初中教師教學(xué)心得(15篇)

初中教師教學(xué)心得（15篇）

初中教師教學(xué)心得1

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試

中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是因為數(shù)學(xué)在當(dāng)今社

會的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性

學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它

不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更

要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)

學(xué)素養(yǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)

成了自己獨特的教學(xué)模式，并且深受廣大學(xué)生的喜愛，在那里，

我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，

在初中階段，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，

但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,

難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而

發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成績便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生

活”，在課堂教學(xué)過程中，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示

知識的構(gòu)成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課

堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學(xué)

生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)

生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心備課，抓住重點教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好

教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計劃，什么時候

要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學(xué)計劃

循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會

有有些知識點的講解過于冗長，導(dǎo)致有些知識點講解過于匆忙，

學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后

講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的知識點就應(yīng)如

何講解才能讓學(xué)生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在

簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重

點。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出

重點資料，全部一齊帶過，學(xué)生往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老

師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主次有序，要突

出重點，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能

本末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強(qiáng)調(diào)，并且以

富有激情的語音和肢體語言相配合，進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一

環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學(xué)

習(xí)。因此，即便是多花一些時間，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點讓

學(xué)生點弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量

的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始，尤其是初一學(xué)生閱

讀潛力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起，對課

文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，

重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己約

定的符號。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解

題方法。在學(xué)生有必須潛力之后，根據(jù)學(xué)生的理解程度，再從難

點、易錯處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和

橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織交

流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時，采取提前布置作業(yè)的形式，

然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的

地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的

教學(xué)效果。同時，要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)

成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學(xué)習(xí)，我總

強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)資料資料，知識點之

間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的'時候是否有新的啟示等等。

及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作

業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)

分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還能

夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思

考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，

抓住重難點，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己

看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能

力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前

要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生，a

班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市

場，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，

適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機(jī)；比

較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的

學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養(yǎng)學(xué)

生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱

職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個好老

師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率

作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會

對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。

老師對學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物

品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會

大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和

提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難

開展。

三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理

備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡

可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的

支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)

學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著

筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在

課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，

否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。

四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作

業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣

小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來

檢查。初中教師教學(xué)心得2

1、誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題

問題教學(xué)法的第一步，就是創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問

題。為此教師應(yīng)向?qū)W生提供可探究的問題，讓學(xué)生進(jìn)行高度探究

性的學(xué)習(xí)活動。在探究問題答案的過程中，學(xué)生能夠走進(jìn)美術(shù)知

識的世界里，體驗收獲美術(shù)技能的過程。作為教師，為了發(fā)揮在

教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提出各種假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)

生多方位地思考問題的答案。如在教學(xué)《課程表設(shè)計》這課的時

候，教師可以向?qū)W生展現(xiàn)一張課程表，然后在這情境中引導(dǎo)學(xué)生

去發(fā)現(xiàn)問題：”課程表由哪些橫線和豎線所組成？”“課程表一

共有多少方格？””課程表的結(jié)構(gòu)與其他表格的結(jié)構(gòu)有什么不

同？”教師也可以提出一些假設(shè)：”如果構(gòu)成課程表的不是直線

與橫線，而是一些弧線，那將會如何？”然后在問題情境中，引

導(dǎo)學(xué)生對課程表進(jìn)行一個全方位的思考。學(xué)生通過多種角度的觀

察、全方位的思考，自然就能總結(jié)出課程表的總體特征。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，就是學(xué)生對名家名作或者教師的言語進(jìn)行質(zhì)

疑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一些約定俗成的認(rèn)知是不允許學(xué)生產(chǎn)

生質(zhì)疑的，而且大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為教師說的都是正確的，名家名

作也是非常經(jīng)典的。然而藝術(shù)教育的目的’，是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神

的人才。一切創(chuàng)新，都來源于對原有形態(tài)的質(zhì)疑，只有在懷疑的

過程中，才能推動認(rèn)知的發(fā)展。美術(shù)學(xué)習(xí)也需要學(xué)生對自己學(xué)習(xí)

