2021人教部編版一年級(jí)上冊(cè)《我是小學(xué)生啦》道德與法治第一單元教案及每課教學(xué)反思

人教部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第一單元教案

第一單元我是小學(xué)生啦

1開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去

2拉拉手，交朋友

3我認(rèn)識(shí)您了

4上學(xué)路上

1、《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。

2.體驗(yàn)融入新環(huán)境的快樂(lè)，克服緊張或不安的情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于上學(xué)的愉悅感

情。

3.指導(dǎo)學(xué)生在適應(yīng)學(xué)校生活的過(guò)程中了解并遵守規(guī)則，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為

習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在適應(yīng)學(xué)校生活的過(guò)程中了解并遵守規(guī)則，初步養(yǎng)成文明禮

貌的行為習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、學(xué)校生活圖片、校園視頻等。

學(xué)生：收集各種學(xué)校和幼兒園的不同之處。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：我們是小學(xué)生啦

【設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)自己的角色變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅?！?/p>

1.師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看到你們可愛(ài)的笑臉，老師真為你們開(kāi)心，來(lái)到這里和你

們以前學(xué)習(xí)的地方有什么不同嗎？（生：我們以前上幼兒園，現(xiàn)在上小學(xué)啦）

2.師：對(duì)呀！那請(qǐng)同學(xué)們自豪的說(shuō)：我是小學(xué)生啦！

師：那你們上學(xué)來(lái)開(kāi)心嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》課題板書(shū),

全班齊讀2遍

3.生反饋。

4.師：同學(xué)們，你們還記得你們第一天上學(xué)時(shí)的情景嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)看

看別的小朋友第一天上學(xué)時(shí)的情景吧?。úシ乓曨l）

師：新的環(huán)境，新的老師，還有新的課程，今天我們要一起學(xué)習(xí)《道德與法治》

這門(mén)有趣的課程，我是你們的新朋友袁老師，同學(xué)們，你們好！

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了老師，老師也想和可愛(ài)的你們交個(gè)朋友，誰(shuí)敢大膽的和

大家做個(gè)自我介紹？

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，回憶和以前學(xué)習(xí)的快樂(lè)瞬間。通過(guò)

聽(tīng)老師的自我介紹，學(xué)會(huì)交流如何介紹自己，同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的介紹?！?/p>

（出示課件2）哇！看來(lái)想介紹自己的同學(xué)還真多呀，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)

小游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花”一會(huì)老師擊鼓，同學(xué)們傳花，花落誰(shuí)手中，

誰(shuí)上來(lái)做自我介紹，比比看誰(shuí)能大膽，流暢的一口氣說(shuō)完。）

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲，讓孩子們敢于表達(dá)，克服自己的畏難情緒，能夠喜歡校

園，在校園里開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：從幼兒園到小學(xué)，我們成為一名小學(xué)生啦！組成了一年級(jí)一班這個(gè)大家庭,

在一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了這么多新伙伴，你們高興嗎？同學(xué)們，你們不再是幼

兒園里的小朋友了，即將開(kāi)始學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)了。這是一件值得驕傲的事情呢。

活動(dòng)二：精彩的小學(xué)生活

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比幼兒園與小學(xué)的不同，體驗(yàn)融入新環(huán)境的快樂(lè)，克服緊張或不

安的情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于上學(xué)的愉悅感情?！?/p>

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，你們知道學(xué)校生活與幼兒園生活都有什么

不同嗎?下面就讓我們做一個(gè)“找不同”的小游戲，找一找照片中學(xué)校與幼兒園

的不同之處。

2.出示第一組對(duì)比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)校教室對(duì)比）

3.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：學(xué)校除了班級(jí)教室以外，上課還有其他的教室嗎？

4.出示第二組對(duì)比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與小學(xué)課程表對(duì)比）

5.小組討論。

6.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

7.出示第三組對(duì)比照片。（照片內(nèi)容包含：幼兒園與學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)所對(duì)比）

8.學(xué)生反饋。教師注意點(diǎn)撥：我們活動(dòng)場(chǎng)所有什么不同嗎？

9.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真棒!一下就找到了學(xué)校與幼兒園生活的不同之處!因此，小學(xué)生

就要有很多的規(guī)則需要去遵守，老師這里有一首兒歌，我們一起去看看吧！

10.播放小學(xué)生兒歌。小學(xué)生，有禮貌見(jiàn)了老師問(wèn)聲好小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)作業(yè)認(rèn)

真專心聽(tīng)小學(xué)生，守紀(jì)律課間休息做游戲小學(xué)生，講衛(wèi)生桌椅擺整齊，紙屑不

亂扔

11.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲，我們一起去唱唱吧！

小結(jié)：同學(xué)們，小學(xué)的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學(xué)的知識(shí)

多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動(dòng)的區(qū)域也更大了。在學(xué)校里，我們應(yīng)

該遵守小學(xué)生行為規(guī)范。同學(xué)們會(huì)隨著年齡地增長(zhǎng)，參加各種各樣豐富多彩的活

動(dòng)，也許有一天你們還會(huì)成為爸爸媽媽、老師甚至學(xué)校的驕傲呢!上學(xué)是一件多

么美好的事情呀！

活動(dòng)三：你的心事我來(lái)猜（小組合作）

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同心理，幫助學(xué)生安定情緒，心情愉快的進(jìn)行校園生活】1.導(dǎo)

語(yǔ)：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W(xué)生，成了親密的同學(xué)，開(kāi)始了小學(xué)生活,

如果當(dāng)我們的小伙伴遇到困難，你會(huì)怎么做呢?（幫助他）大家真是個(gè)愛(ài)幫助人的

好孩子，老師就認(rèn)識(shí)了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們?cè)敢鈳蛶退麄?/p>

嗎？

2.出示教材截圖1,并提問(wèn)：蘭蘭在校門(mén)口不愿讓父母離開(kāi)，不肯進(jìn)入校園，

這是為什么呢？

3.學(xué)生反饋預(yù)設(shè)：（1）怕爸爸媽媽不來(lái)接她。（2）怕老師批評(píng)他。（3）怕同學(xué)欺負(fù)她

（4）誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，膽小...

