人教版一年級(jí)上冊音樂教案第四單元 唱歌 小青蛙找家

人教版一年級(jí)上冊音樂教案第四單元唱歌小青蛙找家科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級(jí)上冊音樂教案第四單元唱歌小青蛙找家教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)上冊音樂教案第四單元“唱歌小青蛙找家”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞歌曲《小青蛙找家》展開，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。歌曲《小青蛙找家》是一首富有童趣的旋律，歌詞簡單易懂，易于學(xué)生記憶。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生用輕快的節(jié)奏和活潑的嗓音演繹這首歌曲，讓他們在唱歌的過程中體驗(yàn)到音樂的快樂。同時(shí)，我會(huì)注重對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓他們在演唱過程中能夠更好地表達(dá)歌曲的情感。通過對歌曲《小青蛙找家》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的音樂知識(shí)和技能，提高他們的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂學(xué)科的聽覺、表現(xiàn)、創(chuàng)造和實(shí)踐四個(gè)方面展開。

首先，通過學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的聽覺能力，能夠辨別音樂中的節(jié)奏、旋律和音色等元素。

其次，通過演唱和動(dòng)作表演，學(xué)生能夠提升自己的音樂表現(xiàn)力，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感和意境。

再次，通過創(chuàng)作簡單的音樂作品，學(xué)生能夠發(fā)展自己的音樂創(chuàng)造力，將所學(xué)的音樂知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

最后，通過集體合作演唱和音樂游戲等活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)音樂實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂知識(shí)和技能，如音符的認(rèn)識(shí)、簡單的節(jié)奏和旋律感知等。他們對音樂有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行歌唱和音樂活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對音樂通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過唱歌、跳舞等方式來表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的聽覺和感知能力，能夠快速地學(xué)習(xí)和模仿音樂節(jié)奏和旋律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀、生動(dòng)的方式來接收和理解新知識(shí)，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性足的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏感不強(qiáng)、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)等困難。特別是對于一些音樂基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，他們可能會(huì)在音準(zhǔn)、節(jié)奏和歌曲情感表達(dá)上遇到挑戰(zhàn)。此外，在進(jìn)行集體演唱和音樂游戲時(shí)，學(xué)生可能需要克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的默契不足、自我控制力不強(qiáng)等問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、教學(xué)一體機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歌曲CD、節(jié)奏打擊樂器等。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、音樂學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、音樂動(dòng)畫、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：分組合作、互動(dòng)游戲、示范教學(xué)、視聽結(jié)合等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歌曲《小青蛙找家》的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

過程：

開場提問：“你們知道小青蛙是什么嗎？它與我們的音樂有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小青蛙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小青蛙的形象特點(diǎn)。

簡短介紹歌曲《小青蛙找家》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲《小青蛙找家》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲的基本概念、歌詞內(nèi)容和音樂特點(diǎn)。

過程：

講解歌曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歌曲的歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)和節(jié)奏感，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲《小青蛙找家》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和重要性。

過程：

分析歌曲《小青蛙找家》的背景故事和創(chuàng)作意圖。

詳細(xì)介紹歌曲的歌詞意義、旋律特點(diǎn)和節(jié)奏感，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲對音樂學(xué)習(xí)和欣賞的影響，以及如何運(yùn)用歌曲中的音樂元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歌曲《小青蛙找家》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歌詞意義、旋律特點(diǎn)及如何更好地演繹歌曲。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對歌曲《小青蛙找家》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的歌詞意義、旋律特點(diǎn)及演繹技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《小青蛙找家》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、歌詞內(nèi)容、音樂特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)歌曲《小青蛙找家》在音樂學(xué)習(xí)和欣賞中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和演唱歌曲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歌曲《小青蛙找家》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)音樂游戲：設(shè)計(jì)一些與歌曲《小青蛙找家》相關(guān)的音樂游戲，如“小青蛙找家”接力賽、音樂猜謎等，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音樂的韻律和節(jié)奏。

(2)音樂作品：為學(xué)生推薦一些與《小青蛙找家》相似的音樂作品，如《小星星》、《小燕子》等，讓學(xué)生對比欣賞，提高他們的音樂審美能力。

(3)音樂知識(shí)：為學(xué)生提供一些與音樂基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的資料，如音符、節(jié)奏、旋律等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固他們的音樂基礎(chǔ)。

(4)親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，開展親子共學(xué)活動(dòng)，如一起演唱歌曲、創(chuàng)作音樂等，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的音樂興趣。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道搜集更多關(guān)于小青蛙的相關(guān)知識(shí)，了解小青蛙的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

