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初中教師教學(xué)心得(15篇)

初中教師教學(xué)心得1

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試

中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因為數(shù)學(xué)在當(dāng)今社

會的發(fā)展中有著十分重要的作用,是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性

學(xué)科,幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它

不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更

要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)

學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)

成了自己獨特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛,在那里,

我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,

在初中階段,學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡,

但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,

難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此,他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而

發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生

活”,在課堂教學(xué)過程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示

知識的構(gòu)成過程,“化簡”書本知識,把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課

堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)

生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)

生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心備課,抓住重點教學(xué)是也一門藝術(shù),備好課是搞好

教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計劃,什么時候

要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計劃

循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時候心里就有底,不會

有有些知識點的講解過于冗長,導(dǎo)致有些知識點講解過于匆忙,

學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時候,要把握自己上課時候的思路,先講什么,后

講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識點就應(yīng)如

何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在

簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外,要區(qū)分哪些是重點,哪些是次要的,在上課時突出重

點。

一堂課下來,有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出

重點資料,全部一齊帶過,學(xué)生往往沒有頭緒,不明白這節(jié)課老

師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主次有序,要突

出重點,讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點,而不能

本末倒置。在講重點知識點的時候,我一般會著重強(qiáng)調(diào),并且以

富有激情的語音和肢體語言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一

環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,直接影響以后的學(xué)

習(xí)。因此,即便是多花一些時間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點讓

學(xué)生點弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量

的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,尤其是初一學(xué)生閱

讀潛力較差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,教師務(wù)必從示范做起,對課

文資料逐詞逐句地范讀,對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句,

重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時還要標(biāo)上自己約

定的符號。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解

題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據(jù)學(xué)生的理解程度,再從難

點、易錯處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和

橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動小組,組織交

流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時,在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時,采取提前布置作業(yè)的形式,

然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的

地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的

教學(xué)效果。同時,要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)

成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學(xué)習(xí),我總

強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識點之

間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的'時候是否有新的啟示等等。

及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外,在作

業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)

分析自己的對題和錯題,寫下自己的成功之處和不足之處,還能

夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思

考的空間。但其實,新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透,

抓住重難點,能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己

看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能

力還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前

要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生,a

班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市

場,毫無章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,

適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水,毫無生機(jī);比

較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),引導(dǎo)思維活躍的

學(xué)生掌握正確的思考方式,而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)

生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要成為一名教師,光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛心只是是作好稱

職老師教好書的前提。所謂身正為范,學(xué)高為師,要作一個好老

師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率

作用,無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會

對你產(chǎn)生信任感,才會甘心聽從你的教導(dǎo),才會喜歡上你的課。

老師對學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物

品,一定要在承諾的時間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會

大打折扣,學(xué)生對老師沒有信任感后,無論你實施的什么制度和

提出的建議,學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難

開展。

三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理

備課既注重知識的落實,也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡

可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去,這樣在時間的

支配和知識上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)

學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口,動筆,拿著

筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在

課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,

否則威信只會建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會厭煩你。

四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作

業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣

小組,確定小組長,由小組長來檢查,小組長的作業(yè)由科代表來

檢查。初中教師教學(xué)心得2

1、誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題

問題教學(xué)法的第一步,就是創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問

題。為此教師應(yīng)向?qū)W生提供可探究的問題,讓學(xué)生進(jìn)行高度探究

性的學(xué)習(xí)活動。在探究問題答案的過程中,學(xué)生能夠走進(jìn)美術(shù)知

識的世界里,體驗收獲美術(shù)技能的過程。作為教師,為了發(fā)揮在

教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用,應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提出各種假設(shè),引導(dǎo)學(xué)

生多方位地思考問題的答案。如在教學(xué)《課程表設(shè)計》這課的時

候,教師可以向?qū)W生展現(xiàn)一張課程表,然后在這情境中引導(dǎo)學(xué)生

去發(fā)現(xiàn)問題:”課程表由哪些橫線和豎線所組成?”“課程表一

共有多少方格?””課程表的結(jié)構(gòu)與其他表格的結(jié)構(gòu)有什么不

同?”教師也可以提出一些假設(shè):”如果構(gòu)成課程表的不是直線

與橫線,而是一些弧線,那將會如何?”然后在問題情境中,引

導(dǎo)學(xué)生對課程表進(jìn)行一個全方位的思考。學(xué)生通過多種角度的觀

察、全方位的思考,自然就能總結(jié)出課程表的總體特征。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,就是學(xué)生對名家名作或者教師的言語進(jìn)行質(zhì)

疑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,一些約定俗成的認(rèn)知是不允許學(xué)生產(chǎn)

生質(zhì)疑的,而且大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為教師說的都是正確的,名家名

作也是非常經(jīng)典的。然而藝術(shù)教育的目的’,是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神