4.根據(jù)學(xué)生提出的假設(shè)，學(xué)生同桌2人演一演，會(huì)怎樣幫助蘭蘭。

5.學(xué)生表演。老師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)姆椒?，以此消除恐懼和不?/p>

的心理。

預(yù)設(shè)1:可以跟蘭蘭說(shuō)：“如果擔(dān)心父母不來(lái)接她，可以和家長(zhǎng)約好接的時(shí)間，

不要遲到;如果沒(méi)有接，就要拉著老師的手，老師會(huì)保護(hù)你的，不用害怕?！崩?/p>

著蘭蘭的手進(jìn)校。

預(yù)設(shè)2：跟蘭蘭說(shuō)：“小朋友犯錯(cuò)，老師一定會(huì)批評(píng)的，但是批評(píng)并不代表老師

不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，知錯(cuò)就改才是正確的?！?/p>

6.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，大家難免會(huì)遇到許多的不適應(yīng)甚至是

困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學(xué)還沒(méi)有找到好的方法。在開(kāi)學(xué)這

幾天的時(shí)間里，你有沒(méi)有什么擔(dān)心的事情或者困難嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)想

辦法。

7.學(xué)生反饋。

8.老師適時(shí)有針對(duì)性的點(diǎn)撥與追問(wèn)。

總結(jié)：同學(xué)們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛(ài)的你們，每位同學(xué)都對(duì)自己

的小學(xué)生活充滿期待，也做好了充分的準(zhǔn)備。你們長(zhǎng)大了，是一名小學(xué)生了，老

師為你們感到驕傲和自豪。最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谛W(xué)生活中，互相關(guān)心、互相幫

助，健康成長(zhǎng)！

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)書(shū)本，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。懂得要爰惜學(xué)習(xí)用品。

2.知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)書(shū)本，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

2.知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：猜謎語(yǔ)。

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們!今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜一猜嗎？

2.出示謎語(yǔ)："它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得

背它走。"

3.學(xué)生反饋。

4.小結(jié):沒(méi)錯(cuò)!謎底就是我們誰(shuí)也離不開(kāi)的書(shū)包!它可是我們名副其實(shí)的好朋友呀!

為什么呢？讓我們一起打開(kāi)小書(shū)包看一看吧！

活動(dòng)二：小游戲“我的小書(shū)包”

1.學(xué)生打開(kāi)各自的書(shū)包，看一看書(shū)包里都有哪些物品。

2.提問(wèn)：你的書(shū)包里都有什么呢？

3.學(xué)生反饋。預(yù)設(shè)回答：書(shū)、本、鉛筆盒……（老師講學(xué)生提到物品通過(guò)實(shí)物投影

進(jìn)行展示）

4.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們書(shū)包里的東西可真不少!大家觀察一下，它們都有什么作用呢？

沒(méi)錯(cuò)!它們可以幫助我們學(xué)習(xí)，所以我們又統(tǒng)稱它們?yōu)椤皩W(xué)習(xí)用品"。同學(xué)們可

別小看這些學(xué)習(xí)用品，它們可是我們學(xué)習(xí)中時(shí)刻也離不開(kāi)的朋友呀!作為好朋友，

你了解它們嗎？下面老師就要好好地考考你們了，下面我們做一個(gè)"我的小書(shū)包"

的游戲，請(qǐng)同學(xué)們按照老師或同學(xué)的指令從自己的書(shū)包中找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，

并回答相應(yīng)的問(wèn)題，比比誰(shuí)最快！

5.游戲。

(1)游戲問(wèn)題1:請(qǐng)從書(shū)包中拿出一本可以幫助你認(rèn)識(shí)字的書(shū)。(學(xué)生按要求拿出

語(yǔ)文書(shū)。追問(wèn)：這是什么書(shū)？在書(shū)中你學(xué)會(huì)了什么？)

(2)游戲問(wèn)題2:請(qǐng)從書(shū)包中拿出一本你最喜歡的書(shū)來(lái)。(老師追問(wèn)：你為什么喜

歡這本書(shū)？其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

(3)游戲問(wèn)題3:請(qǐng)從書(shū)包中拿出可以幫助你寫(xiě)字的學(xué)習(xí)用具來(lái)。(老師追問(wèn)：這

是什么？它的作用是什么？)

小結(jié)：同學(xué)們，這些書(shū)本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學(xué)習(xí)許多

知識(shí)，還能教我們懂得許多的道理。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一刻也離不開(kāi)它們的幫助

呀！

活動(dòng)三：爰惜學(xué)習(xí)用具我能行

1.導(dǎo)語(yǔ)：在生活中每位小學(xué)生都擁有自己的“文具朋友"，但是有位小朋友的“文

具朋友"卻突然不見(jiàn)了，這是怎么回事？你們想知道嗎？下面老師就給同學(xué)們講

一個(gè)小故事。故事的名字就叫"陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友”。

2.老師講故事。故事內(nèi)容詳見(jiàn)"相關(guān)資料"。

3才是問(wèn)：為什么陽(yáng)陽(yáng)的學(xué)習(xí)用品會(huì)集體離家出走呢？

4.學(xué)生反饋。預(yù)設(shè)回答：他在書(shū)上亂畫(huà)、書(shū)皮都掉了、把橡皮切碎……

5.導(dǎo)語(yǔ)：是呀!陽(yáng)陽(yáng)對(duì)待自己的文具朋友太不好了，不是亂畫(huà)，就是撕破，所以

文具朋友們不愿意再和他在一起了。同學(xué)們，陽(yáng)陽(yáng)的壞習(xí)慣你們有沒(méi)有？你的文

具朋友還在不在呢？趕快檢查一下吧！

6.學(xué)生檢查自己的書(shū)本和學(xué)習(xí)用品的使用情況。老師進(jìn)行巡視，看看學(xué)習(xí)用品的

使用情況，找出一些比較好的同學(xué)，予以表?yè)P(yáng)。

7.導(dǎo)語(yǔ)：老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，書(shū)本干凈整齊，學(xué)習(xí)用品也使用的很好!

我們快點(diǎn)幫幫陽(yáng)陽(yáng)吧，告訴他怎樣做吧！

8.學(xué)生反饋。預(yù)設(shè)回答：給鉛筆配上筆帽;不要用尺子切橡皮;寫(xiě)字時(shí)要輕一點(diǎn)，

盡量不寫(xiě)錯(cuò)飴書(shū)包上書(shū)皮……

小結(jié)：通過(guò)大家的幫助我相信陽(yáng)陽(yáng)一定能改正自己的錯(cuò)誤，重新挽回自己的文具

朋友。通過(guò)這個(gè)故事，我相信大家也一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)你們的書(shū)本與文具朋友了吧!

如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而別

了呢？

活動(dòng)四：整理書(shū)包小達(dá)人

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們!書(shū)包是我們的好朋友，所有的學(xué)習(xí)用品都由它負(fù)責(zé)保管，我們

每天

都要使用它。但是我想知道同學(xué)們是不是每天都整理它呢？課前老師做了一項(xiàng)調(diào)

W,發(fā)現(xiàn)咱們班有些同學(xué)特別棒，他們不僅每天都會(huì)自己整理書(shū)包，并且書(shū)包里

的物品擺放也十分整齊。你們想知道他們是誰(shuí)嗎？下面請(qǐng)每天自己整理書(shū)包的同

學(xué)起立。

2.追問(wèn)起立的學(xué)生：你為什么要自己整理書(shū)包，讓家長(zhǎng)整理不行嗎？

3.學(xué)生反饋。老師適時(shí)點(diǎn)撥（自己能做的事情自己做），并給予及時(shí)的鼓勵(lì)授予他

（她）

"整理書(shū)包小達(dá)人”的稱號(hào)，鼓勵(lì)所有的同學(xué)要自己整理書(shū)包。

4.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，誰(shuí)還想獲得“小達(dá)人”的稱號(hào)呢？下面老師就要考考你們了，

