人教版一年級語文下冊《人之初》教案

2017新版一年級下冊語文教案

1.人之初

一、教學目標

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2、引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學生

明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根

底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。

二、教學重點

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

三、教學難點

體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成

才的深刻意義。

四、教學準備

《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁

帶。

五、教學模式

三個版塊：（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升

華。

六、教學流程

（一）故事激趣

1.同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事

嗎？

（如果有學生知道，就讓學生講一講。）

2.那么，你們想不想聽老師講一講呢？

（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的

含義）

3.聽了這個故事，你想到了什么？

（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。）

4.過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三

字經(jīng)》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。

（二）、誦讀感悟

1.朗讀原文，讀通讀順。

（1）、師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音,

尤其是平翹舌的讀音。

（原文：昔孟母擇鄰處子不學斷機杼竇燕山有義方

教五子名俱楊）

（2）、學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼

音多讀幾遍。

（3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）、指讀，隨時正音，

（5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。

（6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻

律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）、試著自己讀一讀。

（3）、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步

讀出節(jié)奏韻律。）

（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）、同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么

意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地

方？

（2）、在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。

（3）、你們想知道《竇燕山一教五子》的故事嗎？那就

聽老師來講一講吧！（古箏配樂，進一步感悟原文所蘊含的

深刻意義。）

（4）、小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多

么的有利啊！

（三）拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們

的做法嗎？說說理由。

（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，

當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做

的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什

么？（把老師當作家長，師加以引導與鼓勵，）

相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都

會成為祖國的棟梁之才.

2.自羲農(nóng)

2015年3月16日

一、教學目標

1、能流利地朗讀和背誦本段三字經(jīng)

2、知道中國的古代史，了解中國歷經(jīng)的幾十個朝代

3能按照朝代的先后順序背誦.

4知道孫中山領(lǐng)導的中華民國推翻了兩千多年的封建統(tǒng)治.

5通過搜集資料、誦讀和說故事比賽，積累相關(guān)歷史掌故，

提高學習興趣。

6初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對漢語言文

字的熱愛，明白修身、立德、處事等方面的道理。

7幫助學生辯證看待《三字經(jīng)》，取其精華，去其糟粕。

教具準備：小黑板、掛圖

教學流程：

一、導入揭題

二、學文曉理

三、擴展活動

教學過程：

（一）導入揭題：

今天，老師要給大家講一下中國從古至今的朝代，請小朋友

們邊聽邊想：我們中國一共經(jīng)歷了多少朝代？

（二）學文曉理:我們中國歷史上哪朝接哪代，每一朝代有幾

個皇帝、多少年的歷史，哪位同學能一下子數(shù)出來？

1、請學生自讀本段三字經(jīng)

2、老師解釋語譯部分。

3、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。

你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）、試著自己讀一讀。

（3）、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀

出節(jié)奏韻律。）

（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

（三）擴展活動：

1讓學生按照三字經(jīng)的內(nèi)容做卡片，利用這些卡片來加強學生

的背誦.

2讓學生查一下自己感興趣的朝代的資料，小組匯報.

3.昔仲尼

2015年3月23

一、教學目標

1、能流利地朗讀和背誦本段三字經(jīng)

2、知道中國的古代人物刻苦學習的故事

3通過搜集資料、誦讀和說故事比賽，積累相關(guān)歷史掌故,

提高學習興趣。

4初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對漢語言

文字的熱愛，明白修身、立德、處事等方面的道理。

5幫助學生辯證看待《三字經(jīng)》，取其精華，去其糟粕。

二、教學重點

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

三、教學難點

體會原文的含義，感受到只有刻苦學習，才能有所作為.