的知識、生活知識懷著質(zhì)疑的態(tài)度，需要學(xué)生形成一種積極求知、

樂于探索的習(xí)慣。作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)已有的知識背景

去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，積極創(chuàng)新。教師應(yīng)該整理和歸納學(xué)生發(fā)

現(xiàn)的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究問題的答案，并且在探究過程

中進(jìn)行合作交流、獨立思考，尋求最佳解決問題的辦法。如在教

學(xué)《來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)》時，教師可以讓學(xué)生列舉自己家鄉(xiāng)有哪

些民間藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生列舉民間藝術(shù)種類之后，教師可讓學(xué)生根據(jù)

自己所學(xué)的美術(shù)知識，圍繞幾個方面對這些民間藝術(shù)作品提出問

題，如民間藝術(shù)品的相同點和不同點、民間藝術(shù)品的差異、民間

藝術(shù)品的來源等。學(xué)生圍繞這些方面，自然也提出了一些問題，

如民間制作年畫，是單純出于過年的需要嗎？風(fēng)箏的制作與年畫

的制作，有什么區(qū)別？在學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生

獨立思考、合作交流和主動探究問題答案的精神。

3、尋求問題的答案

問題教學(xué)法的第三步，就是引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案。這答

案尋求的過程，可以是多樣化的，如可以用小組合作學(xué)習(xí)的形式

來探究問題的答案；可以用個人匯報的形式來匯報問題的答案，

然后其他學(xué)生發(fā)表自己的個人見解；也可以用去圖書館查資料、

寫小論文的形式來表達(dá)問題的答案。通過多樣化尋求問題答案的

方式，滿足學(xué)生個性化的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

如在教學(xué)《來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)》這課的時候，首先教師可以讓學(xué)

生以小組合作學(xué)習(xí)的方式，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生問題的

答案。然后讓小組派選代表，在講臺上發(fā)表自己的見解，再由其

他組員發(fā)表各種不同的觀點和質(zhì)疑。最后可以讓學(xué)生以小論文的

形式，把自己探究問題的過程表達(dá)出來。通過這些活動，在尊重

學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的能力。初中教

師教學(xué)心得3

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜

志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實、具體的可

以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)?？”而《初中數(shù)學(xué)

教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實在，在推

動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得

到一些切實具體的幫助，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,

怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯，

教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教

改的‘沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，有人說，教給學(xué)生一杯水，教師

應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡

的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、

“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教

然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的

老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有

方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,

而是掌握學(xué)習(xí)的方法一一知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？

如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,

他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人

來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供

了充裕的學(xué)習(xí)資源。

比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民

教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的

生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如

癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的

教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。

初中教師教學(xué)心得4

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)

方式，樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的

洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對我們每一

個語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級，我校初一語

文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、

大膽探索、勇于實踐，取得了些許成績。以下是我的心得體會。

我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主

學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn)，每周定時定點學(xué)習(xí)，讓理論

學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的

預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決；學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師

參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時請市、區(qū)教研員到校

講學(xué)、講課，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，

有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透

于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在教學(xué)觀念上變”以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教

學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者，

在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅持以學(xué)生為主體，以學(xué)

生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，

舒張學(xué)生個性。在第一冊的“口語交際一一這就是我”教學(xué)過程

中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本，讓學(xué)生寫出一個

真實的自我，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個性。

在這一年的課改實驗中，我們充分反思過去備課的弊端，在

此基礎(chǔ)上，對備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課、互相協(xié)作、

資源共享、個人加減”的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行

資源共享的前提，個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級

學(xué)生特點的保證。在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要

避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計要

求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，

講求教案的實效性和創(chuàng)造性。

教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的.一種體驗、探究和

感悟。新課標(biāo)指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，

創(chuàng)造性地開展各種活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的

意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀

書、積累、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文

資源。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問

題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況，教學(xué)評價的把握，

我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。

千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語

文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文，因為它是一門神奇而美妙的學(xué)科，

快樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進(jìn)語文，用語文來

描述生活！初中教師教學(xué)心得5

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下本人擔(dān)任了八年級的教學(xué)工作，隨著期