通過(guò)考驗(yàn)的同學(xué)就可以獲得“小達(dá)人"的稱號(hào)。你們瞧!在老師的講臺(tái)上放著一

些學(xué)習(xí)用品和2個(gè)書(shū)包，我想請(qǐng)2位同學(xué)來(lái)前面，按照提供的課表，來(lái)整理一

下書(shū)包。其他同學(xué)做評(píng)委，看他們整理的怎么樣，符不符合小達(dá)人的要求？

5.學(xué)生進(jìn)行比賽。（老師準(zhǔn)備的物品有：書(shū)包、玩具、不同科目的書(shū)、本、學(xué)習(xí)

用具若干）

6.由學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師點(diǎn)撥提問(wèn)：（1）書(shū)包里為什么不裝玩具?（2）為什么不把

所有的書(shū)都裝進(jìn)去？（3）為什么要把書(shū)本分開(kāi)放……

7提問(wèn)：大家還有整理書(shū)包的好方法嗎？我們一起來(lái)分享一下吧！

8.學(xué)生反饋。

9.小結(jié)：同學(xué)們整理書(shū)包的方法非常好，有的同學(xué)不僅把書(shū)本分類擺放，還按照

大小的順序進(jìn)行了排序，這樣擺放的書(shū)本即整齊又方便尋找。還有的同學(xué)按照課

表來(lái)整理書(shū)包，大大減輕了上下學(xué)的重量。更有些同學(xué)充分利用了書(shū)包的空間，

將物品分類整齊擺放，互不影響。大家真是太棒了!（授予“小達(dá)人"稱號(hào)）下面就

請(qǐng)大家按照自己喜歡的方式，把自己的書(shū)包整理一下吧，看看能不能獲得"小達(dá)

人”的稱號(hào)？

10.學(xué)生整理書(shū)包，互相幫助、互相評(píng)價(jià)。

11.小結(jié)：通過(guò)剛剛的比賽，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)包整理的都很好，大家都是整

理書(shū)包的“小達(dá)人"，老師還為每位小達(dá)人準(zhǔn)備了一枚“成長(zhǎng)勛章"，想要獲得

勛章的同學(xué)，需要堅(jiān)持自己的事情自己做，從今天起每天整理自己書(shū)包，堅(jiān)持一

個(gè)月的時(shí)間，并在記錄表上做好記錄（記錄表見(jiàn)相關(guān)資料），一個(gè)月后，我們就來(lái)

舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮好嗎？

總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家都來(lái)爰護(hù)我們的學(xué)習(xí)用品，快樂(lè)的

學(xué)習(xí)吧!最后讓我們齊讀書(shū)上的這首兒歌，結(jié)束今天的課程吧！

12.齊讀教材第5頁(yè)兒歌。

附：相關(guān)資料

1.小故事：陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友

陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)剛剛上一年級(jí)的小朋友。每天放學(xué)回到家，他都會(huì)在自己的書(shū)桌前寫(xiě)作

業(yè)。當(dāng)然，今天也不例外。這不，一進(jìn)自己的房間，他就順手把他的小書(shū)包扔在

了地上，然后把書(shū)呀、本呀、鉛筆盒呀，統(tǒng)統(tǒng)扔在了桌子上，準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)。陽(yáng)陽(yáng)

打開(kāi)書(shū)，拿起筆，開(kāi)始做數(shù)學(xué)題……不一會(huì)兒他就覺(jué)得睜不開(kāi)眼睛，不知不覺(jué)地

睡著了。

就在陽(yáng)陽(yáng)睡得正香的時(shí)候，耳邊忽然傳來(lái)了“嗚嗚嗚……”的哭聲?！斑?？是誰(shuí)

在哭呢？"陽(yáng)陽(yáng)偷偷地睜開(kāi)了眼睛。發(fā)現(xiàn)剛剛自己用的半節(jié)鉛筆，正在地上大哭，

它一邊哭還一邊喊：“伙伴們，快來(lái)救救我……陽(yáng)陽(yáng)驚奇地發(fā)現(xiàn)他的文具都

活了，只見(jiàn)書(shū)本們不解地問(wèn)：''鉛筆兄弟，你哭啥呀？”鉛筆哭哭啼啼地說(shuō)：“陽(yáng)

陽(yáng)總是用嘴咬我，讓我遍體鱗傷?，F(xiàn)在可好了，睡著了就把我推到一邊，害我摔

在地上，腿都折了，可疼了！嗚嗚嗚快來(lái)幫幫我吧！”站在桌角的橡皮也哭了

起來(lái)，書(shū)本趕緊圍上前去，關(guān)心地問(wèn)：“橡皮弟弟，你為什么傷心??？”“嗚嗚……

陽(yáng)陽(yáng)老用尺子哥哥把我切成一塊一塊的，現(xiàn)在我身上像刀割一樣疼！”橡皮邊說(shuō)

邊指身上受傷的地方，說(shuō)：“瞧，我身上青一塊紫一塊，一碰就痛，嗚……”聽(tīng)

到這里，書(shū)本們傷心地低下了頭，語(yǔ)文書(shū)嘆了口氣說(shuō)：“我們書(shū)本何嘗不是呢？

大家瞧！陽(yáng)陽(yáng)在我們的身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，我漂亮的衣服也被撕破了……”文具們的

目光都集中到書(shū)本們的身上，只見(jiàn)還沒(méi)用幾天的新書(shū)新本，早被陽(yáng)陽(yáng)弄得臟兮兮，

有的書(shū)本甚至還撕破了。鉛筆盒憤憤地說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)太不懂得愛(ài)惜我們了，照這樣

下去，我們還怎么幫他學(xué)習(xí)呀？”“是呀，我們?cè)趺崔k呢？”說(shuō)著說(shuō)著，許多文

具都哭了起來(lái)，大家愁眉苦臉地問(wèn)：“書(shū)包大哥！書(shū)包大哥！你是最有智慧的，來(lái)

想辦法救救我們吧！”“唉！我也快自身難保啦！”書(shū)包無(wú)奈的癱在地上，他傷心

地抬起頭看著文具兄弟們，大家不禁驚呼起來(lái)：“書(shū)包大哥，你的眼睛，你的眼

睛怎么了？”原來(lái)書(shū)包大哥是陽(yáng)陽(yáng)爸爸為了慶祝他上一年級(jí)，特地為他買的新書(shū)

包。書(shū)包上有兩顆漂亮極了的紐扣，那就是書(shū)包大哥引以為自豪的眼睛?？墒遣?/p>

知什么時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)把書(shū)包大哥最漂亮的一只眼睛摔壞了。書(shū)包大哥傷心地站了起

來(lái)，輕輕地捧起地上的鉛筆放進(jìn)了它的袋子里。只見(jiàn)它大聲地說(shuō)：“伙伴們，大

家都跳到我的袋子里，我?guī)е蠹译x開(kāi)陽(yáng)陽(yáng)，不和他做朋友了……”說(shuō)著，桌面

上的文具們紛紛響應(yīng)，一個(gè)一個(gè)都跳進(jìn)了書(shū)包的大袋子里。書(shū)包轉(zhuǎn)過(guò)身，沖著陽(yáng)