的人才。一切創(chuàng)新,都來源于對原有形態(tài)的質(zhì)疑,只有在懷疑的

過程中,才能推動認(rèn)知的發(fā)展。美術(shù)學(xué)習(xí)也需要學(xué)生對自己學(xué)習(xí)

的知識、生活知識懷著質(zhì)疑的態(tài)度,需要學(xué)生形成一種積極求知、

樂于探索的習(xí)慣。作為教師,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)已有的知識背景

去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,積極創(chuàng)新。教師應(yīng)該整理和歸納學(xué)生發(fā)

現(xiàn)的問題,然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究問題的答案,并且在探究過程

中進(jìn)行合作交流、獨立思考,尋求最佳解決問題的辦法。如在教

學(xué)《來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)》時,教師可以讓學(xué)生列舉自己家鄉(xiāng)有哪

些民間藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生列舉民間藝術(shù)種類之后,教師可讓學(xué)生根據(jù)

自己所學(xué)的美術(shù)知識,圍繞幾個方面對這些民間藝術(shù)作品提出問

題,如民間藝術(shù)品的相同點和不同點、民間藝術(shù)品的差異、民間

藝術(shù)品的來源等。學(xué)生圍繞這些方面,自然也提出了一些問題,

如民間制作年畫,是單純出于過年的需要嗎?風(fēng)箏的制作與年畫

的制作,有什么區(qū)別?在學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生

獨立思考、合作交流和主動探究問題答案的精神。

3、尋求問題的答案

問題教學(xué)法的第三步,就是引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案。這答

案尋求的過程,可以是多樣化的,如可以用小組合作學(xué)習(xí)的形式

來探究問題的答案;可以用個人匯報的形式來匯報問題的答案,

然后其他學(xué)生發(fā)表自己的個人見解;也可以用去圖書館查資料、

寫小論文的形式來表達(dá)問題的答案。通過多樣化尋求問題答案的

方式,滿足學(xué)生個性化的需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

如在教學(xué)《來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)》這課的時候,首先教師可以讓學(xué)

生以小組合作學(xué)習(xí)的方式,探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生問題的

答案。然后讓小組派選代表,在講臺上發(fā)表自己的見解,再由其

他組員發(fā)表各種不同的觀點和質(zhì)疑。最后可以讓學(xué)生以小論文的

形式,把自己探究問題的過程表達(dá)出來。通過這些活動,在尊重

學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的能力。初中教

師教學(xué)心得3

書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜

志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實、具體的可

以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)??”而《初中數(shù)學(xué)

教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實在,在推

動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今,做為一名初中數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得

到一些切實具體的幫助,《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,

怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯,

教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是初中數(shù)學(xué)教

改的‘沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,有人說,教給學(xué)生一杯水,教師

應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡

的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、

“長流水”?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教

然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無言的

老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,有

方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,

而是掌握學(xué)習(xí)的方法一一知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?

如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,

他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人

來說,不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供

了充裕的學(xué)習(xí)資源。

比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民

教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的

生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如

癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的

教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教。

初中教師教學(xué)心得4

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)

方式,樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的

洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進(jìn)新課改,是對我們每一

個語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級,我校初一語

文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、

大膽探索、勇于實踐,取得了些許成績。以下是我的心得體會。

我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和自主

學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,注重校本培訓(xùn),每周定時定點學(xué)習(xí),讓理論

學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的

預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,選派青年教師

參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),同時請市、區(qū)教研員到校

講學(xué)、講課,努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,

有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透

于教師的教學(xué)行為中,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在教學(xué)觀念上變”以教師為本”為“以學(xué)生為本”,課堂教

學(xué)的主體是學(xué)生,教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,

在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,堅持以學(xué)生為主體,以學(xué)

生的發(fā)展為本,使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,

舒張學(xué)生個性。在第一冊的“口語交際一一這就是我”教學(xué)過程

中,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本,讓學(xué)生寫出一個

真實的自我,“自我介紹”,充分展示了學(xué)生的個性。

在這一年的課改實驗中,我們充分反思過去備課的弊端,在

此基礎(chǔ)上,對備課進(jìn)行了改革,制定了"集體備課、互相協(xié)作、

資源共享、個人加減”的新的備課方式。其中,集體備課是進(jìn)行

資源共享的前提,個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級

學(xué)生特點的保證。在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要

避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計要

求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,

講求教案的實效性和創(chuàng)造性。

教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的.一種體驗、探究和

感悟。新課標(biāo)指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,

創(chuàng)造性地開展各種活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的

意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀

書、積累、提高”的主題活動,運用各種措施利用生活中的語文

資源。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問

題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況,教學(xué)評價的把握,

我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。

千江有水千江月,萬里無云萬里天。語文無處不在,作為語

文教師,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文,因為它是一門神奇而美妙的學(xué)科,

快樂地學(xué)習(xí)語文,學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進(jìn)語文,用語文來

