烏衣巷教學設計范文三篇

第烏衣巷教學設計范文三篇第一篇:烏衣巷教學設計書法：劉禹錫《烏衣巷》

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

譯文：朱雀橋邊冷落荒涼長滿野草野花，烏衣巷口斷壁殘垣正是夕陽西斜。晉代時王導謝安兩家的堂前紫燕，而今筑巢卻飛入尋常老百姓之家。

作者：劉禹錫（公元772年－842年），字夢得，洛陽人，唐代中葉的哲學家和詩人。貞元九年劉禹錫中進士，又登博學宏詞科；貞元十一年吏部取士科，官授太子校書；貞元十六年，為徐州掌書記；兩年后調任京兆渭南主簿；貞元十九年，擢升為監(jiān)察御史。開成三年，劉禹錫改任太子賓客，分司東都，一年后加檢校禮部尚書，世稱劉賓客。唐武宗會昌二年（公元842年）七月卒，終年71歲。劉禹錫與柳宗元交誼很深，人稱“劉柳”。他又與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。劉禹錫精于文，善于詩。劉禹錫的詩歌雄渾爽朗，語言干凈明快，節(jié)奏比較和諧響亮。尤以律詩和絕句見長。有《劉夢得文集》40卷，現(xiàn)存30卷。另有外集10卷，為北宋時輯錄，收有遺詩407首，雜文22篇。

賞析：這是劉禹錫懷古組詩《金陵五題》中的第二首。詩人通過對夕陽野草、燕子易主的描述，深刻地表現(xiàn)了今昔滄桑的巨變，隱含著對豪門大族的嘲諷和警告。

詩歌開頭兩句“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”。“烏衣巷”在今南京市東南，秦淮河南岸。東晉時王導、謝安等豪門世族就居住在這里?！爸烊笜颉痹跒跻孪锔浇?，是當時的交通要道?？梢韵胍姰斈赀@里車水馬龍熱鬧繁華的盛況。但而今橋邊卻只有“野草花”。一個“野”字，揭示了景象的衰敗荒涼。而“烏衣巷”又處在夕陽斜照之中?！跋﹃枴敝拢偌右弧靶薄弊?，有力地渲染出日薄西山的慘淡情景。

詩歌開頭用了工整的對偶句，寫今日的衰敗景象，它與昔日的繁榮盛況，形成強烈對照。三、四兩句“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。燕子是一種候鳥，春來秋去。從前燕子飛來，總是在王、謝等豪門世族寬敞的宅子里筑巢。如今舊世族的樓臺亭閣蕩然無存，這里住著的都是普通的百姓。燕子也只能“飛入尋常百姓家”了。詩人在第三句開頭特地用“舊時”兩字加以強調，巧妙地賦予燕子以歷史證人的身份。在第四句中再以“尋?！眱勺郑瑥娬{今昔居民截然不同，從而有力地表達了滄海桑田的巨變。晉代豪門世族的覆滅，暗示當代的新貴也必將蹈此覆轍。這首詩通篇寫景，不加一字議論。詩人從側面落筆，采用以小見大的藝術手法加以表現(xiàn)。語言含蓄，耐人尋味。

英譯：

BLACKTAILROW

LiuYuxi

GrasshasrunwildnowbytheBridgeofRed-Birds;

Andswallows"wings,atsunset,inBlacktailRow

Whereoncetheyvisitedgreathomes,

Dipamongdoorwaysofthepoor.

第二篇:烏衣巷教學設計《烏衣巷》習題一、填一填。朱雀(野草花，烏衣巷口(。舊時(堂前燕，飛入(百姓家。二、解釋下列詞語。1.烏衣巷：2.朱雀橋：3.王謝：4.尋常：三、回答問題。1.本詩寫的是什么時間的景象，從詩中哪里看出2.本詩寫的是什么地點的什么景物，從詩中哪里看出3.從詩中寫的景物看，反映出當時的什么樣的氣氛4.作者對烏衣巷的過去是通過什么景物的形象進行暗示的從詩中什么地方看出5.從詩中“舊時”二字，說明作者賦予燕子什么身份6.這首古詩作者主要感慨什么？參考答案一、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家二、1.烏衣巷：金陵城內街名，位于秦淮河之南，與朱雀橋相近。三國時期吳國曾設軍營于此，為禁軍駐地。由于當時禁軍身著黑色軍服，所以此地俗語稱烏衣巷。在東晉時以王導、謝安兩大家族，都居住在烏衣巷，人稱其子弟為“烏衣郎”。入唐后，烏衣巷淪為廢墟。2.朱雀橋：六朝時金陵正南朱雀門外橫跨秦淮河的大橋，在今江蘇省南京市江寧區(qū)。3.王謝：王導、謝安，晉相，世家大族，賢才眾多，皆居巷中，冠蓋簪纓，為六朝巨室。舊時王謝之家庭多燕子。至唐時，則皆衰落不知其處。4.尋常：平常三、1.黃昏時，從詩中“夕陽斜”可以看出。2.朱雀橋邊的野草花、烏衣巷的夕陽，從詩中“朱雀橋邊野草花”、“烏衣巷口夕陽斜”可以看出。3.悲涼4.王導謝安兩家的堂前的飛燕形象進行暗示的，從詩中“舊時舊時王謝堂前燕”可以看出。5.燕子是歷史的見證人，見證了烏衣巷昔日的繁榮。

第三篇:烏衣巷教學設計《烏衣巷》教案

一、章節(jié)內容：人教版五年級上冊《烏衣巷》

二、課

時：1課時

三、教學目的：

1.知識目標：誦讀詩歌，掌握詩歌的節(jié)奏

2.能力目標：誦讀能力；把握用典手法

3.德育目標：培養(yǎng)學生的愛國主義精神

四、教學重點與難點：

教學重點：

1.誦讀課文，掌握本詩的意義

2.把握托用典及借古傷今的手法

教學難點：培養(yǎng)學生賞析詩歌的現(xiàn)實意義

五、教學方法：

1.討論法

2.提問法

3.講授法

六、教學過程設計：

（一）.導入新課：

同學們，我們學過很多描寫春天的詩，誰能說一說？今天，我們再來學習一首描寫春天的詩，看一看這首詩是從哪方面來展現(xiàn)春天的？板書：烏衣巷

（二）.感知詩歌，活動流程：

活動一：學生自讀，整體感知。

1．學生自由誦讀古詩，對于不認識、不懂的字詞查查工具書，或者問問老師同學。爭取做到準確、通順。

2．交流、互助，準確、流利誦讀。

活動二：教師范讀，走進意境。

1．教師配樂范讀。學生想象畫面。

2．指名描述畫面。

活動三：學生再讀，了解內容。

學生再次誦讀古詩，結合注釋，了解大概意思。

蕭瑟的野草在朱雀橋邊盛開怒放，一抹慘淡的殘陽灑在烏衣巷。燕子呀，你們昔時飛在王謝宅里那高大的華堂，今日呀，飛進了尋常百姓人家那低矮的房梁。

活動四：師生研讀，讀出節(jié)奏。

朱雀/橋邊/野/草花，烏衣/巷口/夕陽/斜。

舊時/王謝/堂前/燕，飛入/尋常/百姓/家。

活動五：吟誦古詩，展示才情。

1．請學生抑揚頓挫地有感情地誦讀古詩。