陽(yáng)臥室門(mén)的方向一■扭一■扭地走去。

陽(yáng)陽(yáng)看到這里心里可著急啦，沒(méi)想到自己犯了這樣大的錯(cuò)誤，趕緊大聲地喊道：

“書(shū)包大哥！我錯(cuò)了！你們快回來(lái)吧，我以后一定要改正。”陽(yáng)陽(yáng)被自己的喊聲嚇

醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。他揉揉眼睛，趕緊檢查自己的書(shū)本、文具和書(shū)包，只見(jiàn)它

們就和夢(mèng)里的一樣，傷痕累累。陽(yáng)陽(yáng)慚愧地低下了頭，他該怎樣做呢？

2.成長(zhǎng)勛章記錄表：做到了就為自己畫(huà)「

周一周二周三周四周五

2.拉拉手，交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的

快樂(lè)。

2.了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為

習(xí)慣。

3.通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生

活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新朋友。增

進(jìn)生生之間的感情，感受擁有朋友的快樂(lè)，產(chǎn)生結(jié)交朋友的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。

與新老師、新同學(xué)交往的方法與技能教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、資料收集

學(xué)生準(zhǔn)備：玩具、資料收集

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新課

1.猜謎游戲：課件出示

2.小結(jié)并板書(shū)課題：拉拉手，交朋友

二、學(xué)習(xí)探究

活動(dòng)（一）：我的好伙伴

1.老師自我介紹，與同學(xué)交朋友

小朋友，歡迎你們來(lái)到昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校，成為一名小學(xué)生。我

是你們的思品老師顧老師，我們以后要一起學(xué)習(xí)，做各種有趣的游戲。你們遇到

困難也可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢！

現(xiàn)在你們知道我是誰(shuí)了嗎？（老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。）

2.放多媒體動(dòng)畫(huà)片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物。

有幾個(gè)小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)？他們是誰(shuí)呢？

（放多媒體動(dòng)畫(huà)片）在美麗的大森林里，住著幾個(gè)好伙伴。他們是康康熊、

樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們

愿意嗎？瞧！他們來(lái)了！大家歡迎！

3.同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師和4個(gè)小動(dòng)物，你們之間還不熟悉，想不想互

相認(rèn)識(shí)一下，成為新朋友？

4.用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)（二）：“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友

1.大家想想，你們以前用什么方法認(rèn)識(shí)新朋友的？

2.課件出示：教材第4頁(yè)

我們也可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

3.同座位的小朋友用你們剛才講的方式，互相認(rèn)識(shí)一下。

（隨機(jī)發(fā)現(xiàn)不與別的同學(xué)交流的孩子）你為什么不和大家交朋友？……小朋

友，如果你遇到這樣的小伙伴，會(huì)怎么辦？

4.學(xué)做名片并展示交流。

剛才，有小朋友講，可以通過(guò)交換名片來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友。小朋友，這是顧老師

的名片。（出示老師名片）好看嗎？你們想不想自己也有一張名片？下面，老師

教大家做名片。（老師示范做名片）

誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

你在小組中還想和誰(shuí)成為新朋友？大家可以試試用交換名片的方法認(rèn)識(shí)新

朋友。（隨機(jī)指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)，比較好與不好的兩種情況。用實(shí)物投影顯示

正確的交換名片方法）誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家？

5.以小組為單位，介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。

6.學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是

好朋友。

我們的朋友真多呀！大家高興嗎？你們?cè)谟變簣@里學(xué)過(guò)一首叫做《拍手唱歌

笑呵呵》的兒歌，大家還記得怎么唱嗎？讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：2.拉拉手，交朋友

我的好伙伴

“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友

學(xué)生安全教育：

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道和同學(xué)交流的簡(jiǎn)單內(nèi)容和方法。

2、感受與同學(xué)交流的樂(lè)趣。

3、在與同學(xué)交往中能夠表現(xiàn)自我。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新朋友。增

進(jìn)生生之間的感情，感受擁有朋友的快樂(lè)，產(chǎn)生結(jié)交朋友的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件，《找朋友》歌曲，友誼星紙質(zhì)卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：自我介紹的資料（自己平時(shí)的繪畫(huà)或手工作品等）、自己小時(shí)候

的照片或家人的生活照。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)課：頒發(fā)友誼星

引導(dǎo)：同學(xué)們，這是“友誼星”（出示五角星形的紙質(zhì)卡片）老師發(fā)給大家,

一會(huì)你們認(rèn)為誰(shuí)做得好，可以送給他。

二、新課探究

活動(dòng)一：好友大搜索

1.同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了許多新朋友，可是，怎樣才能了解更多關(guān)于朋友的事情

呢？你們都想了解朋友的哪些事情呢？

2.游戲：擊鼓傳花

（1）教師介紹游戲規(guī)則：花停在誰(shuí)那里，誰(shuí)就進(jìn)行自我介紹，介紹內(nèi)容可

以是姓名、愛(ài)好等。

（2）接到花的同學(xué)介紹完自己，在講臺(tái)上問(wèn)一問(wèn)，我愛(ài)唱歌，誰(shuí)也喜歡唱

歌?。?/p>

（3）還有誰(shuí)也想交上好朋友，請(qǐng)主動(dòng)介紹自己，說(shuō)說(shuō)想找什么樣的好朋友。

3.請(qǐng)有相同愛(ài)好的小伙伴坐在一起，聊一聊自己的愛(ài)好，還可以向新伙伴展

示自己的作品。

4.根據(jù)興趣卡片分成小組，并在組內(nèi)交流大家共同的愛(ài)好，互相介紹自己的

作品或者共同完成一件作品。

2.相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。（愛(ài)唱歌、愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)武術(shù)、愛(ài)寫(xiě)字……）

3.說(shuō)一說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？這些新朋友都有哪些愛(ài)好和興趣？

師總結(jié)：同學(xué)們，你們的興趣愛(ài)好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多

的話，玩得更開(kāi)心，相互了解也更深。

活動(dòng)二：繪本故事《交朋友》的啟示

課件出示：教材第6頁(yè)一一第8頁(yè)下圖

1.仔細(xì)閱讀教材《交朋友》

2.想一想：

小白兔在害怕什么？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

小花貓對(duì)小兔說(shuō)了什么，她為什么這么做呢？

3.指導(dǎo)行動(dòng)：

小猴子的哪些做法讓大家喜歡，哪些做法讓大家不喜歡？為什么？

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)你真好

1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的新朋友，誰(shuí)能告訴大家朋友是做什么的？有什么作

