2024秋七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”》是人教版新人教版教材。本課主要內(nèi)容是通過講述張騫出使西域，開辟絲綢之路，以及絲綢之路在中外文化交流中的作用，來展示秦漢時期對外交往的繁榮。

本課教材內(nèi)容豐富，插圖生動，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使其理解絲綢之路在歷史發(fā)展中的重要地位，以及它對我國古代對外交往的推動作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解張騫出使西域和絲綢之路的開通過程；

2.掌握絲綢之路在中外文化交流中的作用；

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；

4.提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：張騫出使西域，絲綢之路的開通及作用。

教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路在中外文化交流中的具體作用。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過展示絲綢之路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對絲綢之路產(chǎn)生興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解張騫出使西域和絲綢之路的開通過程。

3.課堂講解：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解張騫出使西域的背景、過程以及絲綢之路的開通對我國古代對外交往的影響。

4.案例分析：通過分析絲綢之路在中外文化交流中的具體案例，使學(xué)生深刻理解絲綢之路的重要作用。

5.課堂討論：組織學(xué)生就絲綢之路的作用進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在歷史發(fā)展中的重要地位。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)絲綢之路的作用，并撰寫一篇短文。

教學(xué)評價：通過課堂講解、案例分析和課堂討論，評價學(xué)生對絲綢之路的理解程度，以及對中外文化交流的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要涉及歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷等方面。

1.時空觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解絲綢之路在秦漢時期的歷史背景，以及它在中外文化交流中的時空定位，形成對歷史事件時空觀念的把握。

2.史料實(shí)證：學(xué)生需要掌握與絲綢之路相關(guān)的基本史實(shí)，如張騫出使西域的過程、絲綢之路的線路及其在當(dāng)時的重要性，能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析。

3.歷史解釋：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)z綢之路的歷史意義進(jìn)行解釋，理解其在我國古代對外交往中的作用，以及它對后世的影響。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識到我國古代對外交往的繁榮，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷。

5.思維品質(zhì)：通過分析絲綢之路的作用和影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

6.價值觀：通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識到和平交流的重要性，培養(yǎng)開放包容的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法《2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”》的重點(diǎn)難點(diǎn)主要來源于對絲綢之路歷史意義的理解，以及張騫出使西域的過程及其對后世影響的認(rèn)識。

1.重點(diǎn)：張騫出使西域，絲綢之路的開通及作用。

解決辦法：通過展示相關(guān)歷史地圖，讓學(xué)生直觀地了解絲綢之路的線路和地理位置；同時，運(yùn)用史料實(shí)證，引導(dǎo)學(xué)生深入了解張騫出使西域的過程，以及絲綢之路在當(dāng)時對中外文化交流的重要作用。

2.難點(diǎn)：絲綢之路在中外文化交流中的具體作用。

突破策略：通過分析絲綢之路上的具體案例，如佛教傳入中國、中西科技的交流等，讓學(xué)生深入理解絲綢之路在中外文化交流中的重要地位；同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高他們對這一問題的認(rèn)識和理解。

3.教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并自主尋找答案；運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過分析具體案例來深入理解絲綢之路的作用；采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的歷史解釋能力。

4.教學(xué)輔助工具：歷史地圖、史料實(shí)證、多媒體課件等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭講述，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的歷史背景、張騫出使西域的過程以及絲綢之路在中外文化交流中的作用。

2.討論法：組織學(xué)生就絲綢之路的作用和影響進(jìn)行課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析絲綢之路上的具體案例，如佛教傳入中國、中西科技的交流等，讓學(xué)生深入理解絲綢之路在中外文化交流中的重要地位。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用多媒體課件，展示絲綢之路的線路地圖、歷史圖片等，讓學(xué)生直觀地了解絲綢之路的地理位置和歷史文化背景。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，如模擬絲綢之路的貿(mào)易場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代絲綢之路的繁榮。

3.史料實(shí)證：提供相關(guān)的史料文獻(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析，以實(shí)證的方式深入了解絲綢之路的歷史意義和文化價值。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入絲綢之路的相關(guān)視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同研究絲綢之路的歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和歷史解釋能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“絲綢之路”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“絲綢之路”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“絲綢之路”教學(xué)目標(biāo)和“絲綢之路”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“絲綢之路”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“絲綢之路”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“絲綢之路”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“絲綢之路”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“絲綢之路”的歷史背景、張騫出使西域的過程以及絲綢之路在中外文化交流中的作用。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞絲綢之路的作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)絲綢之路知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“絲綢之路”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“絲綢之路”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“絲綢之路”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“絲綢之路”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“絲綢之路”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“絲綢之路”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“絲綢之路”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述絲綢之路的歷史背景、張騫出使西域的過程以及絲綢之路在中外文化交流中的作用。

