天凈沙秋思完整版

天凈沙-秋思部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件匯報(bào)人：匯報(bào)時(shí)間：20XX01課前導(dǎo)讀02字詞學(xué)習(xí)03詞文賞析04課后練習(xí)主目錄第一部分課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀作者簡(jiǎn)介：馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱(chēng)為“元曲四大家”，有文場(chǎng)“曲狀元”之稱(chēng)。雜劇有《漢宮秋》、《薦福碑》、《青衫淚》等十五種，散曲有輯本《東籬樂(lè)府》一卷。因?yàn)檫@首小令，他還被稱(chēng)為“秋思之祖”我國(guó)古代不同歷史時(shí)期占主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁：漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。分別代表著一個(gè)時(shí)代文學(xué)作品的最高成就。文史知識(shí)課前導(dǎo)讀第二部分字詞學(xué)習(xí)(1)枯藤：枯萎的枝蔓?；桫f：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉?；瑁喊?。

(2)人家：農(nóng)家。此句寫(xiě)出了人對(duì)溫馨的家庭的渴望。

(3)古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。

(4)斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂(yōu)傷的旅人。

(5)天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。字詞學(xué)習(xí)第三部分詞文賞析天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹(shù)/昏鴉。小橋/流水/人家。古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。提示：注意節(jié)奏課文賞析譯文天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。

小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶(hù)人家炊煙裊裊。

古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。

夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。

凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。課文賞析枯藤老樹(shù)昏鴉枯，枯萎。枯、老，象征遲暮。老，僵老。烏鴉，凄涼、哀怨、不祥之象征，往往與生離死別結(jié)下不解之緣。課文賞析昏點(diǎn)明時(shí)間表明狀態(tài)小橋流水人家旅途所見(jiàn)之實(shí)在景象內(nèi)心向往之精神家園課文賞析古道西風(fēng)瘦馬西風(fēng)，指秋風(fēng)。道，象征人生之路。古，破舊之意。瘦，實(shí)際上寫(xiě)人，表現(xiàn)了旅途生活的艱辛。課文賞析曲中前三句共描寫(xiě)了幾種景物？情調(diào)氛圍有何異同？在文中有何作用？景物：藤、樹(shù)、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬異同：第一句的3種景物寫(xiě)出一片蕭殺秋景，造成一種黯然凄涼的氣氛，襯托旅人內(nèi)心的悲哀。第二句的三景則是安謐，明凈，就連那戶(hù)人家的歡心笑語(yǔ)也仿佛聽(tīng)見(jiàn)，對(duì)比自己的奔波不定，更感羈旅之苦。第三句三景古老，凄涼，羸弱，襯托出天涯游子的內(nèi)心孤獨(dú)凄苦之情。作用：第一、三句色彩情調(diào)一樣，都是哀景，正面襯托游子的哀愁；第二句則為樂(lè)景，反襯游子的羈旅之苦。課文賞析幾根______纏繞著一棵棵______，那凋零了的黃葉在蕭蕭的_____中瑟瑟的顫抖，黃昏的天空中點(diǎn)點(diǎn)_____，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。眼前呈現(xiàn)出一座_____，橋下小溪潺潺的_____，不遠(yuǎn)處還有升起裊裊炊煙的________，那里有安居落業(yè)的人們。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的______上，飽嘗艱辛的游子騎著一匹____，向遠(yuǎn)方踽踽(jǔ)而行?？萏俣d樹(shù)秋風(fēng)寒鴉小橋流水農(nóng)家小屋古道瘦馬課文賞析繪一繪夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。夕陽(yáng)，點(diǎn)明時(shí)間，與“昏”呼應(yīng)。斷腸，形容極度悲傷。天涯，指天邊，極遠(yuǎn)的地方。斷腸，點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明全文的感情基調(diào)。課文賞析這又是在一個(gè)什么大的背景之下呢？夕陽(yáng)西下時(shí)間愈來(lái)愈晚，光線(xiàn)慘淡、昏黃，更使以上景物倍添遲暮蒼涼的氛圍結(jié)句點(diǎn)明了什么？處在這種環(huán)境下的人是天涯游子，并直抒胸臆：因思鄉(xiāng)愁已斷腸課文賞析此時(shí)此刻，______正西沉，撒下凄冷的斜暉，本是鳥(niǎo)禽回巢、羊?；厝?、人兒歸家的團(tuán)圓時(shí)刻，而游子卻仍是人“_________”，此時(shí)此刻、此情此景，漂泊他鄉(xiāng)的游子面對(duì)如此蕭瑟凄涼的景象，怎能不悲從中來(lái)，怎能不撕心裂肺，怎能不__________