用？

2.生答，師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

4.師：朋友之間應(yīng)該互相謙讓、互相幫助、互相關(guān)心。

5.課件出示教材第9頁(yè)的兒歌，教學(xué)兒歌。

師領(lǐng)讀、生分排讀、生齊讀

6.師：讀了這首兒歌，大家想一想，和朋友應(yīng)該怎樣相處？

7.生答：開(kāi)心時(shí)一起拍拍手，傷心時(shí)，為朋友唱首歌。

8.小結(jié)：朋友之間應(yīng)該付出真心，彼此之間分享快樂(lè)，分擔(dān)煩惱，這才是真

正的好朋友，希望你們每個(gè)人都擁有自己的好朋友，把手中的“友誼星”送給你

的好朋友吧！對(duì)自己的好朋友說(shuō)“認(rèn)識(shí)你真好！”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

拉拉手，交朋友

好友大搜索

認(rèn)識(shí)你真好

學(xué)生安全教育：

課后反思：

3、《我認(rèn)識(shí)您了》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)"猜猜他是誰(shuí)"的游戲，回憶、認(rèn)識(shí)任課老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。

2.通過(guò)觀看圖片、微課等,認(rèn)識(shí)其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生

活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。

教材分析：

學(xué)會(huì)與師長(zhǎng)交往是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)交往適應(yīng)的重要內(nèi)容。本課教學(xué)要打破學(xué)

生認(rèn)為小學(xué)老師是很嚴(yán)厲的初始印象，指導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于與師長(zhǎng)交往，建立良好的師

生關(guān)系以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自

己的校園生活的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)師長(zhǎng)的親近感。通過(guò)良好師生關(guān)系的建立，幫助學(xué)

生獲得安定、愉悅的學(xué)校生活情緒，盡快入學(xué)適應(yīng)。

學(xué)情分析：

進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生離開(kāi)了父母、幼兒園老師形影不離的呵護(hù)，面對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生

膽怯、慌張心理，對(duì)新環(huán)境未知困難的擔(dān)憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得

安定、愉快的校園生活情緒。教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)兩周，由于活動(dòng)范圍有

限，接觸到的師長(zhǎng)多為任課老師。學(xué)生對(duì)自己的任課老師比較熟悉，但對(duì)其他教

職工缺少了解。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的

關(guān)系，激發(fā)對(duì)老師的親近感。

難點(diǎn):主動(dòng)去認(rèn)識(shí)校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂(lè)老

師的彈琴視頻，認(rèn)識(shí)校工的微課，簽名活動(dòng)視頻。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

課刖：

兒歌欣賞《老師老師》

設(shè)計(jì)意圖：課前，用歌唱老師的音樂(lè)快速地帶領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂。

一、認(rèn)識(shí)任課老師

師：我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了。你們肯定認(rèn)識(shí)了不少老師吧？說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)了哪些

老師？我們一起來(lái)做一個(gè)"猜猜他是誰(shuí)"的游戲吧！請(qǐng)你能根據(jù)老師提供的信息,

猜猜他是哪位老師？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)"猜猜他是誰(shuí)”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察老師，喚起他們

生活的已有經(jīng)驗(yàn)，回憶進(jìn)入小學(xué)以來(lái)自己接觸過(guò)的老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。

(-)老師描述某一任課老師的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是哪一位老師。

1.猜音樂(lè)老師。

師：這是一位女老師，她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師

呢？

預(yù)設(shè)：停頓，讓學(xué)生猜想

師：到底是誰(shuí)呢？我們接著往下聽(tīng)。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰(shuí)?。?/p>

師：誰(shuí)來(lái)跟音樂(lè)老師打個(gè)招呼。向老師問(wèn)好時(shí)，說(shuō)"您好！"(板貼)

喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學(xué)會(huì)唱哪首歌了？我們一起唱唱。

2.猜體育老師。

師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)。

出示體育老師顛球視頻

出示體育老師教孩子排隊(duì)、做操的照片。

師：鄭老師教會(huì)同學(xué)們學(xué)會(huì)這么多本領(lǐng)，你想對(duì)鄭老師說(shuō)聲什么？（板貼:

謝謝您）

（二）學(xué)生描述某一任課老師的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜是哪一位老師。

預(yù)設(shè)：美術(shù)老師、語(yǔ)文老師……

師：美術(shù)老師為了給小朋友們上課，在認(rèn)真地準(zhǔn)備教具呢！準(zhǔn)備教具會(huì)花費(fèi)

沈老師很多時(shí)間，她經(jīng)常忙到下班都沒(méi)休息呢，真是辛苦?。∧阆雽?duì)沈老師說(shuō)什

么？（板貼：您辛苦了）

回憶班主任老師與孩子共度的美好時(shí)光。

（三）反饋和小結(jié)

白板課件，拖動(dòng)老師照片到相應(yīng)學(xué)科上的小游戲。

師：通過(guò)剛才的游戲，大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)了我們的任課老師，對(duì)著課程表我們

一起再來(lái)大聲地和老師打招呼吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拖動(dòng)小游戲，再次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相應(yīng)學(xué)科的老師。

揭題《我認(rèn)識(shí)您了》（板貼）

小結(jié)：不論在哪里見(jiàn)到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！

二、認(rèn)識(shí)其他老師

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍還有很多師長(zhǎng)，由于不教孩子,

平時(shí)接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)。

（一）交流：除任課老師外，你還認(rèn)識(shí)哪些老師？

（二）出示學(xué)校教師集體照。

師：學(xué)校里還有很多很多老師，你們看，我們學(xué)校一共有六十五位老師呢！

（三）認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)，出示圖片。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)她？

（四）認(rèn)識(shí)大隊(duì)輔導(dǎo)員，出示圖片。

三、認(rèn)識(shí)校工

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與

自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開(kāi)他們的辛勤付出，增加對(duì)校工

的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活情緒。

（一）交流：學(xué)校里除了老師以外還有哪些工作人員？

（二）觀看微課《校工的工作》

微課內(nèi)容：門(mén)衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

四、課外拓展活動(dòng)：我請(qǐng)老師簽個(gè)名

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，指導(dǎo)學(xué)生有正確地、文明禮貌地參加“我請(qǐng)老師

簽個(gè)名”的活動(dòng)。

（-）討論：學(xué)校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認(rèn)識(shí)他們？

（二）學(xué)習(xí)微課：我請(qǐng)老師簽個(gè)名

（三）交流：視頻中的小朋友在活動(dòng)中怎么做呀?

（四）出示活動(dòng)卡，布置課外任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)卡，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)校園里更

多的老師。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.我認(rèn)識(shí)您了

請(qǐng)

您好

謝謝您

您辛苦了

3、《我認(rèn)識(shí)您了》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會(huì)有很多辦法。

2.知道要尊敬老師和校園里的師長(zhǎng)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，和老師保持協(xié)調(diào)一致。

3.見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，能夠做到對(duì)老師有禮貌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

尊敬老師，做到對(duì)老師有禮貌。

三、教學(xué)難點(diǎn)

尊敬老師的具體做法。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：快樂(lè)導(dǎo)航站

1.在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)，和同學(xué)一起游戲生活，你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困

難和麻煩?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解

決的？

2.同學(xué)們真會(huì)思考，能夠自己想辦法解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看12頁(yè)三幅圖畫(huà)，我

們來(lái)看看這三位小朋友遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好辦法？

3.如果自己解決不了的問(wèn)題，我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?結(jié)合三個(gè)不同的情境，分別

請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演，如何請(qǐng)老師幫忙？

4.我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，可能還會(huì)遇到一些自己解決不了的困難，我們可以

放心地找到身邊的老師。

小組討論交流

出示情境：

Q）自己的書(shū)包帶開(kāi)了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，疑惑：

可不可以找老師幫忙呢?

