2024年秋七年級英語上冊 Starter Unit 1 Good morning教案 （新版）人教新目標版

2024年秋七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning教案（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)StarterUnit1Goodmorning，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與早上問候相關(guān)的日常用語，如"Goodmorning"、"Howareyou?"等。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)對多元文化的包容和理解。

3.跨文化交流能力：學(xué)生能夠在實際情境中，運用所學(xué)的英語問候語，與來自不同文化背景的同學(xué)進行有效溝通和交流。學(xué)情分析七年級1班的學(xué)生整體英語水平處于入門階段，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些簡單的單詞。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并模仿一些簡單的英語口語表達，但在理解和運用英語進行交流方面還存在一定的困難。

學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，他們對新知識充滿好奇心和求知欲。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能對于英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，害怕犯錯，因此在課堂上較為內(nèi)向，不敢積極主動地表達自己。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生對于日常生活中的基本問候語和禮貌用語已經(jīng)有所了解，如"Hello"、"Howareyou?"等。但他們在發(fā)音、語調(diào)、語速等方面還需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生對于不同文化背景下的問候方式還較為陌生，需要通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動來提高他們的文化意識和跨文化交流能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。大部分學(xué)生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。針對這一情況，教師需要在課堂上采取多樣的教學(xué)手段和互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.1情境教學(xué)法：通過模擬真實的日常交流場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語問候語，提高他們的語言運用能力。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種互動任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生主動交流和合作解決問題的能力。

1.3差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同特點和需求，給予個性化的指導(dǎo)和關(guān)注，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示圖片、視頻、動畫等教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2.2教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

2.3實物教具：使用各種實物道具，如玩具、卡片等，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的演示中更好地理解和記憶英語單詞和句型。

2.4互動游戲：設(shè)計有趣的英語互動游戲，如單詞接龍、猜謎語等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語運用能力。

2.5評價工具：利用評價工具，如調(diào)查問卷、學(xué)習(xí)檔案等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行定期評估，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過早上問候朋友的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語問候語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常問候語的基本概念。日常問候語是人們在日常生活中用來互相問候和祝福的語言表達。它是我們社交互動的基本要素之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了日常問候語在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們建立良好的人際關(guān)系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)不同場合下的問候語和應(yīng)答語這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與日常問候語相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬不同的日常交流場景，讓學(xué)生們親自實踐所學(xué)的問候語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日常問候語在不同文化背景下的表達和理解”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日常問候語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常問候語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解日常問候語的相關(guān)知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語入門教程》第五章，介紹了日常問候語的起源和發(fā)展，以及不同文化背景下的問候方式。

-《英語口語教程》第一章，講解了日常問候語的實戰(zhàn)應(yīng)用，包括在不同場合下的問候語和應(yīng)答語。

-《跨文化交流》第二章，分析了日常問候語在跨文化交流中的重要性，以及如何用英語進行有效的問候。

請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的閱讀材料進行學(xué)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵同學(xué)們在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，進一步提高英語水平。以下是一些建議：

-學(xué)習(xí)英語日常問候語的視頻教程，通過觀看視頻教程，提高發(fā)音和語調(diào)。

-加入英語學(xué)習(xí)群組，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，互相糾正發(fā)音錯誤。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機應(yīng)用程序等，進行課后自主學(xué)習(xí)。

-觀看英語電影、電視劇或動畫片，學(xué)習(xí)地道的日常問候語和口語表達。

請同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況，制定合適的學(xué)習(xí)計劃，不斷提高自己的英語水平。

3.課堂延伸活動

為了讓學(xué)生在課堂上充分實踐所學(xué)知識，我計劃進行以下課堂延伸活動：

-組織一次英語角活動，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中練習(xí)日常問候語。

-開展一次英語演講比賽，鼓勵同學(xué)們運用所學(xué)知識，自信地表達自己。

-制作一本英語手冊，收集同學(xué)們在日常問候語學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀作品，分享給大家。

請同學(xué)們積極參與課堂延伸活動，共同提高英語水平，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生更深入地掌握本節(jié)課的知識點，拓展閱讀和視頻資源如下：