描述生活!初中教師教學(xué)心得5

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下本人擔(dān)任了八年級的教學(xué)工作,隨著期

末學(xué)業(yè)考試的到來,一個學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號,回顧

本期的歷史教學(xué)工作,總結(jié)如下:

一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、

堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕教師,能認(rèn)真制定計劃,

注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和

備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從

中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)

課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去

面對學(xué)生。

教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實

身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利

用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,

而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。

作為教八年級的歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故

在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)

課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、

重點難點外,通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,

培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間

較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生

接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極

向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤

勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教

學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,

并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作

出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納

成集。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,

準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次

分明,言簡意賅,深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分

體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意

精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)

能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上

語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們

的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,

克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,

改進(jìn)工作。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng)。

四、千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)教學(xué)方法。

(1)樹立“一切為了學(xué)生”的思想,注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。

(2)營造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)

設(shè)歷史情境,讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。

(3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。

(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實際生活,提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵

學(xué)生課外閱讀歷史書籍。

五、關(guān)心、了解、愛護(hù)每一位學(xué)生,做到因材施教,注重幫助

學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心。

本期通過各種方式全面了解學(xué)生,加強(qiáng)師生溝通,開展賞識

教育。及時反饋信息,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,耐心細(xì)致解

答學(xué)生的疑難問題。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識、提

高歷史學(xué)科能力,不斷進(jìn)步。

六、扎實認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

做到開學(xué)有計劃,期末有總結(jié),課課有教案。平時,認(rèn)真學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,研究教法,結(jié)合實際寫好教案。盡力

上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。課后,及時批改作業(yè),認(rèn)真輔

導(dǎo)學(xué)生。每張的練習(xí)冊都進(jìn)行了講解和評講!

總之,這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓

滿完成。教學(xué)有收獲,也存在一些不足,主要是教學(xué)質(zhì)量還不太

理想,與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后,應(yīng)揚長避短,提高

自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

初中教師教學(xué)心得6

3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大

鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí),收獲頗豐,同時也感到肩上的壓力很大,很有

一種危機(jī)感,一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。

這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫

校長的'接見,隨后聽取了孫校長所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗介紹,

他先后從該校的考勤,教職工的思想動向,學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)

成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗、談心得、談體會,聽后感受

很深。接著存波副校長介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的

經(jīng)驗介紹,給老師壓擔(dān)子(備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)

同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹)、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對學(xué)生

的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗介紹,獲益很深。

總的來說,我想通過這次的學(xué)習(xí),希望自己不管在教學(xué)上,

還是在年級管理上,能有所進(jìn)步,有所提高。在今后的工作中,

我將一點一滴的借鑒,用自己的智慧和汗水,面對充滿挑戰(zhàn)和希

望的明天,不斷的創(chuàng)新、超越自我。初中教師教學(xué)心得7

這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級的歷史教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗

尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,

虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)

經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況反思。教學(xué)就是教與學(xué),兩

者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教

的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對地教對教學(xué)成功與

否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)

的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)

生易理解。

一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)過程中需要面面都

盡量思考到。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛用心,但

中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒

有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不理

想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實際狀況,實事求是,具體

問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是

教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教

學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,

又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

用心性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,

否則就是白費心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每一天我

都花費超多的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿

意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種

大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛歷史,讓他們對歷史

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法

學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物

故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前

輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作,從中得到了一些體會,同時也找

到了教學(xué)中存在的不足,確定了今后工作高興的方向。

1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興味

愛因斯坦說:“對付一切來說,只要酷愛才是最好的老師?!?/p>

學(xué)生只要具備對學(xué)習(xí)的“酷愛”和“探索”精神,才能樂在其中,

才能勤勞地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不集中或者不能持久,每

每憑興味去認(rèn)識事物,對感興趣的事甘心意去做,不感興趣的就

體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。不言而喻,如果不注重興趣教學(xué),就很難造就

起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味。所以,我勵志讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中

一向連結(jié)茂盛的求知欲和比較持久的注意力,就結(jié)合歷史這門學(xué)

科的特點進(jìn)行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味入手,激起學(xué)生猛烈

的求知欲,并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學(xué)的全歷程。

2、注意造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中,那些學(xué)生都能明白,“讀史能夠明志,學(xué)史能夠

鑒身”如今教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣闡發(fā)明白,使從中得

到啟發(fā)。所以我改變學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方法,建立和構(gòu)

成充實變更、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)歷程中,我主

要教給學(xué)生思索問題的方法,答案由本身歸納得出。我注重造就

學(xué)生的獨立性和自主性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)必要,建立能引導(dǎo)