(2)學(xué)校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出

來(lái)？

(3)體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點(diǎn)水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打不開(kāi)了,

怎么辦？

小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己

無(wú)法解決，可以請(qǐng)老師來(lái)幫忙，每一位老師都會(huì)幫助我們解決問(wèn)題的。

活動(dòng)二：點(diǎn)贊大舞臺(tái)

1.分別出示教材第13頁(yè)，看看圖中的小同學(xué)在做些什么?小組同學(xué)討論，你贊同

圖中哪位同學(xué)的做法，為他點(diǎn)個(gè)贊;不贊同哪些同學(xué)的做法，為什么？

2.你在學(xué)校里是怎樣尊敬老師的，說(shuō)一說(shuō)你的做法，為自己點(diǎn)個(gè)贊。

3.你還發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)是怎樣尊敬老師的，夸一夸他們的做法，為同學(xué)點(diǎn)個(gè)贊。

4.你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不尊敬老師的行為?幫助他們改正過(guò)來(lái)好嗎?我們來(lái)演一演。

正確的做法應(yīng)該是怎樣的。請(qǐng)同座位兩人一組，模仿以下情境的正確做法進(jìn)行表

演。

(遇到老師不打招呼、未經(jīng)許可擅自翻老師的東西、遲到?jīng)]有喊報(bào)告闖入教室、

上課搞小動(dòng)作、和老師說(shuō)話沒(méi)有稱呼等)

5.他們這樣的做法對(duì)嗎?現(xiàn)在，我們可不可以給他們點(diǎn)個(gè)贊。

小結(jié)：老師是我們成長(zhǎng)路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起墳口：

在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問(wèn)題;在校園里，主動(dòng)

向老師問(wèn)好表示出對(duì)老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)

的回報(bào)，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。

活動(dòng)三：尊師故事屋

1.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事?拿出

自己搜集的資料，給小組同學(xué)講一講。

2.哪個(gè)組愿意推薦一位同學(xué)，給全班同學(xué)講一講。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你從中明白

了什么？

3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，試著跟著讀一

讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級(jí)老師的？

4.尊敬老師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，說(shuō)一說(shuō)，你還了解哪些描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)、詩(shī)

句等與大家一起分享。

小結(jié)：爸爸都已經(jīng)是有名的數(shù)學(xué)家了，還忘不了他的一年級(jí)老師，對(duì)他的老師這

樣尊敬，爸爸的行為是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。

活動(dòng)四：轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)看誰(shuí)懂得多

1.剛才我們聽(tīng)了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能

做到尊敬老師了嗎？

2.我們一起來(lái)做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲吧！

師生解讀轉(zhuǎn)盤(pán)游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)完成。內(nèi)環(huán)有一些學(xué)生的行為，

外環(huán)紅星獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生分析行為是否正確，并正確說(shuō)出理由。答對(duì)者獲得紅星獎(jiǎng)勵(lì)。

注：轉(zhuǎn)盤(pán)內(nèi)容

1.見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好

2.放學(xué)時(shí)主動(dòng)和老師再見(jiàn)

3.課間，在教室給老師讓座

4.上課專心聽(tīng)講

5.課下認(rèn)真完成作業(yè)

6.對(duì)老師的輔導(dǎo)說(shuō)謝謝

7.學(xué)校里不教自己課的老師不用問(wèn)好

8.排路隊(duì)，快靜齊

3.請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，師生一起游戲。學(xué)生轉(zhuǎn)到哪個(gè)行為點(diǎn)上，分析哪個(gè)

行為。轉(zhuǎn)到第7個(gè)時(shí)，問(wèn)：?jiǎn)柺裁床粚?duì)?應(yīng)該怎么做?并把錯(cuò)誤行為改正過(guò)來(lái)。

小結(jié)：同學(xué)們的想法可真好!經(jīng)過(guò)你們的努力，為我們的轉(zhuǎn)盤(pán)增色不少，能夠在

點(diǎn)滴行為中體現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長(zhǎng)。讓我們每個(gè)

人都行動(dòng)起來(lái)吧！

總結(jié)：古語(yǔ)說(shuō)"一日為師，終身為父"，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話,

令人學(xué)習(xí)和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，

培養(yǎng)我們各項(xiàng)能力。我們遇到解決不了的問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙，在學(xué)習(xí)生活中的

一言一行都要體現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬和禮貌，更要從內(nèi)心里敬重老師，并嚴(yán)格按照

老師說(shuō)的要求去做。

附：相關(guān)資料

1.程門(mén)立雪

宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)，他對(duì)老師十分尊重，一向虛心好學(xué)。

“程門(mén)立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。

楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪師求教，

鉆研學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)程藪、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)先是拜程賴為老師，

學(xué)到了不少知識(shí)。4年后，程穎逝世了。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這

時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)40歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛、恭敬。

有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)為了找老師請(qǐng)教

一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)，他們不

愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著。

天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門(mén)外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，

凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門(mén)外等著。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，

便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。

這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。

楊時(shí)這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。正由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，

虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。四面八

方來(lái)向他求教的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。

2.繪本故事《爸爸的老師》

作者：任溶溶

MyFather's

Teacher

Dr?

我的爸爸一天到晚，

跟數(shù)學(xué)打交道，

再難的數(shù)學(xué)題他也會(huì)算,

嗨，他的學(xué)問(wèn)真好。

我這有學(xué)問(wèn)的爸爸，

今天一副嚴(yán)肅的樣子。

他有什么要緊的事情？

原來(lái)去看老師！

我的爸爸還有老師？

你說(shuō)多么新鮮!