(2)學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于小青蛙的歌曲，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的音樂活動(dòng)，如音樂會(huì)、合唱團(tuán)等，提高自己的音樂表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。

(4)學(xué)生可以邀請家長或朋友一起進(jìn)行音樂欣賞，分享自己在音樂學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

(5)學(xué)生可以關(guān)注一些音樂教育類的微信公眾號(hào)或APP，獲取更多的音樂學(xué)習(xí)資源和資訊。

(6)學(xué)生可以利用家里的電子琴、吉他等樂器，自主練習(xí)演奏歌曲《小青蛙找家》，提高自己的音樂技能。

(7)學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一些音樂理論知識(shí)，如音符的時(shí)值、節(jié)奏的分類等，為自己的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書：

①《小青蛙找家》歌曲基本信息：歌名、歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律等。

②歌曲中的動(dòng)物形象：小青蛙的特點(diǎn)、形象描繪等。

③音樂元素：音符、節(jié)奏、旋律、音高等。

2.詞句板書：

①歌詞重點(diǎn)詞語：如“小青蛙”、“找家”等。

②音樂術(shù)語：如“節(jié)奏”、“旋律”、“音高”等。

③動(dòng)作指令：如“拍手”、“跺腳”、“唱歌”等。

3.藝術(shù)性板書：

①采用生動(dòng)、有趣的插圖，如小青蛙、家庭場景等，讓學(xué)生一目了然。

②運(yùn)用不同顏色、字體，突出重點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)視覺效果。

③設(shè)計(jì)簡潔、美觀的框架，使板書具有較高的藝術(shù)性。

4.趣味性板書：

①設(shè)計(jì)小游戲，如“找不同”、“猜謎語”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

②制作歌曲《小青蛙找家》的簡譜，讓學(xué)生邊唱邊指，提高參與度。

③邀請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行板書展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過圖片和視頻的方式，讓學(xué)生們更好地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，感受到了歌曲的氛圍。這樣的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解了歌曲的內(nèi)容。

2.互動(dòng)教學(xué)：我采用了分組合作、動(dòng)作表演等方式，讓學(xué)生們在課堂上充分互動(dòng)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生對歌曲的理解，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.我還引入了音樂游戲和親子活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論和表演時(shí)，注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動(dòng)教學(xué)和動(dòng)作表演等方式，但對于一些學(xué)生來說，可能還需要更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價(jià)：我在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能需要更加細(xì)致和全面，不僅要關(guān)注他們的演唱技巧，還要關(guān)注他們的音樂理解和情感表達(dá)。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂管理：我將進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高他們的注意力集中程度。例如，可以通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，讓學(xué)生明白課堂活動(dòng)的目的和預(yù)期成果。

2.多樣化教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的不同需求，嘗試更多的教學(xué)方法，如個(gè)別指導(dǎo)、小組合作等，以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，對于音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高音樂技能。

3.完善教學(xué)評價(jià)：我將更加細(xì)致和全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注他們的音樂理解和情感表達(dá)。例如，我可以設(shè)立多元化的評價(jià)指標(biāo)，如音樂知識(shí)掌握程度、演唱技巧、音樂創(chuàng)造力等，以全面評估學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和互相評價(jià)，讓他們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)。典型例題講解1.例題1：請簡要描述歌曲《小青蛙找家》的歌詞內(nèi)容。

答案：歌曲《小青蛙找家》的歌詞內(nèi)容描述了小青蛙在池塘里玩耍，不小心迷路后尋找家的過程。歌詞中有“小青蛙，你不要哭，快去找你的媽媽，快去告訴你的媽媽，說你心里真難過”等句子，表達(dá)了小青蛙與媽媽團(tuán)聚的愿望和情感。

2.例題2：請分析歌曲《小青蛙找家》的旋律特點(diǎn)。

答案：歌曲《小青蛙找家》的旋律特點(diǎn)是輕快、活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。旋律中運(yùn)用了跳躍式的音符和重復(fù)的節(jié)奏模式，表現(xiàn)出小青蛙活潑可愛的形象和尋找家的急切心情。

3.例題3：請解釋歌曲《小青蛙找家》中的“節(jié)奏”概念。

答案：歌曲《小青蛙找家》中的“節(jié)奏”是指音樂中音符的時(shí)值和強(qiáng)弱關(guān)系。在這個(gè)歌曲中，節(jié)奏感強(qiáng)，音符之間的時(shí)值變化明顯，表現(xiàn)出小青蛙跳躍、活