學(xué)生自動參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,使學(xué)生能對

學(xué)習(xí)運動舉行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們自動地去認(rèn)識、

學(xué)習(xí)和理解教誨影響,從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

二、在教學(xué)中存在的不足

1、在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗,不能及時教

給每個同學(xué)最有效的方法。

2、對付在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒有接納更多的卓有成效的

方法。

三、今后努力的方向

我在今后課堂教學(xué)中還將繼續(xù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和自主性學(xué)

習(xí)的生長創(chuàng)造各種條件和時機(jī),促進(jìn)他們?nèi)プ詣訉W(xué)習(xí)、自動生長,

并給與適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、觀察、探究、在實

踐中學(xué)習(xí),不停提高每個學(xué)生的自主性。而且還要在教學(xué)歷程中

要處理好教授知識與造就本領(lǐng)的關(guān)系,造就學(xué)生掌握和運用知識

的態(tài)度和本領(lǐng),尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,高興提高他們的學(xué)

習(xí)結(jié)果,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)趣味,使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中不斷地

成長。初中教師教學(xué)心得8

自參加工作以來,我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生

的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教

師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹

如下:

、抓好入門教育

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,這對剛接觸這門課的學(xué)生

來說,往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,

但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時深化,“熱”

的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,認(rèn)真設(shè)計教案,

上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片

封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯

的實驗,引起學(xué)生的疑問,激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)

學(xué)習(xí)打下良好的開端。

二、注重實驗教學(xué)

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,每一個概念和

規(guī)律、公式,都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量

的觀察、實驗的基礎(chǔ)上,運用邏輯思維的方法,把一些事物本質(zhì)

的共同特征集中起來加以概括而形成的'。所以在物理新課實驗中,

我真正體驗到,新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生

雙方相互交流、相互溝通。在物理實驗課上我是從以下幾方向來

做的:

1、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰,提高成功率。課本要求的每一

個演示實驗、學(xué)生實驗在課前我都要反復(fù)地做幾遍,認(rèn)真分析實

驗成敗的關(guān)鍵因素,排除干擾。

2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)

給學(xué)生看。例如:動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形

變和恢復(fù)形變的時間非常短,學(xué)生不易觀察,課件就能夠讓學(xué)生

較好地觀察這一過程。再比如:日食、月食的成因,分子的運動,

導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到

很好的教學(xué)效果。

3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實驗。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一

節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪

些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時,小燈

泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問:

這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面

一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說:不一定,有可能是電流太

小了,小

燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)

光二極管的特點,發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生

很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二

極管檢測了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體

會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

三、教師應(yīng)循序漸進(jìn),開展探究教學(xué)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)

物理學(xué)科解決問題的方法。

在實驗教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,教

師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探

究;另一方面,若教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又

會雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),兩者仿佛形成

了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之

間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲

目和無序呢?針對這些問題,我們展開“課題”研究,在一線不

斷的教學(xué)嘗試中,集體攻關(guān),初步摸索出以下一些行之有效的做

法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃

分為幾個大問題,再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問

題。

四、加強(qiáng)信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。

在復(fù)習(xí)中,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解

已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識理解和掌握。

所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣

的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做

到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分析試卷,評價試卷,并注意各

層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)

行知識點、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分

析,尋找存在不足的原因。

五、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,但同時也要重視記憶,

不要死記硬背絕對不是不要記,不要背,而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的

基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點體會,還有許多問題需要

今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。初中教師教學(xué)心得9

教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在

人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,

教師?一言堂?已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)

過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。因此,和眾

多教師一樣,自己顯得尷尬和無奈:如年齡增長;知識更新速度

加快,原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此,壓

力增大,精神疲憊,對所從事的工作失去興趣,無成就感;對事

業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,安于現(xiàn)狀,得過且過等。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議:那就是

讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們總在抱

怨著時間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個

人都是一天24小時,問題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后

面追著自己而沒有主動去做是事。通過閱讀《點擊蘇霍姆林斯基》

這本書,使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)

習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需

求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問

題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定

合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進(jìn),努力提高自己

的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)

書中提到:讀書是節(jié)約老師時間有效的'方法之一。讀書不是

為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!試問,從古到今,

哪位成功者不是?讀萬卷書,行萬里路?呢?俗話說:?活到了,學(xué)

到老?,作為一名新時期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有

不斷豐富自己的知識,才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自

身的發(fā)展,這是作一個‘真正的教師’所不可缺的?精神底子?。

蘇霍姆林斯基也說:?一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶

藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。?我再反省自己:我又

看了多少書呢?