這老師是怎么個(gè)人，

我倒真想見(jiàn)見(jiàn)。

我一個(gè)勁求我爸爸，

帶我去看看他。

我的爸爸眼睛一眨，

對(duì)我說(shuō)道：“嗯，好吧！”

可是爸爸臨走以前，

對(duì)我反復(fù)叮嚀，

要我注意這個(gè)那個(gè)，

我當(dāng)然都答應(yīng)。

我一路想著這位老師，

該是怎么個(gè)人。

他一定是胡子很長(zhǎng)，

滿肚子的學(xué)問(wèn)。

他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，

是位老教學(xué)家。

他要不是老數(shù)學(xué)家，

怎能教我爸爸？

可是結(jié)果你倒猜猜，

爸爸給誰(shuí)鞠躬？

就算你猜三天三夜，

也沒(méi)法子猜中。

鞠躬的人如果是我，

那還不算稀奇,

因?yàn)榘职值倪@位老師,

就是我的老師。

不過(guò)我念二年級(jí)了，

她才教一年級(jí)。

她是我爸爸的老師，

你說(shuō)多有意思?。?/p>

這位老師看著爸爸，

就像看個(gè)娃娃，

“你這些年在數(shù)學(xué)上,

成績(jī)確實(shí)很大……”

你想爸爸怎么回答——

“我得感謝老師，

是老師您教會(huì)了我，

懂得二二得四”

我才知道我的爸爸，

雖然學(xué)問(wèn)很大，

卻有一年級(jí)的老師，

曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)他。

4、《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉自己的上學(xué)線路，了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安

全。

2.培養(yǎng)觀察能力與生活實(shí)踐能力，體會(huì)上學(xué)路上的快樂(lè)和溫暖，學(xué)會(huì)感恩。

教材分析：

本課圍繞"我是小學(xué)生啦"這一主題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安

全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛(ài)，珍惜自己的上學(xué)

機(jī)會(huì)。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園小伙伴，認(rèn)識(shí)學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興

趣和好奇心，從而喜愛(ài)小學(xué)生活。本課則從每天的上學(xué)路入手，幫助學(xué)生知道大

家通過(guò)不同的道路，采用不同的方式來(lái)到學(xué)校。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置相關(guān)

話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識(shí)。同時(shí)滲透感恩教育，通過(guò)觀

察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)年齡小，好動(dòng)愛(ài)打鬧，對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，愛(ài)探究，同時(shí)注

意力易分散，對(duì)周圍人和事的感受力不強(qiáng)。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)不到一個(gè)月，大部分學(xué)生

都是家長(zhǎng)接送上學(xué)，所以學(xué)生對(duì)自己上學(xué)路上的狀況不熟悉，對(duì)施工工地、過(guò)橋、

鐵路道口、坐校車等存在的安全隱患缺乏認(rèn)識(shí)。學(xué)生基本能讀懂課本上的圖意,

獲取的信息是零碎而不完整的，能基本判斷上學(xué)路上錯(cuò)誤的行為，但是說(shuō)清楚其

中原因的學(xué)生不多。盡管絕大部分孩子是家長(zhǎng)接送上學(xué)，每天上學(xué)線路不變，但

是每天發(fā)生在上學(xué)路上的故事都不同，很多教育資源要留心觀察才能捕捉到，學(xué)

生在這個(gè)方面的積累非常少。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力與生活實(shí)踐能力，體會(huì)上學(xué)路上的快樂(lè)和溫暖，學(xué)會(huì)感

恩。

重點(diǎn)：了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2彳散課制作。

3.學(xué)生繪制上學(xué)線路圖。

教學(xué)過(guò)程：

小朋友們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首快樂(lè)的歌吧!他們背上小書(shū)包干嘛去呀?是呀，

原來(lái)和我們一樣背著小書(shū)包去上學(xué)。今天我們就要學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》。出示課題。

一、不一樣的上學(xué)路

（一）你是怎么來(lái)上學(xué)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)1.你說(shuō)，你是媽媽帶著你步行來(lái)學(xué)校的。

2.你說(shuō)，你是爸爸開(kāi)車送你來(lái)的。

3.你說(shuō)，你是爺爺騎電動(dòng)車送你來(lái)的。

4.你說(shuō)，你是和奶奶坐公交車來(lái)的。

5.你說(shuō)，你是和姐姐一起步行來(lái)上學(xué)的。

小結(jié)：是呀，我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來(lái)上學(xué),

遠(yuǎn)的坐公交車來(lái)學(xué)校，我們來(lái)上學(xué)的出行方式不一樣。

（二）你的上學(xué)路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?要注意什么?課前請(qǐng)你們?cè)诎职謰寢尩膸?/p>

助下完成了你的上學(xué)線路圖，我們先和四人小組的小朋友交流，等一下請(qǐng)你說(shuō)給

大家聽(tīng)。

預(yù)設(shè)

1.經(jīng)過(guò)路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀?早上路口車來(lái)車往，

非常繁忙，小朋友過(guò)這個(gè)路口一定要注意避讓汽車和電動(dòng)車。

2.經(jīng)過(guò)工地。這是什么地方?經(jīng)過(guò)工地的時(shí)候要注意什么呀?步行的盡量繞開(kāi)

工地走，繞不開(kāi)的就要按照指示的線路走，因?yàn)槁访娌黄秸?，所以坐車時(shí)要坐穩(wěn)

拉好把手。

3.坐汽車到校。你一般都在什么地方下車?真棒!我們學(xué)校規(guī)定了下車點(diǎn)，這

樣就不會(huì)影響其他人的通行了。小朋友開(kāi)車門(mén)的時(shí)候還要注意什么?下車前前后

張望一下，慢慢開(kāi)車門(mén)，以免電動(dòng)車自行車撞到你。

4.經(jīng)過(guò)小區(qū)。這是你們小區(qū)嗎?小區(qū)道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。

5.經(jīng)過(guò)小橋。你的上學(xué)路要經(jīng)過(guò)小橋，過(guò)橋的時(shí)候要注意什么呢?慢慢走，

走小橋的中間，你很有安全意識(shí)！

6.看了大家的線路圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來(lái)上學(xué)經(jīng)過(guò)的地方不一樣，線路

也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。

板書(shū)：平安

設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)的形式，幫助其回憶自己上學(xué)的線路，

熟悉上學(xué)路上經(jīng)過(guò)的醒目有標(biāo)志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的

生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)安全意識(shí)，也為后面的安全教育奠定基礎(chǔ)。

（三）其他小朋友上學(xué)又是怎么樣的呢?一起來(lái)看一看書(shū)本15頁(yè)上的圖，他們

都是怎么來(lái)上學(xué)的？

預(yù)設(shè)：

1.爬山上學(xué)。住在山區(qū)的小朋友和小伙伴一起翻過(guò)山上學(xué)。

2.坐校車。有的小朋友和同學(xué)一起坐校車來(lái)上學(xué)。

3.經(jīng)過(guò)鐵路道口。是的，有的小朋友學(xué)會(huì)穿過(guò)鐵路道口，真能干。

4.老師背著過(guò)河。這些小朋友是老師背著過(guò)了河，一起上學(xué)來(lái)。

小結(jié)：有些小朋友的家在山區(qū)或者農(nóng)村，他們的上學(xué)路和我們也不一樣!看

組圖。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看書(shū)讀圖、看照片等幫助學(xué)生了解其他小朋友不同的上學(xué)路，

豐富其學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的生活，進(jìn)一步理解雖然上學(xué)的路不一樣，

但是都要平平安安進(jìn)校園。

你有什么想說(shuō)的?

