)程》D:布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》答案：A、C、D30.關(guān)于觀察法，下列說(shuō)法正確的有（）A:在“單盲”情況下，觀察的效果較為客觀可靠B:觀察資料的質(zhì)量容易受觀察者能力和其他心理因素的影響C:兒童的心理與行為活動(dòng)不穩(wěn)定，各種表現(xiàn)具有偶然性，要進(jìn)行反復(fù)多次的觀察D:可揭示因果關(guān)系，可重復(fù)檢驗(yàn)，數(shù)量化指標(biāo)明確答案：A、B、C31.下列屬于精加工策略的方法是（）A:比較法B:拓展與引申C:聯(lián)想法D:類比法答案：A、B、C、D32.當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，主要包括（）A:回歸生活B:學(xué)科本位C:全人發(fā)展D:科學(xué)與人文整合答案：A、C、D33.下列哪些是1993年通過(guò)的《教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)（）A:貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)B:遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C:不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平D:按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬答案：A、B、C34.以下哪些說(shuō)法是正確的（）A:填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等主要通過(guò)再認(rèn)來(lái)解答B(yǎng):再認(rèn)是一種高水平的回憶過(guò)程，能再認(rèn)的不一定能重現(xiàn)C:教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)題型應(yīng)恰當(dāng)靈活地結(jié)合使用，以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度D:選擇題和判斷題主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答答案：B、C35.[單選題]比率智商被定義為（）。A:心理年齡乘以實(shí)足年齡B:心理年齡除以實(shí)足年齡C:實(shí)足年齡除以心理年齡D:實(shí)足年齡減去心理年齡答案：B36.新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征及調(diào)整原則是（）A:系統(tǒng)性B:均衡性C:綜合性D:選擇性答案：B、C、D37.巴甫洛夫研究的條件反射叫()。單選A:工具條件反射B:經(jīng)典條件反射C:高級(jí)條件反射D:操作條件反射答案：B38.學(xué)校的組織和制度文化的主要表達(dá)方式有（）。A:角色規(guī)范B:保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)C:規(guī)章制度D:設(shè)施環(huán)境答案：A、B、C39.“一帶一路”是對(duì)()的簡(jiǎn)稱。A:“21世紀(jì)海上絲綢之路”B:“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”C:“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”D:“古代絲綢之路”答案：A、B、C40.以下說(shuō)法正確的是（）。A:比較主要有兩種方式：同類比較，異類比較B:合理進(jìn)行復(fù)習(xí)是指，復(fù)習(xí)要及時(shí)，并輔以分散復(fù)習(xí)、嘗試背誦等方法C:研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度為150