四、教學流程

（一）故事激趣

1.同學們，你們聽過《囊螢夜讀》《聞雞起舞》的故事

嗎？

（如果有學生知道，就讓學生講一講。）

2.那么，你們想不想聽老師講一講呢？

（古箏配樂講故事，）

3.聽了這個故事，你想到了什么？

（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。）

4.過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三

字經(jīng)》第三章，讓我們一起來讀一讀原文。

（二）、誦讀感悟

1.朗讀原文，讀通讀順。

（1）、師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音,

尤其是平翹舌的讀音。

（2）、學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼

音多讀幾遍。

（3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）、指讀，隨時正音，

（5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。

（6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

(1)、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻

律。你們想聽一聽嗎？(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)

(2)、試著自己讀一讀。

(3)、指讀一生評一師評。(評價中引導學生進一步

讀出節(jié)奏韻律。)

(4)、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

(1)、同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么

意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地

方？

(2)、在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。

(3)、小結(jié)，可見，刻苦學習，對我們的成長是多么的

有利??！

三、深化課文內(nèi)容，提高認識。

1、聽映雪囊螢的故事(幻燈演示)。

提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學習的？

我們要向他們學習什么精神？

小結(jié)：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都

沒有，但是，他們并沒放棄學習，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件

學習。他們這種刻苦學習的精神值得我們學習。和古人相比,

我們今天的生活條件和學習條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我

們更應該珍惜這么好的條件，刻苦讀書，長大做一個對社會

有用的人。

四、老師贈送格言。

1、少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。

2、欲得真學問，須下苦工夫。

3、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

4.師生

2015年3月30日

教學目標：誦讀《師生》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)

熱愛祖國文化的情感。

教學重點：采用各種方法誦讀《師生》，演譯《師生》，領(lǐng)悟

《師生》的內(nèi)涵。

教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去

其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。

教學過程：

啟發(fā)談話，導入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。

你們知道的經(jīng)典性的詩文有哪些呢？（出示課件：《三字經(jīng)》

《千字文》《論語》《弟子規(guī)》四大名著《紅樓夢》《西游記》

《三國演義》《水滸傳》等圖片）今天我們學習《幼學瓊

林.》里的師生，你們猜猜〃師生〃是講什么的呢？

二、自由誦讀、整體感悟。

1、讀一讀，想一想，《師生》主要的內(nèi)容有哪些？是什么

意思？

2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內(nèi)容的？

3、學生或讀、或背、或唱、或演。

4簡介楊震賀循蘇章游楊的故事，

5學生默讀師生這段話的意思.

6教師講解立雪程門的故事.

7同學們，你知道該怎樣尊敬自己的老師嗎？（學生交流）

三、交流方法展示成果。

1、同學們運用了那些方法學習《師生》？

（隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演）

2、請自由組合，一起商量商量，準備表演。

3、學生交流、準備。

4、展示成果：

要求：（1）告訴大家，展示的形式；（2）選擇這個內(nèi)容

的理由；（3）其他同學觀看是虛心學習。

表演（老師相機評價，點撥，）

5、小結(jié)：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很

有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌；

畫一幅畫；編舞蹈等等。希望同學們在今后的學習中，也能

用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的

學習更加有趣。

四、課堂拓展深化認識。

你想對老師說一句什么話?請把這句話寫下來.

總結(jié)：同學們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風雨的洗禮,

仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外

閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。

那樣，就會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊.

5.花木

2015年4月6日

教學目標:

讓學生了解《花木》的原文及譯文。

教學過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1背誦花木這段文字

2連線.

3你還知道那些花的名字?把他們的名字記下來.

4背誦花木

《大禹治水》教學設(shè)計

一教學目標：

1有感情的朗讀課文.

2借助課文提供的卡片讀懂課文的原文.

二教學重點：

能找出句子中的重點詞語，并以此來理解句子意思。

三教學難點：

背誦《大禹治水》，并理解故事的意思.

四教學過程：

1說說看讀原文以及詩歌，你明白了什么？你還想知道什

么？

（我知道了大禹在怎樣一種情況下決定去治理洪水，那

么大禹是怎樣治理洪水的呢？）說說大禹是怎樣治理洪水

的？你從哪些地方看出來？

2、說說大禹為什么會三過家門而不入？

3你來說說看你知道了大禹是怎樣的一個人。

4我們來看看大禹治水的結(jié)果。

經(jīng)過13年的辛勤勞動，洪水終于被制服了。

5背誦《大禹治水》的詩歌.

6對照詩歌來理解原文的意思.