學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生

俱來的與時俱進(jìn)的理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛

進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要

不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知

識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進(jìn),學(xué)

生才會?親其師而信其道?;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所

以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)

知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如

社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、

業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極

向上。

二、撰棄舊事,與時俱進(jìn)

撰棄舊事,緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑

戰(zhàn),教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐,需

要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此,教師要勇于撰棄舊事

物、接受新事物,要敏銳地了解

新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,

開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能?百尺竿頭,更

進(jìn)一步?!

愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造

心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一

行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻

注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲

透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄

造堅實的基石。

用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情

感的,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感

上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,要善

于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長

過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉

近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。

三、立足本職,做好工作

既然選擇了教師這一職業(yè),就要無怨無悔!

對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅持

經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教,學(xué)習(xí)別

人的長處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點及

學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個教

學(xué)環(huán)節(jié)。

對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,

一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。

因此,教師要立足

當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)

責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因為一個班

級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給

予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對他們?nèi)〉?/p>

的點滴成績及時給予肯定和表揚,讓他們樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣;課后多找他們談心,使他們從心底知道老師并沒有把他們?看

衰?。

教師,只有立足本職,將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的

發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意

識,個人在工作上才會有所所為;教師,只有更新觀念,終身學(xué)

習(xí),與時俱進(jìn),做好本職工作,才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許

多偉大的真理,雖然他來自于不同的年代,不同的國度,但他閃

光的思想對我們這一代來說,絲毫不顯過時。我想教育的問題是

共性的,它不會因為時代的變遷而改變或消失。初中教師教學(xué)心

得10

今年是我大學(xué)畢業(yè)參加工作的第一年,有很多激情也有點沖

動,工作了才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師真的很累,事情真的很多,尤其是班主

任,太累了。通過自己的努力,以及在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校里

的很多老教師的關(guān)心和幫助下,我學(xué)到了很多東西,自己也有了

進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師是一件很有意義的事。當(dāng)好一名老師是要付出

很大的努力的,當(dāng)一名好老師那需要更加的努力,做一名有藝術(shù)

的老師,那才是我的追求。

學(xué)校對我們新老師很是重視,給我們這批新教師開了培訓(xùn)班,

還給我們聘用了老師來指導(dǎo)我們的成長,學(xué)校還不定期的舉行班

主任培訓(xùn),這對我的成長有很大的幫助。還記得劉校長對我們關(guān)

懷;還記得華校長給我們進(jìn)行的電影素材教育《小孩不笨》和教

我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師,給我們介紹《班主任兵法》;還記

得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學(xué)生打交道,

怎樣去和學(xué)生家長交流;還記得楊老師給我們介紹如何管理班級

的經(jīng)驗,這對我來說真是如獲珍寶;還記得在我平時工作中,曾

主任,黃主任,雷級長,盧級長以及我辦公室里的金紅,桂霞,阿

珊,林玉等老師對我的指導(dǎo),這些都讓我能夠快速的成長起來!

