教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《第7課 種子的傳播》教案

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《第7課種子的傳播》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《第7課種子的傳播》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和分析不同種子的特點(diǎn)和傳播方式，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具，整理和表達(dá)種子傳播的知識(shí)，提高科學(xué)思維能力。

3.合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)與他人合作和溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.提出問題并尋找答案，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)對(duì)自然世界的好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖有了一定的了解，他們知道植物需要種子來(lái)繁殖，也了解一些種子的基本特征。他們可能還接觸過一些植物的傳播方式，比如風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿好奇，對(duì)于觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)诳茖W(xué)探究方面的能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察、實(shí)驗(yàn)和資料收集。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而對(duì)于抽象的概念和理論可能需要更多的具體例子和實(shí)際操作來(lái)幫助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解種子傳播的機(jī)制方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些復(fù)雜的傳播方式感到困惑。此外，他們可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)如“風(fēng)力傳播”、“動(dòng)物傳播”等理解起來(lái)有些困難。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高觀察的細(xì)致性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)會(huì)如何合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)。此外，在小組合作中，如何有效溝通、共享資料和尊重他人意見也是學(xué)生需要進(jìn)一步提升的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、學(xué)生桌椅、黑板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、種子樣本、植物圖片、實(shí)驗(yàn)材料（如放大鏡、紙巾、水杯等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、科學(xué)課程教材。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)視頻、圖片、動(dòng)畫、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察、問題解答、課堂演示、思維導(dǎo)圖繪制等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《種子的傳播》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解種子的傳播知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《種子的傳播》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出種子的傳播課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解種子的傳播方式、特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握種子傳播的知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)種子傳播的知識(shí)應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解種子傳播的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握種子傳播的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解種子傳播的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)種子傳播課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與種子傳播相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的種子傳播知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的種子》：介紹植物種子的結(jié)構(gòu)和功能，解析種子如何幫助植物繁殖。

-《種子傳播的奇妙旅程》：通過實(shí)例講述種子傳播的過程，分析不同植物種子傳播的方式和特點(diǎn)。

-《大自然的奇妙機(jī)制》：探討自然界中生物之間的相互關(guān)系，講解動(dòng)物和植物在種子傳播中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物，了解它們的種子傳播方式。可以進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝照片或繪制圖片，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-調(diào)查家鄉(xiāng)的植被情況，了解當(dāng)?shù)刂参锓N子的傳播方式，分析環(huán)境對(duì)種子傳播的影響。

-思考種子傳播過程中可能遇到的問題，如種子在傳播過程中的存活條件、傳播距離等，并嘗試提出解決方案。

-查閱資料，了解我國(guó)特有的植物種子傳播方式，如特有的動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播等，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，涵蓋種子的結(jié)構(gòu)、功能、傳播方式及其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。通過拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)植物種子傳播的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了種子的傳播，了解了種子的結(jié)構(gòu)、功能以及不同植物種子的傳播方式和特點(diǎn)。通過課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，我們知道了種子傳播對(duì)于植物繁殖的重要性，以及環(huán)境因素對(duì)種子傳播的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.種子的結(jié)構(gòu)主要包括哪些部分？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述每個(gè)部分的功能。

2.植物種子傳播的方式有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明每種方式的適用情況和特點(diǎn)。

3.種子在傳播過程中可能會(huì)遇到哪些問題？請(qǐng)列舉至少三個(gè)問題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明可能的解決方案。

4.結(jié)合我們身邊的植物，請(qǐng)描述一種植物的種子傳播方式，并說(shuō)明其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為種子傳播對(duì)于植物的生存和繁衍有哪些重要意義？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。典型例題講解1.例題一：種子的結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的種子結(jié)構(gòu)圖。（注：圖示選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的種子結(jié)構(gòu)圖。）

答案：學(xué)生需要識(shí)別出正確的種子結(jié)構(gòu)圖，這需要他們理解種子的各個(gè)部分及其功能。

2.例題二：種子傳播的方式

題目：下列哪個(gè)選項(xiàng)描述的是水傳播種子的過程？（注：選項(xiàng)中只有一個(gè)是描述水傳播種子的過程。）

答案：學(xué)生需要理解不同種子傳播方式的特點(diǎn)，從而選擇正確的描述水傳播種子的過程的選項(xiàng)。

3.例題三：種子傳播的適應(yīng)環(huán)境

題目：在沙漠環(huán)境中，哪種植物的種子傳播方式最為適應(yīng)？（注：選項(xiàng)中只有一個(gè)是描述沙漠環(huán)境中種子傳播方式的適應(yīng)性。）

答案：學(xué)生需要了解不同環(huán)境條件下植物種子的傳播方式，從而選擇最適應(yīng)沙漠環(huán)境的種子傳播方式的選項(xiàng)。

4.例題四：種子傳播的生物學(xué)意義

題目：種子傳播對(duì)于植物的生存和繁衍有哪些重要意義？（注：選項(xiàng)中只有一個(gè)是描述種子傳播的生物學(xué)意義的。）

答案：學(xué)生需要理解種子傳播