四年級(jí)上冊英語教案-Module 4Unit 2 How much is it∣外研版（三起）

四年級(jí)上冊英語教案Module4Unit2Howmuchisit?|外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課選自外研版（三起）四年級(jí)上冊英語教材，Module4Unit2的內(nèi)容。本課主要圍繞購物場景，學(xué)習(xí)如何詢問商品價(jià)格以及基本的購物交流用語。學(xué)生將通過不同的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞匯和句型，如“Howmuchisit?”和“It’syuan”，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)寫新詞匯和句型“Howmuchisit?”和“It’syuan”。2.過程與方法：通過角色扮演、小組合作等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的英語口語交流能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其用英語進(jìn)行實(shí)際交流的自信心。教學(xué)難點(diǎn)1.正確使用句型“Howmuchisit?”詢問價(jià)格。2.正確使用貨幣單位表達(dá)價(jià)格。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材和相關(guān)教學(xué)圖片。2.錄音機(jī)及教學(xué)錄音帶。3.購物場景模擬道具，如玩具、書籍、水果模型等。4.價(jià)格標(biāo)簽和貨幣道具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，并引入本課主題。2.新授：展示新詞匯和句型，通過聽錄音、模仿跟讀等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.練習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際購物場景中練習(xí)新學(xué)的句型和詞匯。4.鞏固：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成購物對話，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)新詞匯列表句型結(jié)構(gòu)：“Howmuchisit?”和“It’syuan”購物對話示例作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫新學(xué)的詞匯和句型。2.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。3.與家長進(jìn)行購物場景的角色扮演練習(xí)。課后反思本課通過多種教學(xué)方法，如角色扮演和小組合作，有效地提高了學(xué)生的英語口語交流能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，針對教學(xué)難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)更多針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入（WarmingUp）目的：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對新內(nèi)容的好奇心?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：利用多媒體展示上一課中的購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容。接著，教師提出問題：“Doyourememberhowtosay'Thisis'inEnglish?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答。引入本課主題：“Today,wewilllearnhowtoaskaboutthepriceofsomethinginEnglish.”2.新授（Presentation）目的：通過直觀展示和反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生掌握新詞匯和句型?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師展示新詞匯的圖片和實(shí)物，如玩具、書籍等，并教授相應(yīng)的英文單詞。然后，播放錄音，讓學(xué)生跟讀新句型“Howmuchisit?”和“It’syuan”。在此過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，并及時(shí)糾正。3.練習(xí)（Practice）目的：通過角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)購物場景進(jìn)行角色扮演。教師提供購物場景模擬道具，如玩具、書籍、水果模型等，并指導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。例如，一個(gè)學(xué)生扮演顧客，另一個(gè)學(xué)生扮演售貨員，進(jìn)行如下對話：Customer:"Howmuchisthisbook?"Seller:"It’stwentyyuan."4.鞏固（Consolidation）目的：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成購物對話，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師給出幾個(gè)購物場景，要求學(xué)生以小組為單位，編寫并表演對話。例如，場景可以是“在水果店買水果”或“在書店買書”。每個(gè)小組需要使用新學(xué)的句型和詞匯，并盡可能多地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。表演結(jié)束后，教師和其他學(xué)生給予評價(jià)和建議。目的：回顧本課重點(diǎn)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師通過問答形式，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，教師提問：“HowdoyouaskaboutthepriceofsomethinginEnglish?”，學(xué)生回答：“Yousay'Howmuchisit?'”教師還可以邀請幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程的深入補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入（WarmingUp）增強(qiáng)互動(dòng)性：在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，可以采用游戲或競賽的形式，如“快速問答”或“單詞接龍”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧所學(xué)內(nèi)容。情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示與購物相關(guān)的趣味短視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新授（Presentation）多元化教學(xué)：除了傳統(tǒng)的圖片和實(shí)物展示，還可以利用故事、歌曲或動(dòng)畫等多種形式來引入新詞匯和句型，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生參與：在新詞匯教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述圖片中的物品，提高他們的語言表達(dá)能力。3.練習(xí)（Practice）角色扮演的多樣化：在角色扮演活動(dòng)中，可以設(shè)置不同的購物場景，如超市、服裝店、食品店等，讓學(xué)生有更多的選擇和創(chuàng)造空間。反饋與指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)的反饋和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。4.鞏固（Consolidation）小組合作與競爭：在小組活動(dòng)中，可以引入競爭機(jī)制，如評選“最佳購物對話”或“最具創(chuàng)意購物場景”，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在編寫對話時(shí)加入自己的個(gè)人經(jīng)歷或喜好，使對話內(nèi)容更加豐富和真實(shí)。評價(jià)與反思：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生