閱讀材料：

-《英語入門教程》第五章，介紹了日常問候語的起源和發(fā)展，以及不同文化背景下的問候方式。

-《英語口語教程》第一章，講解了日常問候語的實戰(zhàn)應(yīng)用，包括在不同場合下的問候語和應(yīng)答語。

-《跨文化交流》第二章，分析了日常問候語在跨文化交流中的重要性，以及如何用英語進行有效的問候。

視頻資源：

-YouTube上的“EnglishPronunciation”頻道，提供了日常問候語的發(fā)音教程。

-VOALearningEnglish的“GrammarandUsage”系列視頻，講解了日常問候語的語法和用法。

-TED演講中與跨文化交流相關(guān)的視頻，如“ThePowerofIntroverts”等，幫助學(xué)生了解在不同文化背景下如何進行有效溝通。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀練習(xí)

要求學(xué)生選擇至少兩篇閱讀材料進行閱讀，并完成以下閱讀日志：

-文章主要內(nèi)容概括。

-自己對于文章中提到的知識點或觀點的理解和看法。

-文章中自己覺得有趣或重要的段落和理由。

（2）視頻學(xué)習(xí)

要求學(xué)生觀看至少兩個視頻資源，并完成以下視頻學(xué)習(xí)日志：

-視頻主要內(nèi)容概括。

-自己對于視頻中講解的知識點和技巧的理解和掌握情況。

-視頻中自己覺得有趣或重要的片段和理由。

（3）深入研究

鼓勵學(xué)生針對本節(jié)課的知識點，進行深入研究，如查找其他相關(guān)資料、參加線上討論等。并完成以下研究報告：

-研究主題：自己選擇的與本節(jié)課相關(guān)的知識點或話題。

-研究方法和過程：自己進行研究的方法和步驟，如查找資料、與他人交流等。

-研究結(jié)果：自己對于研究主題的理解和看法，以及研究過程中的收獲和感悟。

3.拓展評價

為了檢驗學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)效果，我們將進行以下評價：

（1）閱讀日志評價：教師將對學(xué)生的閱讀日志進行評價，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力以及表達能力。

（2）視頻學(xué)習(xí)日志評價：教師將對學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)日志進行評價，關(guān)注學(xué)生的視頻理解能力、自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)能力。

（3）研究報告評價：教師將對學(xué)生的研究報告進行評價，關(guān)注學(xué)生的研究能力、分析能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括學(xué)生的參與度、積極性和互動情況。評價標準包括學(xué)生的回答問題、參與小組討論、主動提問等。

2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生的小組討論成果進行評價，包括學(xué)生的思考深度、觀點清晰度和表達流暢度。評價標準包括學(xué)生的觀點闡述、邏輯思維能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計隨堂測試題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和掌握情況。測試題型包括選擇題、填空題和簡答題。

4.課后作業(yè)：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，包括學(xué)生的作業(yè)完成情況、正確性和創(chuàng)新性。評價標準包括學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思考深度和問題解決能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)。教師將針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給出具體的評價和反饋，以幫助學(xué)生改進和提高。同時，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書設(shè)計1.重點知識點

①Goodmorning的用法和意義

②Howareyou?的用法和意義

③不同文化背景下的問候語

2.關(guān)鍵詞匯

①Goodmorning

②Howareyou?

③Culture

④Greeting

3.關(guān)鍵句型

①Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②Goodmorning,[name].Nicetomeetyou.

③Whataboutyou?Howdoyousay"goodmorning"in[language]?

4.板書設(shè)計

①板書標題：GoodMorningandGreetings

②在標題下方，用醒目的字體書寫Goodmorning和Howareyou?的用法和意義。

③在Goodmorning下方，畫一條橫線，寫上"Morninggreeting"字樣，并寫上Goodmorning的用法和意義。

④在Howareyou?下方，畫一條橫線，寫上"Generalinquiry"字樣，并寫上Howareyou?的用法和意義。

⑤在橫線右側(cè)，畫一個地球儀圖案，標注不同文化背景下的問候語。

⑥在地球儀下方，用簡潔的圖文形式展示不同文化背景下的問候語。教學(xué)反思與改進在教學(xué)StarterUnit1Goodmorning之后，我進行了深刻的反思，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我意識到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題雖然引起了學(xué)生的興趣，但并未充分激發(fā)他們的思考。因此，在未來的教學(xué)中，我將嘗試提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考并激發(fā)他們的好奇心。

其次，在講授新課