（四）小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學(xué)路不一樣，但是

我們都有一個(gè)共同的愿望，平安快樂(lè)地上學(xué)。

板書(shū)：快樂(lè)

二、上學(xué)路上的溫暖

（一）小朋友們，在我們的上學(xué)路上還有很多人為我們做著很多事情。

1.前兩天老師在學(xué)校門(mén)口看到了這樣的畫(huà)面，你覺(jué)得拉著小朋友的手的是

誰(shuí)？

2.你的家長(zhǎng)會(huì)拉著你的手嗎?會(huì)的請(qǐng)舉手，哇這么多??！

3.你們覺(jué)得家長(zhǎng)為什么緊緊抓住我們的小手啊？

小結(jié)：上學(xué)路上，大手拉小手，傳遞著關(guān)心，傳遞著濃濃的愛(ài)，我們心里暖

暖的。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生常見(jiàn)的大手拉小手的畫(huà)面喚醒學(xué)生對(duì)上學(xué)路上的溫暖記

憶，通過(guò)交流喚起學(xué)生已有的溫暖的感受，表達(dá)真實(shí)的情感。

（二）上學(xué)路上還有誰(shuí)也給你帶來(lái)了溫暖？

預(yù)設(shè)：

1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運(yùn)動(dòng)鞋，長(zhǎng)輩們對(duì)我們上學(xué)路上的事情總

是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。

2.爸媽每天堅(jiān)持送你上學(xué)，再趕去上班，很辛苦。

3.我們的哥哥姐姐也在上學(xué)路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學(xué)，邊

走邊聊，非常開(kāi)心。

上學(xué)路上還有誰(shuí)給你帶來(lái)溫暖？

預(yù)設(shè)：

1.校門(mén)口每天都有護(hù)學(xué)崗的家長(zhǎng)護(hù)送我們過(guò)馬路。

2.值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺(jué)得很溫暖。

3.保安叔叔每天保護(hù)我們校門(mén)口的安全。

4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。

5.你和小伙伴一起上學(xué)，有說(shuō)有笑，真開(kāi)心。

6.是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的幫助下，我們過(guò)馬路方便安全多了。

7.你差一點(diǎn)趕不上車快要遲到了，是公交車司機(jī)等了你一下，才讓你順利到

學(xué)校，公交車司機(jī)叔叔真好。

小結(jié)：這么多人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。

板書(shū)：溫暖

（三）讓我們?cè)賮?lái)看一看這些上學(xué)路上溫暖的畫(huà)面吧!現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？

（四）讓我們帶著一份感謝，大聲地和大家打個(gè)招呼吧，你可以選一組和你的

同桌演一演。

1.早晨，我背著書(shū)包準(zhǔn)備去上學(xué)，媽媽送我到門(mén)口，"寶貝，上學(xué)路上要注

意安全哦!再見(jiàn)!"我說(shuō)""

2.走到馬路上，我看見(jiàn)好朋友王麗就在前面，我趕了上去，說(shuō)"",

她笑瞇瞇地拉著我的手一起向?qū)W校走去。

3.到了校門(mén)口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個(gè)躬，高興地向老師

說(shuō)"",向保安叔叔說(shuō)""

小結(jié)：熱情大聲地打招呼表達(dá)了我們的感謝。

設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生喜歡的演一演的形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生表達(dá)感謝的情境，激發(fā)

學(xué)生對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的人的感恩之情。

三、本課小結(jié)

小朋友們，上學(xué)路上，我們的出行方式和線路不一樣。家人的呵護(hù)，學(xué)校社

會(huì)的關(guān)心，小朋友的幫助讓我們的上學(xué)路變得溫暖，我們都能快快樂(lè)樂(lè)、平平安

安來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安全。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上學(xué)路上

平安快樂(lè)溫暖

4、《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護(hù)自己。

2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通信號(hào)，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交

通規(guī)則。

教材分析：

本課圍繞"我是小學(xué)生啦”這一主題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安

全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛(ài)，珍惜自己的上學(xué)

機(jī)會(huì)。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園小伙伴，認(rèn)識(shí)學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興

趣和好奇心，從而喜愛(ài)小學(xué)生活。本課則從每天的上學(xué)路入手，幫助學(xué)生知道大

家通過(guò)不同的道路，采用不同的方式來(lái)到學(xué)校。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置相關(guān)

話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識(shí)。同時(shí)滲透感恩教育，通過(guò)觀

察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)年齡小，好動(dòng)爰打鬧，對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，爰探究，同時(shí)注

意力易分散。學(xué)生基本能讀懂課本上的圖意，獲取的信息是零碎而不完整的，能

基本判斷上學(xué)路上錯(cuò)誤的行為，但是說(shuō)清楚其中原因的學(xué)生不多。大部分一年級(jí)

的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)知道紅燈停、綠燈行和過(guò)馬路走斑馬線的交通規(guī)則。由于學(xué)

生普遍由家長(zhǎng)接送上學(xué)，獨(dú)自按照交通規(guī)則過(guò)馬路的機(jī)會(huì)不多，因此家長(zhǎng)的安全

意識(shí)和行為對(duì)學(xué)生有非常大的影響。學(xué)生有成為一名遵守交通規(guī)則的小學(xué)生的意

愿，能積極指出他人不安全的行為，希望自己獨(dú)立面對(duì)上學(xué)路上的一些問(wèn)題，對(duì)

于家人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)感受不太深刻，缺少表達(dá)感謝的機(jī)會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上常見(jiàn)的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護(hù)自己。

重點(diǎn)：了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守基本的交通規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2彳散課制作。

3.制作交通信號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

小朋友，上節(jié)課我們知道了上學(xué)的方式和上學(xué)的線路多種多樣，但是我們有

一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是平安快樂(lè)地來(lái)上學(xué)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安

全。

板書(shū)：上學(xué)路上

一、這樣安全嗎？

設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生關(guān)注真實(shí)典型的安全問(wèn)題，

經(jīng)過(guò)討論辨析后，學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的安全的行為，在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的安全

意識(shí)，提高安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

(-)怎么樣上學(xué)才安全呢？為了方便討論交流，我們要分一分組。

1.按照上學(xué)的方式，步行的小朋友坐在第一、二組，坐公交車、私家車來(lái)的

坐在第三組，坐電動(dòng)車或者自行車的坐在第四組。小朋友們按照要求調(diào)整一下座

位，開(kāi)始吧。

2.你在上學(xué)路上看到過(guò)哪些不安全的行為呢？請(qǐng)你在四人小組內(nèi)交流一

To

3.全班交流

預(yù)設(shè)：

(1)步行組

1)邊走邊看書(shū)很危險(xiǎn)。是的，走路的時(shí)候千萬(wàn)不能看書(shū)或者東張西望，不

專心走路很容易摔跤。

2)走在馬路中間很危險(xiǎn)。那應(yīng)該走在哪里？

3)過(guò)馬路不走斑馬線。

教師引導(dǎo)：過(guò)馬路走斑馬線，沒(méi)有斑馬線的地方過(guò)馬路一定要避讓過(guò)往的汽

車、自行車。瞧，這位小朋友過(guò)馬路做得對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)步行組的小朋友來(lái)說(shuō)

一說(shuō)。是的，過(guò)馬路不能奔跑，否則容易被撞到，很危險(xiǎn)。

4)走路的時(shí)候在河邊玩耍很危險(xiǎn)。上