2024秋五年級語文上冊 第四單元 第13課 少年中國說（節(jié)選）說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第四單元第13課少年中國說（節(jié)選）說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《少年中國說（節(jié)選）》是新人教版五年級語文上冊第四單元的一篇重要課文。該文選自梁啟超的《少年中國說》，通過激昂的語言和豐富的比喻，闡述了青少年在國家發(fā)展中的重要作用，教育學生要立志報國，勇于擔當。本文語言優(yōu)美，立意高遠，既有文學價值，又具有強烈的現(xiàn)實意義。本節(jié)課將圍繞課文內容，引導學生理解作者觀點，感受愛國情懷，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。同時，結合五年級學生的認知水平，設計相關教學活動，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：五年級學生在之前的學習中已經接觸過各類文學作品，對文章的基本結構和修辭手法有初步的了解。此外，他們已經學習過一些關于愛國主題的課文，對愛國情懷有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生正處于好奇心旺盛的時期，對于富有激情和感染力的文章較感興趣?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》正是一篇具有較強感染力的文章，能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生在閱讀理解、表達和寫作方面有一定的能力，但水平參差不齊。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和直觀學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本文語言較為生動、抽象，學生可能在理解一些比喻和修辭手法上存在困難；此外，文章所表達的愛國情懷可能難以引起部分學生的共鳴，從而影響他們對文章內涵的把握。在學習過程中，學生可能在表達個人觀點和感悟方面遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導和鼓勵。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解課文內容，引導學生理解作者觀點和修辭手法。

（2）討論法：組織學生分組討論，針對文章中的關鍵問題進行思考、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

（3）案例研究：以課文中的典型例子為案例，引導學生分析、總結，從而深入理解文章內涵。

（4）項目導向學習：設計相關實踐活動，如演講比賽、寫作展示等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高綜合素養(yǎng)。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放與愛國主題相關的短視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引出本課主題。

（2）課文學習環(huán)節(jié)：

①學生自主閱讀課文，感知文章內容，教師巡回指導，解答學生疑問。

②教師引導學生分析文章中的比喻、排比等修辭手法，幫助學生理解文章內涵。

③組織學生分組討論，分享對文章中“少年中國”的理解和感悟。

（3）實踐活動環(huán)節(jié)：

①角色扮演：學生分角色扮演文章中的不同人物，體會各自情感，加深對文章的理解。

②演講比賽：學生準備演講稿，以“我是少年中國”為主題進行演講，提高表達能力。

③寫作展示：學生以“我的少年中國夢”為題，撰寫短文，展示個人思考和感悟。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、修辭手法解析、活動要求等，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：選用與愛國主題相關的短視頻，豐富課堂導入，激發(fā)學生學習興趣。

（3）在線工具：利用網絡資源，如教育平臺、搜索引擎等，為學生提供更多學習資料，拓展知識面。

（4）實物教具：準備相關實物教具，如地圖、歷史圖片等，幫助學生更直觀地理解文章背景。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《少年中國說（節(jié)選）》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你認為少年在國家發(fā)展中扮演什么角色？”激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的愛國主題課文內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《少年中國說（節(jié)選）》的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“少年中國”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關的拓展知識，如梁啟超的生平事跡、近代中國的歷史背景等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫學習心得、準備演講稿等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理《少年中國說（節(jié)選）》這篇課文主要涉及以下知識點：

1.文章背景：

-作者梁啟超：介紹其生平、主要成就及在近代中國的影響。

-創(chuàng)作年代：文章寫于何時，反映了哪個時期的社會背景。

-文章主旨：闡述青少年在國家發(fā)展中的重要作用，號召青年立志報國。

2.文學常識：

-體裁：本文屬于議論文，通過論述觀點，表達作者的思想感情。

-寫作手法：運用比喻、排比、對仗等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.生字詞：

-梁啟超、少年、中國、崛起、奮發(fā)、雄心壯志等。

-解釋生字詞的含義，并學會正確運用。

4.句子理解：

-分析文章中具有代表性的句子，如“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立?！?/p>

-理解句子含義，體會作者的觀點和情感。

5.段落結構：

-分析文章的段落結構，了解各段落之間的關系。

-理解文章的開篇、發(fā)展、高潮、結尾等部分，掌握文章的脈絡。

6.觀點提煉：

-提煉文章中的主要觀點，理解作者對少年的期望和鼓勵。

-思考如何將這些觀點應用到現(xiàn)實生活中，激發(fā)學生的愛國情懷。

7.主題思想：

-探討文章的主題思想，即“少年中國”的內涵和意義。

-分析文章如何通過論述少年的責任和使命，來體現(xiàn)愛國主題。

8.修辭手法：

-比喻：如“少年智則國智”，將少年的品質與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，形象生動。

-排比：如“少年富則國富，少年強則國強”，增強文章的語勢和感染力。

-對仗：如“雄心壯志，奮發(fā)有為”，使文章更具韻律美。

9.語言特色：

-分析文章的語言特色，如激昂、熱情、富有鼓動性等。

-領悟作者如何運用語言表達情感，激發(fā)讀者的共鳴。

10.閱讀感悟：

-鼓勵學生分享閱讀課文后的感悟，探討對“少年中國”的理解。

-引導學生思考如何在學習、生活中踐行文章中的觀點，培養(yǎng)責任感和使命感。七、板書設計①重點知識點：

-文章主題：少年中國說

-作者：梁啟超

-修辭手法：比喻、排比、對仗

-重點句子：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強

-主題思想：少年自立、自強，國家繁榮昌盛

②重點詞句：

-少年：智、富、強、獨立

-國家：智、富、強、獨立

-奮發(fā)有為

-雄心壯志

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞語和句子，如“少年”、“國家”等關鍵詞用紅色粉筆書寫，修辭手法用藍色粉筆標注。

-設計圖形或簡筆畫，如少年的形象、向上的箭頭等，增強視覺效果，激發(fā)學生興趣。

-將重點句子以韻文形式呈現(xiàn)，如對仗句式，讓學生感受到語言的美感。

-在板書空白處，添加趣味元素，如小圖標、表情包等，增加趣味性和互動性。

整體板書設計力求簡潔明了，同時注重藝術性和趣味性，讓學生在視覺享受中加深對課文知識的理解和記憶。八、課后拓展1.閱讀材料：

-梁啟超的其他著作：推薦學生閱讀梁啟超的其他著名文章，如《新民說》、《變法通議》等，以深入了解其思想體系。

-近代中國歷史：引導學生閱讀有關近代中國歷史的書籍，如《近代中國史》、《中國近代史綱》等，了解文章背景，增強歷史意識。

-愛國主題作品：推薦學生閱讀其他愛國主題的文學作品，如《滿江紅》、《賦得古原草送別》等，感受不同作者的愛國情懷。

2.視頻資源：

-愛國主題紀錄片：觀看與愛國主題相關的紀錄片，如《大國崛起》、《辛亥革命》等，了解國家發(fā)展歷程，增強國家認同感。

-名人演講：觀看有關青少年成長的演講視頻，如馬云、俞敏洪等名人的演講，激發(fā)學生的成長動力和責任意識。

拓展要求：

1.自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，培養(yǎng)自主學習