17《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小猴子下山》是一篇富有童趣的故事，以生動(dòng)形象的插圖和簡(jiǎn)潔流暢的文字，講述了一只小猴子下山找桃子的經(jīng)歷。故事中融入了觀察、思考和推理等元素，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、探索精神以及解決問題的能力。課文內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相契合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，故事中的重復(fù)性語句和簡(jiǎn)單的情節(jié)也為學(xué)生提供了模仿和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，有助于提升他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。此外，故事中的道德教育元素，如小猴子堅(jiān)持不懈的精神，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的品德教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和運(yùn)用基本的語文知識(shí)，如生字詞、語句結(jié)構(gòu)，并能用它們進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

2.培養(yǎng)觀察、思考和推理的能力，通過故事情節(jié)的探討，理解小猴子找桃子的過程，并從中學(xué)習(xí)解決問題的方法。

3.增強(qiáng)對(duì)事物的好奇心，培養(yǎng)探索精神，通過故事中小猴子的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知事物的探索欲望。

4.提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過模仿和創(chuàng)造故事中的重復(fù)性語句和情節(jié)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

5.潛移默化地接受品德教育，通過故事中小猴子堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和堅(jiān)持的品質(zhì)。

6.培養(yǎng)合作和交流的能力，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括生字詞的學(xué)習(xí)、故事情節(jié)的理解、觀察和推理能力的培養(yǎng)以及語言表達(dá)能力的提升。

-生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本課中的生字詞，如“小猴子”、“下山”、“桃子”等，并能正確地讀寫和運(yùn)用。

-故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要理解故事的情節(jié)，掌握小猴子下山找桃子的過程，并能用自己的語言復(fù)述故事。

-觀察和推理能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過故事情節(jié)的探討，觀察小猴子的行為和選擇，推理出小猴子解決問題的方法。

-語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要通過模仿和創(chuàng)造故事中的語句，提升自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容包括生字詞的記憶和運(yùn)用、故事情節(jié)的復(fù)述和推理、以及語言表達(dá)能力的提升。

-生字詞的記憶和運(yùn)用：學(xué)生需要通過多種方法記憶生字詞，并能將它們正確地應(yīng)用到句子中。

-故事情節(jié)的復(fù)述和推理：學(xué)生需要理解故事情節(jié)，并能用自己的語言復(fù)述故事，同時(shí)通過故事情節(jié)的探討，推理出小猴子解決問題的方法。

-語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要通過模仿和創(chuàng)造故事中的語句，提升自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。這需要學(xué)生具備一定的語言組織能力和想象能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本《小猴子下山》

-生字詞卡片

-故事插圖

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦等）

2.課程平臺(tái)：

-在線教學(xué)平臺(tái)（如釘釘、騰訊課堂等）

3.信息化資源：

-故事動(dòng)畫視頻

-生字詞電子卡片

-在線互動(dòng)游戲（如連連看、找不同等）

4.教學(xué)手段：

-講授法

-情境教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-游戲化學(xué)習(xí)

-角色扮演教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小猴子下山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要找東西的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小猴子下山的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解小猴子下山的基本情節(jié)。這是一個(gè)關(guān)于小猴子下山找桃子的故事，它展示了小猴子的好奇心和探索精神。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小猴子在實(shí)際中如何通過觀察和推理找到桃子。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小猴子找桃子的過程和觀察推理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小猴子下山相關(guān)的問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示小猴子找桃子的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小猴子下山在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小猴子下山的基本情節(jié)、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小猴子下山的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞的掌握：學(xué)生們通過多種方式記憶生字詞，如朗讀、書寫、組詞等，能夠熟練地讀寫和運(yùn)用本課中的生字詞，如“小猴子”、“下山”、“桃子”等。他們能夠?qū)⑦@些生字詞正確地應(yīng)用到句子中，提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.故事情節(jié)的理解：學(xué)生們通過閱讀課文和觀看故事動(dòng)畫，能夠理解故事的情節(jié)，掌握小猴子下山找桃子的過程。他們能夠用自己的語言復(fù)述故事，提高了他們的理解和表達(dá)能力。

3.觀察和推理能力的培養(yǎng)：學(xué)生們通過故事情節(jié)的探討，觀察小猴子的行為和選擇，推理出小猴子解決問題的方法。他們能夠通過觀察和推理解決實(shí)際問題，提高了他們的觀察力和推理能力。

4.語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生們通過模仿和創(chuàng)造故事中的語句，提升了自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。他們能夠用生動(dòng)的語言描述故事情節(jié)，提高了他們的口頭表達(dá)能力。

5.品德教育的滲透：學(xué)生們通過故事中小猴子堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)了毅力和堅(jiān)持的品質(zhì)。他們能夠從故事中汲取道德教育的元素，提高了他們的品德修養(yǎng)。

6.合作和交流的能力：學(xué)生們通過小組討論和分享，促進(jìn)了之間的合作和交流，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們能夠有效地與小組成員合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在《小猴子下山》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。首先，我通過引入生活實(shí)例的方式，成功引起了學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過多種方式記憶生字詞，學(xué)生們能夠熟練地讀寫和運(yùn)用，這對(duì)于提高他們的語言表達(dá)能力非常有幫助。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事情節(jié)和推理方面存在一定困難。為了幫助他們突破這個(gè)難點(diǎn)，我通過舉例和比較的方式進(jìn)行了講解，但效果似乎并不理想。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更加生動(dòng)形象的教具或視頻資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏積極參與和交流的能力。為了提高他們的合作能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些團(tuán)隊(duì)合作游戲或活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察力和推理能力方面取得了一定的成效。學(xué)生們通過模仿和創(chuàng)造故事中的語句，提升了自己的語言表達(dá)能力；通過觀察和推理解決實(shí)際問題，提高了觀察力和推理能力。同時(shí)，在品德教育方面，學(xué)生們通過故事中小猴子堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)了毅力和堅(jiān)持的品質(zhì)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在理解故事情節(jié)和推理方面存在困難，有些學(xué)生在小組討論中缺乏積極參與和交流的能力。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，如增加生動(dòng)形象的教具或視頻資源，增加團(tuán)隊(duì)合