末學(xué)業(yè)考試的到來，一個學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號，回顧

本期的歷史教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、

堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃，

注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和

備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從

中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)

課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去

面對學(xué)生。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實

身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利

用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，

而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

作為教八年級的歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故

在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)

課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、

重點難點外，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，

培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間

較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生

接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極

向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤

勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教

學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,

并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作

出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納

成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次

分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)

能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上

語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們

的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，

克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，

改進(jìn)工作。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng)。

四、千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。

(1)樹立“一切為了學(xué)生”的思想，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。

(2)營造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)

設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。

(3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。

(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵

學(xué)生課外閱讀歷史書籍。

五、關(guān)心、了解、愛護(hù)每一位學(xué)生，做到因材施教，注重幫助

學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心。

本期通過各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，開展賞識

教育。及時反饋信息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，耐心細(xì)致解

答學(xué)生的疑難問題。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識、提

高歷史學(xué)科能力，不斷進(jìn)步。

六、扎實認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

做到開學(xué)有計劃，期末有總結(jié)，課課有教案。平時，認(rèn)真學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，研究教法，結(jié)合實際寫好教案。盡力

上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。課后，及時批改作業(yè)，認(rèn)真輔

導(dǎo)學(xué)生。每張的練習(xí)冊都進(jìn)行了講解和評講！

總之，這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓

滿完成。教學(xué)有收獲，也存在一些不足，主要是教學(xué)質(zhì)量還不太

理想，與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后，應(yīng)揚長避短，提高

自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

初中教師教學(xué)心得6

3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大

鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有

一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。

這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫

校長的'接見，隨后聽取了孫校長所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗介紹,

他先后從該校的考勤，教職工的思想動向，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)

成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗、談心得、談體會，聽后感受

很深。接著存波副校長介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的

經(jīng)驗介紹，給老師壓擔(dān)子（備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)

同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹）、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對學(xué)生

的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗介紹，獲益很深。

總的來說，我想通過這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，

還是在年級管理上，能有所進(jìn)步，有所提高。在今后的工作中，

我將一點一滴的借鑒，用自己的智慧和汗水，面對充滿挑戰(zhàn)和希

望的明天，不斷的創(chuàng)新、超越自我。初中教師教學(xué)心得7

這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級的歷史教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗

尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，

虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)

經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況反思。教學(xué)就是教與學(xué)，兩

者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教

的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與

否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)

的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)

生易理解。

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過程中需要面面都

盡量思考到。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，但

中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒

有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不理

想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體

問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是

教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教

學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我

都花費超多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿

意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法

學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物

故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前

輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作，從中得到了一些體會，同時也找

到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后工作高興的方向。

1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興味

愛因斯坦說：“對付一切來說，只要酷愛才是最好的老師?！?/p>

學(xué)生只要具備對學(xué)習(xí)的“酷愛”和“探索”精神，才能樂在其中,

才能勤勞地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不集中或者不能持久，每

每憑興味去認(rèn)識事物，對感興趣的事甘心意去做，不感興趣的就

體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻，如果不注重興趣教學(xué)，就很難造就

起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味。所以，我勵志讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中

一向連結(jié)茂盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)

科的特點進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味入手，激起學(xué)生猛烈

的求知欲，并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學(xué)的全歷程。

2、注意造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，那些學(xué)生都能明白，“讀史能夠明志，學(xué)史能夠

鑒身”如今教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣闡發(fā)明白，使從中得

到啟發(fā)。所以我改變學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方法，建立和構(gòu)

成充實變更、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)歷程中，我主

要教給學(xué)生思索問題的方法，答案由本身歸納得出。我注重造就

學(xué)生的獨立性和自主性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)必要，建立能引導(dǎo)

學(xué)生自動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生能對

學(xué)習(xí)運動舉行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們自動地去認(rèn)識、

學(xué)習(xí)和理解教誨影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

二、在教學(xué)中存在的不足

1、在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能及時教

給每個同學(xué)最有效的方法。

2、對付在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有接納更多的卓有成效的

方法。

三、今后努力的方向

我在今后課堂教學(xué)中還將繼續(xù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和自主性學(xué)