五教學拓展

在我們國家的歷史上，像大禹這樣的故事有很多很多，

像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個重要

組成部分，在這里老師向大家推薦去學習“愚公移山”。

6.《精衛(wèi)填海》

2015年4月13日

教學設(shè)計

教學目標：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

3了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。

教學過程：

一故事導入，激發(fā)興趣。

1講述愚公移山的故事。

2你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？

二初讀課文，整體感知。

1自讀課文。對照卡片讀原文.

2聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。

三多種形式，讀通課文。

1師帶讀課文。（提醒學生注意聽讀不認識的字）

2指名讀。（其他同學注意聽并進行評議）

3開火車讀課文。

四感情朗讀、感知感悟。

1自由朗讀課文，邊讀邊想，精衛(wèi)是個怎樣的小姑娘？

2指導學生感情朗讀。

五課外延伸、拓展想象。

學了這個神話故事，你將如何評價精衛(wèi)呢？想對她說

些什么呢?

第二單元名人長廊--孔子

2015年4月20日

7、《萬世師表》

一、教學目標：

1、了解孔子生平及其對后世的影響

2、熟練朗讀課文。

二、教學重、難點

教學重點：熟練朗讀課文。

教學難點：對孔子生平進行了解。

三、教具準備：孔子的資料

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

一、談話引入：

同學們，你們聽說過孔子嗎？

二、學習新課：

1、教師閱讀《萬世師表》，學生想一想這段文章的意思。

2、學生練習讀，并讀一讀解釋。

3、教師結(jié)合《萬世師表》，介紹一下孔子的成就。

孔子，名丘，字仲尼。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、

政治家，教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。他從十歲開始發(fā)憤學

習，長大后游說各國，修學從政，晚年致力于教育，深受世

人的尊崇和愛戴，被譽為“至圣先師”和“萬世師表”。

4、學生再度課文，理解課文意思。

5、聽孔子故事，你認為孔子是個怎樣的人？

三、課后拓展：搜集孔子的故事。

8、《為人處事的準則一一孔子語錄》

2015年4月27日

一、教學目標:

1、閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。

2、學會做人做事的道理。

二、教學重、難點

教學重點：閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。

教學難點：學會做人做事的道理。

三、教具準備：孔子語錄

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

一、談話引入：

孔子被譽為“萬世師表”，他有很多的至理名言。今天我們

就來了解一下。

二、學習新課

1、學生練習閱讀四句孔子名言。

2、解釋名言的意思。

(1)歲寒，然后知松柏之后凋也。

解釋：到了一年中最寒冷的時候，才知道松樹柏樹是最后落

葉的。

(2)敏而好學，不恥下問。

解釋：聰明而好學，不以向地位、學識不如自己的人請教為

恥。

(3)己欲立而立人，己欲達而達人。

解釋：自己要站得住，同時也要幫助別人站得住；自己要想

事事行得通，同時也要幫助別人事事行得通。

三、總結(jié)。

9.《孟子》

2015年5月7日

一、教學目標：使學生了解孟子的生平及主要事跡。

二、教學重難點

教學重點：閱讀并領(lǐng)會孟子語錄。

教學難點：學會做人做事的道理。

三、教具準備：孟子有關(guān)資料

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞孟子格言，體會孟子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孟子這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說孟子是怎樣上當?shù)模?/p>

2、有感情的朗讀孟子格言！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

10.《晏子》

2015年5月14

一、教學目標：使學生了解晏子的生平及主要事跡。

二、教學重、難點

教學重點：閱讀并領(lǐng)會晏子語錄。

教學難點：學會做人做事的道理。

三、教具準備：晏子語錄

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞晏子《晏子春秋》，體會晏子的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對晏子甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

11.《孔融》

2015年5月21

一、教學目標：使學生了解孔融的生平及主要事跡。

二、教學重、難點

教學重點：閱讀并領(lǐng)會孔融語錄。

教學難點：學會做人做事的道理。

三、教具準備：孔融資料

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞孔融的品質(zhì)，體會孔融的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔融這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？

