小兔請客實錄

《小兔請客》教學(xué)課例(此課例2011年獲區(qū)教研成果評比一等獎)

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的整十數(shù)加減法（不進位，不退位）北師大版課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第20、21頁的例題和練一練。二、設(shè)計理念?數(shù)學(xué)課程標準?明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！彼詫τ诒菊n的教學(xué)，我做到：

1、創(chuàng)造利于學(xué)生成長的課程環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識成為學(xué)生的需要。

2、提供小組合作交流的機會，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

3、鼓勵算法多樣化，使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。三、教材分析本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標準》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。四、學(xué)情分析：本班共有56名學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、思維活躍。對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。但一年級學(xué)生抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和外部活動感興趣，所以課堂應(yīng)注重生動有趣的學(xué)習(xí)情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易以吸引他們的注意，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。五、教學(xué)目標：1、知識與技能

在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數(shù)的加減計算，體會加減法的意義，并能正確的進行整十數(shù)加減法的計算，發(fā)展解決問題的意識和能力。2、過程與方法

通過動手操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。六、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中，進一步體會加減法的意義，能正確進行整十數(shù)的加減法計算．教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過渡．培養(yǎng)學(xué)生多動腦筋，敢于探索的精神．七、教學(xué)準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器八、課時劃分：一課時九、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它非常勤勞，自己種了一片果樹。經(jīng)過它的精心培育到了秋天，果子終于成熟了。小兔決定請小猴、小松鼠、和小刺猬這幾位好朋友來嘗嘗它的果子。這一天小白兔早早就把果子準備好了。這時，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（課件出示第一幅圖）

故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細。1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生可能會回答：（小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子）（每盤有10個果子）（小白兔先端來的果子是30個）（小白兔后端來的果子是20個）2、誰能根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知1、探索整十數(shù)相加的計算方法

師：要求“一共有多少個果子”，可以怎樣列式計算呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？現(xiàn)在請小組內(nèi)交流，你能用什么方法算出得數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具算出得數(shù)）（會算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)現(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？學(xué)生匯報：30表示原來有30個果子。

20表示小白兔又端來了20個果子。

50表示一共有50個果子。在這個加法算式中，每個數(shù)字除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。（課件出示）在加法算式里，我們把+兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。在30+20=50中，式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把—前面的數(shù)叫做被減數(shù)，—后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結(jié)果叫做差。誰來說說50-10=40每個數(shù)字的名稱呢？生：50是被減數(shù)，10是減數(shù)。40是差。師：說的很好，小朋友齊說一遍。生：50是被減數(shù)，10是減數(shù)。40是差。師：小動物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試試呢？生：想。師：看圖寫算式1生：第一圖40+20等于60根，第二幅圖60-20等于40師：同學(xué)們同意他的算式嗎？生：同意。師：說說你為什么這么列式？……

教學(xué)評價：《小兔請客》的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，從整節(jié)課來看我認為有以下幾個特點：

1、本節(jié)課的教學(xué)主要是通過小兔請客這個數(shù)學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)情境，使故事的情節(jié)和完整的教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加、減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生通過動手操作、積極思考、合作交流等方式解決問題，在學(xué)會計算的同時體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的求異思維。3、教師利用小兔請客這一有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)之間要團結(jié)友愛，有好東西大家要一起來分享的思想品德教育。4、、本節(jié)課教者通過對教材的再加工、再設(shè)計，合理使用了一些身邊的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富、生動