習(xí)的生長創(chuàng)造各種條件和時機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)プ詣訉W(xué)習(xí)、自動生長，

并給與適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、觀察、探究、在實

踐中學(xué)習(xí)，不停提高每個學(xué)生的自主性。而且還要在教學(xué)歷程中

要處理好教授知識與造就本領(lǐng)的關(guān)系，造就學(xué)生掌握和運用知識

的態(tài)度和本領(lǐng)，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，高興提高他們的學(xué)

習(xí)結(jié)果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)趣味，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中不斷地

成長。初中教師教學(xué)心得8

自參加工作以來，我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生

的最大潛能學(xué)好物理？初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教

師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹

如下：

、抓好入門教育

物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生

來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，

但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”

的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認(rèn)真設(shè)計教案，

上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片

封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯

的實驗，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)

學(xué)習(xí)打下良好的開端。

二、注重實驗教學(xué)

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和

規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量

的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)

的共同特征集中起來加以概括而形成的'。所以在物理新課實驗中,

我真正體驗到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生

雙方相互交流、相互溝通。在物理實驗課上我是從以下幾方向來

做的：

1、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一

個演示實驗、學(xué)生實驗在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實

驗成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。

2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)

給學(xué)生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形

變和恢復(fù)形變的時間非常短，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生

較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，

導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到

很好的教學(xué)效果。

3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實驗。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一

節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪

些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈

泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：

這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面

一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太

小了，小

燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)

光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生

很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二

極管檢測了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體

會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

三、教師應(yīng)循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)

物理學(xué)科解決問題的方法。

在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教

師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探

究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又

會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成

了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之

間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲

目和無序呢？針對這些問題，我們展開“課題”研究，在一線不

斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做

法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃

分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問

題。

四、加強(qiáng)信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

在復(fù)習(xí)中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解

已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。

所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣

的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做

到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評價試卷，并注意各

層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)

行知識點、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分

析，尋找存在不足的原因。

五、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶,

不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的

基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點體會，還有許多問題需要

今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。初中教師教學(xué)心得9

教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在

人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，

教師？一言堂？已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)

過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾

多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長；知識更新速度

加快，原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓

力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事

業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱

怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個

人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后

面追著自己而沒有主動去做是事。通過閱讀《點擊蘇霍姆林斯基》

這本書，使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)

習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需

求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問

題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定

合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己

的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

書中提到：讀書是節(jié)約老師時間有效的'方法之一。讀書不是

為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！試問，從古到今,

哪位成功者不是?讀萬卷書，行萬里路？呢?俗話說：？活到了，學(xué)

到老？，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有

不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自

身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的？精神底子？。

蘇霍姆林斯基也說：？一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶

藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。？我再反省自己：我又

看了多少書呢？

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生

俱來的與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛

進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要

不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知

識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)

生才會？親其師而信其道？；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所

以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)

知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如

社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、

業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極

向上。

二、撰棄舊事，與時俱進(jìn)

撰棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑

戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需

要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于撰棄舊事

物、接受新事物，要敏銳地了解

新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，

開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能？百尺竿頭，更

進(jìn)一步？！

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造

心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一

行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時刻

注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲

透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄

造堅實的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情

感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感

上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善

于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長

過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉

近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔！

對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持

經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別

人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及

學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個教

學(xué)環(huán)節(jié)。

對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，

一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。

因此，教師要立足

當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)

責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班

級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給

予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉?/p>

的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們？看

衰?。

教師，只有立足本職，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的

發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意

識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)

習(xí)，與時俱進(jìn)，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許

多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃

光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是

共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。初中教師教學(xué)心

得10

今年是我大學(xué)畢業(yè)參加工作的第一年，有很多激情也有點沖

動，工作了才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師真的很累，事情真的很多，尤其是班主

任，太累了。通過自己的努力，以及在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校里

的很多老教師的關(guān)心和幫助下，我學(xué)到了很多東西，自己也有了

進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師是一件很有意義的事。當(dāng)好一名老師是要付出

