《小數(shù)與單位換算（2）》（教案）人教版四年級數(shù)學(xué)下冊

《小數(shù)與單位換算（2）》（教案）人教版四年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)與單位換算（2）》

2.教學(xué)年級和班級：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)的四個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、數(shù)學(xué)思考。

1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握小數(shù)與單位換算的方法，理解不同單位之間的換算關(guān)系，如千米與米、克與千克等。學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題。

2.過程與方法：在教學(xué)過程中，學(xué)生將通過觀察、操作、思考、交流等方法，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生通過小組合作，探討并發(fā)現(xiàn)單位換算的規(guī)律，提高合作與交流的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提高解決實際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)思考：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生將運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行思考，如通過換算不同單位的數(shù)值，理解單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了小數(shù)的讀寫能力，對基本的數(shù)學(xué)運算有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度、質(zhì)量等基本單位，并對單位換算有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們具有較強的邏輯思維能力和探究精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過動手操作和小組合作來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的興趣和特點，設(shè)計豐富的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算時，學(xué)生可能對不同單位之間的換算關(guān)系理解不深，容易混淆。此外，學(xué)生在進行小數(shù)運算時，可能會出現(xiàn)精度問題。針對這些困難，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生清晰的指導(dǎo)，并通過舉例、演練等方式，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進行有針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等；教學(xué)用具，如黑板、粉筆、教具模型等。

2.課程平臺：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教材；教學(xué)PPT；練習(xí)題庫。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如教學(xué)視頻、動畫、相關(guān)文章等；在線互動平臺，如班級QQ群、學(xué)習(xí)論壇等。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、練習(xí)法、小組合作探究法、情境教學(xué)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小數(shù)與單位換算（2）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小數(shù)與單位換算（2）》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)與單位換算內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小數(shù)與單位換算的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞單位換算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗小數(shù)與單位換算的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對小數(shù)與單位換算知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小數(shù)與單位換算知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)與單位換算相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)與單位換算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)與單位換算內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)與單位換算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會》：講述數(shù)學(xué)家們在探索小數(shù)與單位換算過程中的有趣故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《單位換算的應(yīng)用》：介紹單位換算在生活中的實際應(yīng)用，如長度、質(zhì)量、溫度等，擴展學(xué)生知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究其他常用單位之間的換算關(guān)系，如時間、體積、速度等。

（2）收集生活中的實例，運用所學(xué)的單位換算知識解決問題。

（3）深入了解小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

（4）探索小數(shù)與單位換算在科學(xué)研究、工程技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）關(guān)注國家發(fā)展，了解我國在數(shù)學(xué)研究、科技創(chuàng)新等方面的最新成果。

（6）參加數(shù)學(xué)競賽、講座等活動，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（7）與他人分享學(xué)習(xí)心得，開展合作交流，共同提高。教學(xué)反思與改進今天教授《小數(shù)與單位換算（2）》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也有一些地方需要改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解小數(shù)與單位換算的過程中，部分學(xué)生對于單位之間的換算關(guān)系理解不深，容易混淆。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更直觀地展示單位換算的過程，可以通過實際操作、舉例等方式，幫助學(xué)生深化對單位換算的理解。

其次，我在課堂互動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論時，積極性不高，個別學(xué)生參與度不足。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前設(shè)計好更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，提高他們的課堂參與度。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小數(shù)與單位換算的應(yīng)用還不夠熟練。因此，我計劃在課后，提供一些實際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生進行練習(xí)，以鞏固他們所學(xué)知識。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于本節(jié)課的知識點掌握得不夠牢固。為了改變這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，通過總結(jié)歸納、復(fù)習(xí)提問等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

1.小數(shù)與單位換算的方法

2.不同單位之間的換算關(guān)系

3.小數(shù)在實際生活中