雖然我大學(xué)時學(xué)習(xí)的是教育專業(yè),學(xué)了很多教學(xué)和管理班級

的理論,但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚,有很多

工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練,通過新教師的培訓(xùn),給我的工作(這

里有班主任的管理工作和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作)帶來了很大的幫助,

讓我從一個“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M(jìn)行班級教學(xué)和

學(xué)生管理的合格教師。這里我想通過三個方面來談?wù)勑陆處煹呐?/p>

訓(xùn)的感受。

一、從班級管理方面

要上好一節(jié)課,就一定先要管好學(xué)生。學(xué)生管理方面對我來

說真是一件很頭痛的事,我是內(nèi)地的學(xué)生,不太了解這邊學(xué)生,

沒想到這邊的學(xué)生是那么的不“聽話”,很是喜歡調(diào)皮搗蛋,也

確實感受到想要上好一節(jié)課,就必須先要管理好學(xué)生,學(xué)會控制

學(xué)生。

對學(xué)生一定要嚴(yán)。我平時喜歡笑,喜歡開玩笑,這里千萬不

要太多的給學(xué)生笑,現(xiàn)在笑,可能以后就有的哭。

管理學(xué)生一定要勤,要勤下班,勤找學(xué)生談話,勤提醒學(xué)生

要注意的事項,勤去了解學(xué)生的情況,勤和學(xué)生的家長聯(lián)系,勤

觀察學(xué)生的一舉一動,勤點評學(xué)生的行為。比如我的班,每次中

午放學(xué)和下午放學(xué),我要求學(xué)生必須等我到班上總結(jié)這半天后一

天的情況后在能放學(xué);比如每次我們班出操,回來后,我一定會

點評學(xué)生這次出操的情況,做的好的表揚,做的不好的地方要批

評,下次要改正,讓他們自己養(yǎng)成好的習(xí)慣。

當(dāng)班主任一定要做到心細(xì)。把每一個班級管理的過程都想到,

把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況要想到,把平時的工作做到位,這樣學(xué)生

會慢慢好起來,班級才會好管起來。

一定要有計劃行事。剛剛開學(xué)參加工作那會,天天像打亂杖,

沒有一個計劃,事情都最后雖然還是完成了,但腦子里亂亂的。

現(xiàn)在通過老師的指點和自己的努力,我每天晚上想想今天一天的

工作都做了什么,哪些地方還做的不夠好,下次一定要改,還要

想想第二天要做什么事,列一個表,雖然這樣開始很煩,但后來

發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。

這些只是我這一學(xué)期新教師培訓(xùn)學(xué)到的一部分,其實還有很

多地方我做的還不是很好。還需要多學(xué)習(xí),多請教,多思考,多

讀書。

二、從數(shù)學(xué)教學(xué)方面

在教學(xué)方面,我得到了謝老師的大力的指導(dǎo)和幫助,還有我

們科組的楊老師,許老師,吳老師的幫助,讓我在教學(xué)方面的能

力有很大進(jìn)步。同時在剛剛開學(xué)時,劉校長,華校長,黃賢軍主

任和雷級長經(jīng)常來聽我的'課,并給我提了很多寶貴的意見,尤其

是華校長,給了我很多重要的指導(dǎo),讓我在以后的教學(xué)中有了正

確的目標(biāo)和奮斗的方向,這里我要謝謝他們。

上大學(xué)時,自己努力的方向主要是高中,因為覺得初中的知

識太簡單,沒什么意識,參加工作了,才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)不是很

好教。高中重視的是數(shù)學(xué)的邏輯思維,推理的東西比較多,而初

中的知識重點很多都是認(rèn)知,就是說讓學(xué)生去了解認(rèn)識,給學(xué)生

在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。這樣上課時要特別注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

情景,讓學(xué)生動腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣,可能今天講的東西明天提問時就忘了,所以要重復(fù)重復(fù)在重

復(fù)。

上好一節(jié)課,就要先認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜靡还?jié)課,那怎么備咧,在

這里謝老師,我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。他告訴我先要認(rèn)

認(rèn)真真分析教材,參考中考的考點去把握這節(jié)課的重難點,自己

多做一些中考題,多揣摩出題的意圖,多研究題目,多讀一些專

業(yè)的雜志,提高自己的專業(yè)的水平,這樣才能備好課。同時在我

們科組的每次的集體備課中,我也學(xué)習(xí)了很多怎么去備課,怎么

處理教材,怎么出試題,這些都給我很大的幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我慢慢在教學(xué)方面有了成長,可以擔(dān)

任一般的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),但還沒有形成自己的教學(xué)的特色,以后

我還要繼續(xù)努力,提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在這半年中,我學(xué)到了很多,在班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)方面有

很大的進(jìn)步,但還有很多的不足,在為人方面,在和家長交流方

面,在課題的研究方面,在數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面等等還有很多,希望在

下一年中自己有更大的進(jìn)步。初中教師教學(xué)心得11

走上教師崗位已經(jīng)有兩個星期了,生活、工作、學(xué)習(xí)都步入

了正軌。這段時間里,有成就感,也有受挫感,但的確收獲了許

多,成長了許多。隨著教學(xué)工作的逐漸展開,我發(fā)現(xiàn)自己原先設(shè)

定的教學(xué)模式并不貼合學(xué)情,導(dǎo)致我開始工作之初便遇到了十分

棘手的麻煩。

一、學(xué)情分析

我實習(xí)的學(xué)校在北京,擔(dān)任八年級三個班的歷史老師,共負(fù)

責(zé)80名學(xué)生。

在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門學(xué)科均不參加

中考,只參加八年級下學(xué)期的會考,九年級不再學(xué)習(xí)這四門課程。

這就意味著學(xué)生們需要在七年級和八年級兩個學(xué)年的時間里學(xué)完

初中三年的課程,時間很緊張,每節(jié)課的知識容量十分大。目前

我需要在一個學(xué)期的時間里完成九年級下冊歷史課本的教學(xué)任務(wù),

是初中階段的第六本課本,也是最后一本,相對來說時間比較富

裕。

就學(xué)校的歷史成績而言,并不是十分理想。單從我負(fù)責(zé)的三

個班級的成績來看,八年級上學(xué)期期末考試中將近有一半學(xué)生歷

史成績不及格,但是每個班的優(yōu)秀率在6%左右,與地理、政治、

生物這三科同樣不參加中考的科目比起來,優(yōu)秀率太低,不及格

率太高。在我的了解中,造成這種狀況的原因有以下三個方面:

(一)教師更換過于頻繁。

由于學(xué)校歷史老師資源不足,到目前為止我是任教班級的第

四位歷史老師,過于頻繁的更換老師,是導(dǎo)致學(xué)生歷史成績不理

想最主要的‘原因。師生之間是需要時間來彼此磨合,彼此適應(yīng)的,

而每一位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格,每更換一次老師就意味著

學(xué)生要花更多的時間來適應(yīng)。長期下來,會使學(xué)生感到疲勞,對

這門課程也會失去歸屬感,使他們從心里認(rèn)為這門課不重要。

(二)時間緊,任務(wù)重。

因為學(xué)生需要在兩學(xué)年的時間內(nèi)學(xué)完六本書,資料涵蓋了中

國古代史、近代史、現(xiàn)代史,以及世界古代史、近代史和現(xiàn)代史。

迫于教學(xué)任務(wù),老師不得已加大課容量,講課速度也偏快,以致

學(xué)生知識掌握不牢,也在無形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

(三)歷史學(xué)科不作為中考科目。

因為歷史學(xué)科不作為中考科目,學(xué)生在歷史方面下的功夫可

能就相對語文數(shù)學(xué)等少一些。但這不是主要原因。

二、教學(xué)反思

截止到這天,我一共上了十三節(jié)課,在將近兩周的實際教學(xué),

觀摩其他教師上課,以及指導(dǎo)老師聽評課的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身體

會,我總結(jié)了自己在實際教學(xué)過程中的不足,明確了日后需要改

善的方向。

(一)學(xué)生狀況了解不足

這一點是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本原因。由于自

小在河北理解教育,了解得最多的也是河北學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因

此,在一開始設(shè)定教學(xué)的時候,便較多地體現(xiàn)出了河北教學(xué)模式

的特點,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生務(wù)必要加大對學(xué)習(xí)歷史的投入。

然而,在河北歷史需要參加中考,這是兩個地域最大的區(qū)別,而

我卻忽視了。

再加上長久以來我同高中生接觸較多,所以在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

時更多地偏向了高中歷史課堂,資料很多很全面,這樣恰恰偏離

了出重生的學(xué)習(xí)特點。受到年齡、經(jīng)驗的局限,初中生對于一些

專業(yè)名詞、較復(fù)雜的歷史事件理解起來并不容易,反而加深了他

們的困惑,引起了他們的反感。

(二)課前備課準(zhǔn)備不足

課前備課是一項極其重要的工作,直接決定了你一節(jié)課質(zhì)量

的高低。最開始上課的時候,由于課前準(zhǔn)備不充分,常常出現(xiàn)不

明白接下來課件上要展示的資料是什么,甚至有些資料的出現(xiàn)甚

至?xí)o我一種措手不及的感覺。以致于之后出現(xiàn)了課件帶著我走,

而不是我來操控課件的局面。

再有一點就是課前備課時,對于一些課外知識掌握不清要提

前調(diào)查清楚。在講授俄國十月革命一課時,我提到了“空包彈”

這個詞,結(jié)果學(xué)生就這個詞提出了更深一層次的問題,而這恰恰

是我在備課時沒有想到的,可想而知,當(dāng)時的場面十分尷尬。

(三)課上時間安排不合理

一堂課四十五分鐘,課上時間安排不合理就十分容易導(dǎo)致講

不完課。第一節(jié)課的時候,課前導(dǎo)入我用了十五分鐘,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出

了正常范圍,講解課本知識再加上處理習(xí)題,往往就是一課書的

資料要用兩個但是才能完成,要么就是匆匆收尾,這樣就無法幫

忙學(xué)生對知識構(gòu)成一個完整的體系。

(四)教學(xué)活動設(shè)計缺乏吸引力

在第一節(jié)課的時候,我和學(xué)生彼此簡單地認(rèn)識了一下。期間,

為了活躍課堂氣氛,我設(shè)計了一個簡單的小游戲。由于一開始就

缺乏對學(xué)生的了解,加上之前沒能充分調(diào)動起學(xué)生的用心性,在

這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了冷場,整個游戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個人完成的。由

此,我也充分感受到了一趟無聊的課對學(xué)生對老師來說都是煎熬。

(五)講課平鋪直敘,缺少亮點

平鋪直敘是我上課最大的特點。為了避免照本宣科,同時也

為幫忙學(xué)生對歷史事件構(gòu)成一個完整的認(rèn)識,在備課的時候,我

特意將課本上的知識串成一條線,力求面面俱到。這樣非但沒有

到達(dá)設(shè)想的效果,反而讓我陷入了一個困境。整節(jié)課我都在向?qū)W

生們灌輸知識,雖然知識之間的銜接很緊密,但太過于籠統(tǒng),以

致學(xué)生抓不住重點,也找不到讓他們感興趣的地方,反響自然也

不熱烈,很顯然,這堂課失敗了。

(六)細(xì)節(jié)問題沒能提起注意

細(xì)節(jié)決定成敗,而我卻常常輸在一些小細(xì)節(jié)上。比如:

1、寫字時筆順不對,這一點指導(dǎo)老師和我的學(xué)生都曾給我提

出來過;

2、上課時拄講臺,小動作太多;

3、經(jīng)常忘記寫板書,要么板書就是太過簡單隨意。

細(xì)微之處能夠看出一個人的品質(zhì),修養(yǎng)。注意細(xì)節(jié),也能夠

向?qū)W生們傳遞一個用心的態(tài)度。

教師是一個極具挑戰(zhàn)性的職業(yè),每次上課學(xué)生的面部表情都

會直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個學(xué)期的實習(xí)工作剛剛開始,

萬事開頭難,我有理由也有信心相信一切都會好起來的。在今后

的日子里,吸取教訓(xùn),努力鉆研,做一個合格的人民教師。初中

教師教學(xué)心得12

―中學(xué)的__老師給我們上了一堂提高課堂效率的課,讓我

印象深刻。他認(rèn)為美術(shù)是視覺性很強(qiáng)的藝術(shù),通過視覺感受才能

更好引發(fā)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)興趣。所以,采用多媒體,生動、

直觀,更有趣;采用多媒體,復(fù)雜變簡單,困難變?nèi)菀祝徊捎枚嗝?/p>

體點評作業(yè)更省力;采用多媒體,建立師生和諧新關(guān)系;采用多媒

體,能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行,能更大提高

課堂教學(xué)效果。所以我們教師要充分、正確地利用多媒體,真正

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓每個學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛

能,為他們的人生畫出最絢麗、最精彩的畫卷。

一中學(xué)的—老師讓我領(lǐng)悟到原來美術(shù)課也能如此深動,他

講的《藍(lán)白之美》培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,讓

學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)印花布所折射出的深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)新時代的文

化傳承者,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

首先從游戲入手,拉近了教師與學(xué)生的距離,加強(qiáng)了師生之間的

交流與溝通,能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。中間意圖明

確,層層遞進(jìn)。最后提出問題,促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí),再創(chuàng)造,讓藍(lán)印

花布成為一個文化傳承的起點,加強(qiáng)了學(xué)生對鄉(xiāng)土美術(shù)的近一步

認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念,拓寬學(xué)生的欣賞視眼,

發(fā)展學(xué)生的欣賞能力。整堂課有趣又生動,讓我們都很佩服。

還有__老師的精彩演講,他認(rèn)為上好美術(shù)課貴在得法,教學(xué)

方法好比船和橋,是達(dá)到目的的完成任務(wù)的一種手段。所以,高

效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān),高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去

完成。教師要俯下身來,把心貼近學(xué)生,把情融入學(xué)生,讓學(xué)生

在活潑的,新穎的課堂教學(xué)中樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué),在燦爛的.課堂

天空中添色加彩,使美術(shù)課堂真正成為一道美麗的風(fēng)景線。我很

認(rèn)同一老師的觀點,也深有體會,這種思想對于我今后的教育事業(yè)

有很大的幫助。

這次的培訓(xùn)很成功,也讓我感覺到了我們美術(shù)教師的力量和

知識。我希望這樣的培訓(xùn)能多辦幾次。初中教師教學(xué)心得13

我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn),在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真聽取了

三位專家的精彩講演,自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理

論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)

到了很多東西,這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

總結(jié)如下:(1)認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更

不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開

教師的.教學(xué)實踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用

于自己的教學(xué)。

(2)重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學(xué)

過程得到及時的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

(3)在推進(jìn)新課改的過程中,必然會遇到一些前所未有的新

問題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨立思

考和判斷,并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和

方案。

(4)善于與同行交流,學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識,

加深對數(shù)學(xué)的理解,并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐,不斷

吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提

高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

(5)知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,

利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識,幫助

學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的

數(shù)學(xué)方法。

總之,通過本次骨干教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,

但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到

的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷

提高。初中教師教學(xué)心得14

20——20—學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計

劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的

教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面

的心得和體會,總結(jié)如下:

一、備課一一周到細(xì)致,找準(zhǔn)重、難點

作為一名老教師,我能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時認(rèn)真鉆

研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請

教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。提前一周備好課,寫好教

案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的

各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課,

從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每

節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象

去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌

握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善

誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確

定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直

觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然

學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),但我仍不斷進(jìn)行教材分析,

制作課件,爭取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在

聯(lián)系予以概括總結(jié),給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了

一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時地讓學(xué)生明確

考試的方向。

二、上課一一做到線索清晰,層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)

真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方

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