很大的努力的，當(dāng)一名好老師那需要更加的努力，做一名有藝術(shù)

的老師，那才是我的追求。

學(xué)校對我們新老師很是重視，給我們這批新教師開了培訓(xùn)班,

還給我們聘用了老師來指導(dǎo)我們的成長，學(xué)校還不定期的舉行班

主任培訓(xùn)，這對我的成長有很大的幫助。還記得劉校長對我們關(guān)

懷；還記得華校長給我們進(jìn)行的電影素材教育《小孩不笨》和教

我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師，給我們介紹《班主任兵法》；還記

得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學(xué)生打交道，

怎樣去和學(xué)生家長交流；還記得楊老師給我們介紹如何管理班級

的經(jīng)驗，這對我來說真是如獲珍寶；還記得在我平時工作中，曾

主任，黃主任，雷級長，盧級長以及我辦公室里的金紅，桂霞，阿

珊，林玉等老師對我的指導(dǎo)，這些都讓我能夠快速的成長起來！

雖然我大學(xué)時學(xué)習(xí)的是教育專業(yè)，學(xué)了很多教學(xué)和管理班級

的理論，但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚，有很多

工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練，通過新教師的培訓(xùn)，給我的工作（這

里有班主任的管理工作和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作）帶來了很大的幫助，

讓我從一個“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M(jìn)行班級教學(xué)和

學(xué)生管理的合格教師。這里我想通過三個方面來談?wù)勑陆處煹呐?/p>

訓(xùn)的感受。

一、從班級管理方面

要上好一節(jié)課，就一定先要管好學(xué)生。學(xué)生管理方面對我來

說真是一件很頭痛的事，我是內(nèi)地的學(xué)生，不太了解這邊學(xué)生，

沒想到這邊的學(xué)生是那么的不“聽話”，很是喜歡調(diào)皮搗蛋，也

確實感受到想要上好一節(jié)課，就必須先要管理好學(xué)生，學(xué)會控制

學(xué)生。

對學(xué)生一定要嚴(yán)。我平時喜歡笑，喜歡開玩笑，這里千萬不

要太多的給學(xué)生笑，現(xiàn)在笑，可能以后就有的哭。

管理學(xué)生一定要勤，要勤下班，勤找學(xué)生談話，勤提醒學(xué)生

要注意的事項，勤去了解學(xué)生的情況，勤和學(xué)生的家長聯(lián)系，勤

觀察學(xué)生的一舉一動，勤點評學(xué)生的行為。比如我的班，每次中

午放學(xué)和下午放學(xué)，我要求學(xué)生必須等我到班上總結(jié)這半天后一

天的情況后在能放學(xué)；比如每次我們班出操，回來后，我一定會

點評學(xué)生這次出操的情況，做的好的表揚，做的不好的地方要批

評，下次要改正，讓他們自己養(yǎng)成好的習(xí)慣。

當(dāng)班主任一定要做到心細(xì)。把每一個班級管理的過程都想到,

把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況要想到，把平時的工作做到位，這樣學(xué)生

會慢慢好起來，班級才會好管起來。

一定要有計劃行事。剛剛開學(xué)參加工作那會，天天像打亂杖，

沒有一個計劃，事情都最后雖然還是完成了，但腦子里亂亂的。

現(xiàn)在通過老師的指點和自己的努力，我每天晚上想想今天一天的

工作都做了什么，哪些地方還做的不夠好，下次一定要改，還要

想想第二天要做什么事，列一個表，雖然這樣開始很煩，但后來

發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。

