八年級語文上冊 第一單元 1 消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿 新人教版

八年級語文上冊第一單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第一單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第一單元1《消息二則<我三十萬大軍勝利南渡長江>》是本章節(jié)的主要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞新聞報道的基本特征、語言特點以及新聞結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行講解。通過對這篇新聞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新聞的基本格式，掌握新聞的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔、客觀地表達(dá)事物的能力。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生分析新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等部分，并著重講解新聞的語言特點，如簡潔明了、客觀公正、生動活潑等。同時，通過分組討論、口頭報告等形式，讓學(xué)生深入了解新聞報道的基本原則和方法，提高他們的新聞素養(yǎng)。

此外，本節(jié)課還將結(jié)合具體新聞實例，讓學(xué)生進(jìn)行新聞寫作實踐，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。在課堂最后，進(jìn)行小組互評和總結(jié)，使學(xué)生對新聞寫作有更全面、深入的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)新聞報道的基本特征和語言特點，提高學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔、客觀地表達(dá)事物的能力，使他們能夠熟練運用新聞?wù)Z言進(jìn)行寫作和交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析新聞結(jié)構(gòu)和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠從多個角度審視問題，并提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新聞報道實例，使學(xué)生了解新聞媒體在傳遞信息、塑造文化、引導(dǎo)輿論等方面的重要作用，提高他們的文化素養(yǎng)和媒體批判能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）新聞報道的基本特征：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解新聞報道的基本特征，包括真實性、及時性、客觀性和準(zhǔn)確性。通過學(xué)習(xí)新聞報道的基本原則，使學(xué)生能夠分辨新聞與非新聞，提高他們的新聞素養(yǎng)。

舉例：新聞報道的真實性要求新聞事實必須真實可靠，不能虛構(gòu)或歪曲事實。如《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇新聞報道，要求學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解新聞報道的真實性。

（2）新聞?wù)Z言特點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握新聞?wù)Z言的特點，如簡潔明了、客觀公正、生動活潑等。通過學(xué)習(xí)新聞?wù)Z言，使學(xué)生能夠運用新聞?wù)Z言進(jìn)行寫作和交流。

舉例：新聞?wù)Z言的簡潔性要求新聞報道要簡明扼要，突出事實要點。如《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇新聞報道，要求學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解新聞?wù)Z言的簡潔性。

（3）新聞結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解新聞報道的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等部分。通過學(xué)習(xí)新聞結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠熟練運用新聞格式進(jìn)行寫作。

舉例：新聞結(jié)構(gòu)的標(biāo)題要求新聞標(biāo)題要簡潔明了，概括新聞主題。如《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇新聞報道，要求學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解新聞結(jié)構(gòu)的標(biāo)題。

2.教學(xué)難點

（1）新聞報道的真實性：讓學(xué)生理解并把握新聞報道的真實性是本節(jié)課的難點。學(xué)生可能對新聞報道的真實性認(rèn)識不足，容易受到虛假新聞的影響。

舉例：在講解《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇新聞報道時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，了解新聞報道的真實性，提高他們的辨別能力。

（2）新聞?wù)Z言的運用：讓學(xué)生熟練運用新聞?wù)Z言進(jìn)行寫作是本節(jié)課的難點。學(xué)生可能對新聞?wù)Z言的特點把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致新聞寫作過于平淡或失真。

舉例：在新聞寫作實踐環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意新聞?wù)Z言的簡潔性、客觀性和生動性，通過修改實例，提高他們的新聞寫作水平。

（3）新聞結(jié)構(gòu)的運用：讓學(xué)生熟練運用新聞結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作是本節(jié)課的難點。學(xué)生可能對新聞結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟練，導(dǎo)致新聞寫作缺乏邏輯性和條理性。

舉例：在新聞寫作實踐環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照新聞結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行寫作，通過修改實例，提高他們的新聞寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

-新聞報道實例紙質(zhì)材料。

-新聞報道實例電子版材料。

2.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)，用于提交和批改學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：

-新聞網(wǎng)站和應(yīng)用，用于獲取最新的新聞報道。

-新聞寫作指導(dǎo)資料和在線教程。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分組討論新聞報道的特點和寫作技巧。

-口頭報告：讓學(xué)生口頭報告新聞報道的結(jié)構(gòu)和語言特點。

-新聞寫作實踐：讓學(xué)生實際撰寫新聞報道，提高寫作能力。

-同伴評價：讓學(xué)生互相評價對方的新聞作品，提供反饋和建議。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解新聞報道的基本特征和語言特點的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新聞報道的基本特征和語言特點做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確新聞報道的基本特征和語言特點教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新聞報道的基本特征和語言特點的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新聞報道的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的新聞報道的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新聞報道的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新聞報道的基本特征和語言特點知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞新聞報道的特點和寫作技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗新聞知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新聞報道新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新聞報道的基本特征和語言特點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決新聞報道問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新聞報道相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合新聞報道內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)新聞報道的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新聞報道的基本特征和語言特點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新聞報道的基本特征和語言特點內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新聞寫作教程》：提供新聞寫作的詳細(xì)指導(dǎo)和案例分析，幫助學(xué)生深入了解新聞報道的寫作技巧。

-《新聞報道案例精選》：收錄多個經(jīng)典新聞報道案例，供學(xué)生參考和分析，加深對新聞報道的理解。

-《新聞事業(yè)與社會》：探討新聞事業(yè)的發(fā)展與社會關(guān)系，幫助學(xué)生了解新聞報道在社會中的角色和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀不同類型的新聞報道，觀察和分析其寫作特點和風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生參與新聞寫作比賽或活動，提高他們的新聞寫作能力和實踐經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體的發(fā)展趨勢，了解新媒體對新聞報道的影響和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行新聞報道的實地采訪活動，培養(yǎng)他們的新聞敏感性和采訪技巧。

-鼓勵學(xué)生撰寫新聞評論或報道，發(fā)表在學(xué)校報紙或平臺上，提升他們的寫作和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，評價學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和討論成果的質(zhì)量，評價學(xué)生在團(tuán)隊學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題目的得分情況，評價學(xué)生對新聞報道的基本特征和語言特點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，評價學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)過程中，我深感新聞報道的基本特征和語言特點的重要性，同時也意識到了自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面存在的不足。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種互動形式，如小組討論、口頭報告等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在參與討論時不夠積極，可能是因為他們對新聞報道的基本特征和語言特點的理解還不夠深入。因此，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解這些概念，以提高他們的參與度。

其次，在教學(xué)策略上，我強(qiáng)調(diào)了新聞報道的真實性和客觀性，希望通過實例讓學(xué)生更好地理解這些概念。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對新聞報道的真實性和客觀性的理解還不夠準(zhǔn)確，容易受到虛假新聞的影響。因此，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)，幫助他們辨別真實和虛假的新聞報道。

再次，在教學(xué)管理上，我盡力營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上過于沉默，可能是因為他們對新聞報道的基本特征和語言特點的理解還不夠深入。因此，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解和掌握這些概念。

最后，在教學(xué)效果上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新聞報道的基本特征和語言特點的掌握上有所進(jìn)步，但有些學(xué)生在實際寫作中仍然存在一些問題，如語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、條理性不夠等。因此，我需要更加注重學(xué)生的寫作練習(xí)，幫助他們提高新聞寫作的能力。板書設(shè)計①新聞報道的基本特征：真實性、及時性、客觀性、準(zhǔn)確性。

②新聞?wù)Z言特點：簡潔明了、客觀公正、生動活潑。

③新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)