學(xué)生能夠理解并闡述絲綢之路對我國古代對外交往的推動作用，以及它對后世的影響。

學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證，對絲綢之路的相關(guān)歷史事件進(jìn)行分析和解釋。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

學(xué)生能夠通過案例分析和實(shí)踐操作，提高歷史解釋能力和問題解決能力。

學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)絲綢之路知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生能夠認(rèn)識到和平交流的重要性，培養(yǎng)開放包容的價值觀。

學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷。

學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.思維品質(zhì)：

學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對絲綢之路的歷史事件進(jìn)行深入思考和分析。

學(xué)生能夠提高邏輯思維能力，對絲綢之路的作用和影響進(jìn)行歸納和總結(jié)。

學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，對絲綢之路的歷史意義進(jìn)行探索和思考。

5.綜合素質(zhì)：

學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，展示自己的歷史知識和對問題的理解。

學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通交流。

學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生能夠主動探索絲綢之路的歷史文化，拓寬知識視野。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）絲綢之路的起點(diǎn)是（）

答案：長安

（2）張騫出使西域的目的是（）

答案：開通絲綢之路

（3）絲綢之路的開通對我國古代對外交往產(chǎn)生了（）

答案：積極影響

2.選擇題：

（1）下列哪個不是絲綢之路的起點(diǎn)？（）

A.長安B.洛陽C.咸陽D.成都

答案：D

（2）張騫出使西域的目的是（）

A.擴(kuò)大領(lǐng)土B.開通絲綢之路C.加強(qiáng)邊防D.發(fā)展農(nóng)業(yè)

答案：B

3.判斷題：

（1）絲綢之路的開通對我國古代對外交往產(chǎn)生了積極影響。（）

答案：正確

（2）張騫出使西域的目的是加強(qiáng)邊防。（）

答案：錯誤

4.簡答題：

（1）請簡述絲綢之路的開通過程。

答案：公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使西域，開通絲綢之路。張騫歷經(jīng)艱險，到達(dá)中亞的大月氏，但沒有達(dá)到目的。公元前119年，張騫再次出使西域，開辟了通往中亞、西亞的絲綢之路。絲綢之路的開通促進(jìn)了我國古代對外交往的繁榮。

（2）請簡述絲綢之路在中外文化交流中的作用。

答案：絲綢之路是古代東西方文化交流的重要通道。通過絲綢之路，中國的絲綢、茶葉、瓷器等商品傳入西方，西方的葡萄、核桃、胡桃等植物和音樂、舞蹈、繪畫等文化藝術(shù)也傳入中國。絲綢之路促進(jìn)了中外文化的交流與融合。

5.論述題：

（1）請論述絲綢之路的歷史意義。

答案：絲綢之路的開通對我國古代對外交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來，還加強(qiáng)了我國與中亞、西亞等地區(qū)的文化交流。絲綢之路的開通對我國古代社會的繁榮和發(fā)展具有重要意義。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對絲綢之路歷史背景、張騫出使西域的過程以及絲綢之路在中外文化交流中的作用的掌握情況。及時解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

2.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解學(xué)生對課堂活動的興趣和參與程度。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.課堂測試：通過隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對絲綢之路的知識點(diǎn)的掌握情況。及時反饋學(xué)生的測試結(jié)果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對絲綢之路的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足。通過批改作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵。通過點(diǎn)評，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)和提高。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深入研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并設(shè)計了合理的教學(xué)流程。通過多媒體課件、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與絲綢之路相關(guān)的歷史圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了絲綢之路的歷史背景、張騫出使西域的過程以及絲綢之路在中外文化交流中的作用。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生圍繞絲綢之路的作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)絲綢之路知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。同時，我也注重對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗z綢之路的歷史背景和知識點(diǎn)還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個性化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

此外，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不太理想。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)和指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題和疑惑。同時，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：張騫出使西域的過程。

詞：公元前138年，公元前119年，西域，大月氏，絲綢之路。

句：公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使西域，開通絲綢之路。公元前119年