4、查閱資料，了解孔融的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

第三單元名勝佳境---------黃河

12.《黃河勝景》

2014年11月28

一、教學目標：

1.熟讀《浪淘沙九首》（其一），結(jié)合譯文。理解詩句內(nèi)容。

2.了解作者、作品、朝代。

3.了解黃河名勝。

4.背誦。

二、教學重難點

教學重點：熟讀成誦

教學措施：自讀自悟

三、教具準備：黃河圖片資料

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

1.導入

黃河被稱為我們中華民族的母親河，是我們中華民族的搖

籃，讓我們一起走近黃河，了解我們的母親河吧！

2.師范讀《浪淘沙九首》（其一）

3.學生自讀課文，不認識的字借助字典讀通順、流利

4.檢查自讀情況

5.結(jié)合譯文，看懂這首詩了嗎？

6.讀“溫馨點擊”，了解有關(guān)黃河的一些知識。

7.熟讀成誦。

8.拓展：

欣賞兩幅黃河名勝，課下查出它們的名字。

9.課堂總結(jié)：談談你的收獲。

13.《黃河號子》

2014年12月5

一、教學目標：

1.把《黃河船工號子》（一）（二）讀通順

2.結(jié)合課文把它讀懂

3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜

4.熟讀成誦

二、教學重難點

教學重點：熟讀成誦

教學措施：自讀自悟為主，老師點撥為輔

三、教具準備：黃河圖片資料

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

1.師簡介“黃河號子”的形成

2.范讀詩歌（一）（二）

3.生試讀

4.指名讀，看讀通順、讀正確了嗎?

5.結(jié)合譯文，理解大意。

6.欣賞溫馨點擊，積累知識。

7.查資料

①你還查閱到還有哪些黃河號子嗎?

②哪幾組黃河大橋在山東境內(nèi)？

8熟讀成誦并適當檢查

9.課堂總結(jié)：學生談收獲

14.《黃河精神》

2014年12月12

一、教學目標：

1.結(jié)合圖畫，把《公元渡河》讀正確、讀流利;

2.結(jié)合譯文理解詩句意思；

3.了解“龍門”的傳說;

4.熟讀成誦。

二、教學重難點

教學重點：理解內(nèi)容，熟讀成誦

教學措施：自讀自悟

三、教具準備：黃河圖片資料

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

1.導入“龍門”的傳說，生自讀P54

2.師范讀《公元渡河》

3.生試讀

4.檢查學生讀的效果

5.結(jié)合譯文，理解詩歌大意

6.欣賞溫馨點擊，積累知識

7.學生讀一一背

8.課堂總結(jié)：談收獲

9.作業(yè)：

15.《黃河頌歌》

2014年12月19日

一、教學目標：

1.欣賞五句黃河贊美詩，了解其作者、朝代;

2.結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容；

3.積累黃河文化；

4.熟讀成誦

二、教學重難點：

教學重點：通過學習，增加對母親河的認識。

教學難點：了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。

三、教具準備：黃河圖片資料

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

1.導入:

同學們，我們學過哪些詩是描寫黃河景色的？指生交流。

2.自讀P55給出的五句詩，了解作者及出處。

3.結(jié)合譯文，理解詩句大意。

4.檢查學生讀的情況。

5.再讀詩句一一背誦。

6.檢查學生背誦情況

7.當堂檢測：

現(xiàn)在我們的母親河的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，請假設(shè)一則公益

廣告，呼吁保護母親河。

8.作業(yè)：

16.五岳獨尊一一泰山

2014年12月26日

1.《泰山美景》

一、教學目標：

1.了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。

2.背誦杜甫《望岳》

3.了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財富。

4.積累泰山文化。

情感目標：

理解詩句，熟讀成誦，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河，積累中華文

化之情。

二、教學重難點：

教學重點：通過學習，增加對泰山的認識。

教學難點：了解詩句，熟讀成誦，自讀自悟。

三、教具準備：泰山圖片資料

四、課堂類型：新授課

五、教學過程：

1.導入：

同學們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學能背誦？

2.結(jié)合課文，理解詩句大意。

3.欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。

4.再讀詩句一一背誦

5.溫馨點擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人”

6.讀讀這首贊美泰山美景的古詩《泰山石》

7.當堂檢測

同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫

一顆背誦星吧！

8.作業(yè)：

泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經(jīng)石峪、孔子登臨處、

普照寺等，去搜集有關(guān)圖片，辦一個泰山景點圖片展吧！

2.《泰山日出》

一、教學目標：

1.熟讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容；

2.根據(jù)詩文