！太陽(yáng)柔腸寸斷在天涯課文賞析繪一繪1、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？2、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了什么樣的情？3、綜觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫(huà)擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?、前三句寫(xiě)景與后兩句抒情是什么關(guān)系？5、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么作用？課文賞析前三句全屬寫(xiě)景，但又句句寫(xiě)出了游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏佟币痪鋵?xiě)秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹(shù)木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無(wú)家可歸之意?！靶颉币痪渫瞥鲆环耢o溫馨的畫(huà)面，與前兩句形成鮮明的對(duì)照，更加引動(dòng)游子的鄉(xiāng)思?！肮诺馈币痪鋵?xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。最后兩句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲?！跋﹃?yáng)”點(diǎn)出了時(shí)間，并照應(yīng)了上文的“昏”字?！皵嗄c”句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊。秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致。有情有景，情景交融。因此，被后人稱(chēng)贊為“秋思之祖”。課文賞析整體把握詩(shī)意：

枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶(hù)人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。課文賞析第四部分課后作業(yè)1、把小令改寫(xiě)成一小短文；2、閱讀比較本小令與《天凈沙·秋》（白樸）。課后作業(yè)［注釋?zhuān)?/p>

①天凈沙：曲牌名.②殘霞：晚霞。③寒鴉：天寒歸林的烏鴉。④飛鴻影下：雁影掠過(guò)。飛鴻：天空中的鴻雁。天凈沙①·秋

孤村落日殘霞②，輕煙老樹(shù)寒鴉③，一點(diǎn)飛鴻影下④。青山綠水，白草紅葉黃花。感謝觀看部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件匯報(bào)人：匯報(bào)時(shí)間：20XX梁甫行尚可曹植(192—232)三國(guó)魏詩(shī)人。字子建,沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人。曹操的兒子。因富于才學(xué),早年曾被曹操寵愛(ài),一度欲立為太子。及曹丕、曹叡相繼為帝,備受猜忌,郁郁而死。他的詩(shī)歌多為五言,前期之作多抒寫(xiě)人生抱負(fù)及宴游之樂(lè),也有少部分反映了社會(huì)。后期諸作集中反映其受壓迫的苦悶和對(duì)人生悲觀失望的心情。其詩(shī)善用比興手法,語(yǔ)言精練而辭采華茂,對(duì)五言詩(shī)的發(fā)展有顯著影響。也善辭賦、散文,《洛神賦》尤著名。宋人輯有《曹子建集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇。整體感知詞語(yǔ)解釋【異氣】氣候不同?！緞　科D難?！拘兄埂啃袆?dòng)止息,這里

泛指生活?！玖肿琛可搅蛛U(xiǎn)阻之地?！鞠琛窟@里指自在地行走?！居睢糠课荨?整體感知譯文八方的氣候各不相同,千里之內(nèi),這里有雨那里刮風(fēng)。海邊的人民生活艱難啊,他們寄身在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣,奔走止息在山林險(xiǎn)境。柴門(mén)內(nèi)外多么蕭條啊,狐貍、兔子在我屋里自在地行走?！安耖T(mén)何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩(shī)的精華所在。逃民們每日出沒(méi)在山林之中，與狐兔爭(zhēng)食爭(zhēng)住，而自己原來(lái)的家園卻因?yàn)闊o(wú)人居住，反而變成狐兔們自由跳踉、縱情嬉戲的王國(guó)，非?？杀默F(xiàn)實(shí)。如何理解“柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇”兩句？精讀細(xì)研第一、二句的言外之意是，海邊氣候潮濕，風(fēng)雨狂暴，海嘯、龍卷風(fēng)時(shí)有發(fā)生，是不適合人生存的地方，突出了海邊人民生存環(huán)境的惡劣。