這些只是我這一學(xué)期新教師培訓(xùn)學(xué)到的一部分，其實還有很

多地方我做的還不是很好。還需要多學(xué)習(xí)，多請教，多思考，多

讀書。

二、從數(shù)學(xué)教學(xué)方面

在教學(xué)方面，我得到了謝老師的大力的指導(dǎo)和幫助，還有我

們科組的楊老師，許老師，吳老師的幫助，讓我在教學(xué)方面的能

力有很大進(jìn)步。同時在剛剛開學(xué)時，劉校長，華校長，黃賢軍主

任和雷級長經(jīng)常來聽我的'課，并給我提了很多寶貴的意見，尤其

是華校長，給了我很多重要的指導(dǎo)，讓我在以后的教學(xué)中有了正

確的目標(biāo)和奮斗的方向，這里我要謝謝他們。

上大學(xué)時，自己努力的方向主要是高中，因為覺得初中的知

識太簡單，沒什么意識，參加工作了，才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)不是很

好教。高中重視的是數(shù)學(xué)的邏輯思維，推理的東西比較多，而初

中的知識重點很多都是認(rèn)知，就是說讓學(xué)生去了解認(rèn)識，給學(xué)生

在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。這樣上課時要特別注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

情景，讓學(xué)生動腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，可能今天講的東西明天提問時就忘了，所以要重復(fù)重復(fù)在重

復(fù)。

上好一節(jié)課，就要先認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜靡还?jié)課，那怎么備咧，在

這里謝老師，我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。他告訴我先要認(rèn)

認(rèn)真真分析教材，參考中考的考點去把握這節(jié)課的重難點，自己

多做一些中考題，多揣摩出題的意圖，多研究題目，多讀一些專

業(yè)的雜志，提高自己的專業(yè)的水平，這樣才能備好課。同時在我

們科組的每次的集體備課中，我也學(xué)習(xí)了很多怎么去備課，怎么

處理教材，怎么出試題，這些都給我很大的幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我慢慢在教學(xué)方面有了成長，可以擔(dān)

任一般的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，但還沒有形成自己的教學(xué)的特色，以后

我還要繼續(xù)努力，提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在這半年中，我學(xué)到了很多，在班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)方面有

很大的進(jìn)步，但還有很多的不足，在為人方面，在和家長交流方

面，在課題的研究方面，在數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面等等還有很多，希望在

下一年中自己有更大的進(jìn)步。初中教師教學(xué)心得11

走上教師崗位已經(jīng)有兩個星期了，生活、工作、學(xué)習(xí)都步入

了正軌。這段時間里，有成就感，也有受挫感，但的確收獲了許

多，成長了許多。隨著教學(xué)工作的逐漸展開，我發(fā)現(xiàn)自己原先設(shè)

定的教學(xué)模式并不貼合學(xué)情，導(dǎo)致我開始工作之初便遇到了十分

棘手的麻煩。

一、學(xué)情分析

我實習(xí)的學(xué)校在北京，擔(dān)任八年級三個班的歷史老師，共負(fù)

責(zé)80名學(xué)生。

在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門學(xué)科均不參加

中考，只參加八年級下學(xué)期的會考，九年級不再學(xué)習(xí)這四門課程。

這就意味著學(xué)生們需要在七年級和八年級兩個學(xué)年的時間里學(xué)完

初中三年的課程，時間很緊張，每節(jié)課的知識容量十分大。目前

我需要在一個學(xué)期的時間里完成九年級下冊歷史課本的教學(xué)任務(wù),

是初中階段的第六本課本，也是最后一本，相對來說時間比較富

裕。

就學(xué)校的歷史成績而言，并不是十分理想。單從我負(fù)責(zé)的三

個班級的成績來看，八年級上學(xué)期期末考試中將近有一半學(xué)生歷

史成績不及格，但是每個班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理、政治、

生物這三科同樣不參加中考的科目比起來，優(yōu)秀率太低，不及格

率太高。在我的了解中，造成這種狀況的原因有以下三個方面：

（一）教師更換過于頻繁。

由于學(xué)校歷史老師資源不足，到目前為止我是任教班級的第

四位歷史老師，過于頻繁的更換老師，是導(dǎo)致學(xué)生歷史成績不理

想最主要的‘原因。師生之間是需要時間來彼此磨合，彼此適應(yīng)的，

而每一位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格，每更換一次老師就意味著

學(xué)生要花更多的時間來適應(yīng)。長期下來，會使學(xué)生感到疲勞，對

這門課程也會失去歸屬感，使他們從心里認(rèn)為這門課不重要。

（二）時間緊，任務(wù)重。

因為學(xué)生需要在兩學(xué)年的時間內(nèi)學(xué)完六本書，資料涵蓋了中

國古代史、近代史、現(xiàn)代史，以及世界古代史、近代史和現(xiàn)代史。

迫于教學(xué)任務(wù)，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致

學(xué)生知識掌握不牢，也在無形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

（三）歷史學(xué)科不作為中考科目。

因為歷史學(xué)科不作為中考科目，學(xué)生在歷史方面下的功夫可

能就相對語文數(shù)學(xué)等少一些。但這不是主要原因。

二、教學(xué)反思

截止到這天，我一共上了十三節(jié)課，在將近兩周的實際教學(xué)，

觀摩其他教師上課，以及指導(dǎo)老師聽評課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體

會，我總結(jié)了自己在實際教學(xué)過程中的不足，明確了日后需要改

善的方向。

（一）學(xué)生狀況了解不足

這一點是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本原因。由于自

小在河北理解教育，了解得最多的也是河北學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因

此，在一開始設(shè)定教學(xué)的時候，便較多地體現(xiàn)出了河北教學(xué)模式

的特點，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生務(wù)必要加大對學(xué)習(xí)歷史的投入。

然而，在河北歷史需要參加中考，這是兩個地域最大的區(qū)別，而

我卻忽視了。

再加上長久以來我同高中生接觸較多，所以在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

時更多地偏向了高中歷史課堂，資料很多很全面，這樣恰恰偏離

了出重生的學(xué)習(xí)特點。受到年齡、經(jīng)驗的局限，初中生對于一些

專業(yè)名詞、較復(fù)雜的歷史事件理解起來并不容易，反而加深了他

們的困惑，引起了他們的反感。

（二）課前備課準(zhǔn)備不足

課前備課是一項極其重要的工作，直接決定了你一節(jié)課質(zhì)量

的高低。最開始上課的時候，由于課前準(zhǔn)備不充分，常常出現(xiàn)不

明白接下來課件上要展示的資料是什么，甚至有些資料的出現(xiàn)甚

至?xí)o我一種措手不及的感覺。以致于之后出現(xiàn)了課件帶著我走,

而不是我來操控課件的局面。

再有一點就是課前備課時，對于一些課外知識掌握不清要提

前調(diào)查清楚。在講授俄國十月革命一課時，我提到了“空包彈”

這個詞，結(jié)果學(xué)生就這個詞提出了更深一層次的問題，而這恰恰

是我在備課時沒有想到的，可想而知，當(dāng)時的場面十分尷尬。

（三）課上時間安排不合理

一堂課四十五分鐘，課上時間安排不合理就十分容易導(dǎo)致講

不完課。第一節(jié)課的時候，課前導(dǎo)入我用了十五分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出

了正常范圍，講解課本知識再加上處理習(xí)題，往往就是一課書的

資料要用兩個但是才能完成，要么就是匆匆收尾，這樣就無法幫

忙學(xué)生對知識構(gòu)成一個完整的體系。

（四）教學(xué)活動設(shè)計缺乏吸引力

在第一節(jié)課的時候，我和學(xué)生彼此簡單地認(rèn)識了一下。期間，

為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計了一個簡單的小游戲。由于一開始就

缺乏對學(xué)生的了解，加上之前沒能充分調(diào)動起學(xué)生的用心性，在

這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了冷場，整個游戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個人完成的。由

此，我也充分感受到了一趟無聊的課對學(xué)生對老師來說都是煎熬。

（五）講課平鋪直敘，缺少亮點

平鋪直敘是我上課最大的特點。為了避免照本宣科，同時也

為幫忙學(xué)生對歷史事件構(gòu)成一個完整的認(rèn)識，在備課的時候，我

特意將課本上的知識串成一條線，力求面面俱到。這樣非但沒有

到達(dá)設(shè)想的效果，反而讓我陷入了一個困境。整節(jié)課我都在向?qū)W

生們灌輸知識，雖然知識之間的銜接很緊密，但太過于籠統(tǒng)，以

致學(xué)生抓不住重點，也找不到讓他們感興趣的地方，反響自然也

不熱烈，很顯然，這堂課失敗了。

（六）細(xì)節(jié)問題沒能提起注意

細(xì)節(jié)決定成敗，而我卻常常輸在一些小細(xì)節(jié)上。比如：

1、寫字時筆順不對，這一點指導(dǎo)老師和我的學(xué)生都曾給我提

出來過；

2、上課時拄講臺，小動作太多；

3、經(jīng)常忘記寫板書，要么板書就是太過簡單隨意。

細(xì)微之處能夠看出一個人的品質(zhì)，修養(yǎng)。注意細(xì)節(jié)，也能夠

向?qū)W生們傳遞一個用心的態(tài)度。

教師是一個極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，每次上課學(xué)生的面部表情都

會直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個學(xué)期的實習(xí)工作剛剛開始,

萬事開頭難，我有理由也有信心相信一切都會好起來的。在今后

的日子里，吸取教訓(xùn)，努力鉆研，做一個合格的人民教師。初中

教師教學(xué)心得12

―中學(xué)的__老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我

印象深刻。他認(rèn)為美術(shù)是視覺性很強(qiáng)的藝術(shù)，通過視覺感受才能

更好引發(fā)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)興趣。所以，采用多媒體，生動、

直觀，更有趣;采用多媒體，復(fù)雜變簡單，困難變?nèi)菀祝徊捎枚嗝?/p>

體點評作業(yè)更省力；采用多媒體，建立師生和諧新關(guān)系；采用多媒

體，能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，能更大提高

課堂教學(xué)效果。所以我們教師要充分、正確地利用多媒體，真正

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓每個學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛

能，為他們的人生畫出最絢麗、最精彩的畫卷。

一中學(xué)的—老師讓我領(lǐng)悟到原來美術(shù)課也能如此深動，他

講的《藍(lán)白之美》培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓

學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)印花布所折射出的深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)新時代的文

化傳承者，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

首先從游戲入手，拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的

交流與溝通，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。中間意圖明

確，層層遞進(jìn)。最后提出問題，促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造，讓藍(lán)印

花布成為一個文化傳承的起點，加強(qiáng)了學(xué)生對鄉(xiāng)土美術(shù)的近一步

認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念，拓寬學(xué)生的欣賞視眼，

發(fā)展學(xué)生的欣賞能力。整堂課有趣又生動，讓我們都很佩服。

還有__老師的精彩演講，他認(rèn)為上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)

方法好比船和橋，是達(dá)到目的的完成任務(wù)的一種手段。所以，高

效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去

完成。教師要俯下身來，把心貼近學(xué)生，把情融入學(xué)生，讓學(xué)生

在活潑的，新穎的課堂教學(xué)中樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，在燦爛的.課堂

天空中添色加彩，使美術(shù)課堂真正成為一道美麗的風(fēng)景線。我很

認(rèn)同一老師的觀點，也深有體會，這種思想對于我今后的教育事業(yè)

有很大的幫助。

這次的培訓(xùn)很成功，也讓我感覺到了我們美術(shù)教師的力量和

知識。我希望這樣的培訓(xùn)能多辦幾次。初中教師教學(xué)心得13

我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取了

三位專家的精彩講演，自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理

論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)

到了很多東西，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

總結(jié)如下：(1)認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更

不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開

教師的.教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用

于自己的教學(xué)。

(2)重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)

過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

(3)在推進(jìn)新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新

問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨立思

考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和

方案。

(4)善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識，

加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，不斷

吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提

高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

(5)知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,

利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助

學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的

數(shù)學(xué)方法。

總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，

但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到

的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷

提高。初中教師教學(xué)心得14

20——20—學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計

劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的

教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面

的心得和體會，總結(jié)如下：

一、備課一一周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點

作為一名老教師，我能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時認(rèn)真鉆

研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請

教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。提前一周備好課，寫好教

案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的

各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，

從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每

節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象

去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌

握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善

誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確

定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直

觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然

學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析,

制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在

聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了

一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學(xué)生明確

考試的方向。

二、上課一一做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)

真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方