26《西門豹治鄴》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

26《西門豹治鄴》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文四年級上冊第26課《西門豹治鄴》，本課屬于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群，是五年級上冊“民間故事”單元的第一篇精讀課文。本課主要講述了西門豹治理鄴地，用智慧懲治巫婆和貪官，教育百姓破除迷信的故事。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.本課涉及到的人物西門豹是戰(zhàn)國時期魏國的官員，學生可能對戰(zhàn)國時期的歷史人物有所了解，如商鞅、張儀等，因此對本課的歷史背景有一定的了解。

2.本課涉及到的人物巫婆和貪官是學生生活中常見的負面人物形象，學生對這些人物有一定的認識和理解，能夠理解西門豹懲治這些人物的意義。

3.本課采用的是一種寓言式的敘事方式，學生可能已經(jīng)接觸過類似的民間故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?，能夠理解故事中的寓意和寓意背后的道理。

4.本課的語言風格較為口語化，學生能夠通過已有的語言知識，理解課文內(nèi)容，并能夠運用到自己的寫作中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文化自信：通過學習《西門豹治鄴》這篇課文，學生能夠了解到我國古代民間故事中所蘊含的智慧和勇氣，從而增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：本課的語言風格較為口語化，學生在學習過程中能夠提高自己的語言表達能力，學會運用恰當?shù)恼Z言描述人物形象和故事情節(jié)，增強語言運用能力。

3.思維品質：在學習本課時，學生需要運用分析、綜合、評價等思維方式，理解故事情節(jié)，把握人物形象，從而提高自己的思維品質。

4.審美鑒賞：本課通過講述西門豹懲治巫婆和貪官的故事，傳遞了正義戰(zhàn)勝邪惡的價值觀，學生通過學習能夠培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美鑒賞能力。

5.道德修養(yǎng)：西門豹的智慧、勇氣和為民除害的精神品質對學生具有積極的示范作用，學生在學習過程中能夠受到道德熏陶，培養(yǎng)良好的道德品質。

6.文化認同：通過學習本課，學生能夠了解到我國古代民間故事中所蘊含的傳統(tǒng)文化，從而增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。學情分析本節(jié)課的學情分析主要從以下幾個方面進行：

1.學生層次：本節(jié)課面向的是四年級學生，他們在語文學科上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠理解簡單的文本，掌握一定的閱讀技巧，同時具備一定的寫作和表達能力。然而，由于年級較低，他們在理解復雜文本和深入思考方面可能還存在一定的困難。

2.知識、能力、素質方面：學生在學習《西門豹治鄴》這篇課文時，需要具備一定的知識儲備，如對戰(zhàn)國時期的歷史背景有所了解，對民間故事有一定的認識。同時，他們需要具備一定的閱讀理解能力，能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象。此外，他們還需要具備一定的思維品質，能夠運用分析、綜合、評價等思維方式，理解故事情節(jié)，把握人物形象。

3.行為習慣：學生在學習《西門豹治鄴》這篇課文時，需要具備良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、積極參與課堂討論等。同時，他們需要具備良好的行為習慣，如遵守課堂紀律、尊重他人、積極參與課堂活動等。

4.對課程學習的影響：學生的知識、能力、素質和行為習慣對課程學習有著重要的影響。如果學生在這些方面存在不足，可能會影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握，從而影響學習效果。因此，教師需要針對學生的實際情況，制定合適的學習策略，以提高學生的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課使用的是統(tǒng)編版語文四年級上冊第26課《西門豹治鄴》，學生需要有課本和相關的學習資料，以便于理解和掌握課程內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學生理解和掌握《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象，教師可以準備一些與課程內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻。例如，可以準備一些關于戰(zhàn)國時期的歷史背景的圖片和圖表，幫助學生了解故事發(fā)生的歷史背景。同時，也可以準備一些關于西門豹的圖片和視頻，幫助學生更好地理解西門豹的形象和故事情節(jié)。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要是以閱讀和討論為主，沒有涉及實驗內(nèi)容。但是，如果教師想要通過實驗來幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，需要準備一些實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了更好地進行課堂教學，教師需要根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境。例如，可以設置一些分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，提高學生的參與度和學習效果。同時，也可以設置一些實驗操作臺，讓學生進行實驗操作，增強學生的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，可以發(fā)布關于戰(zhàn)國時期的歷史背景的PPT和視頻，要求學生了解故事發(fā)生的歷史背景。

-設計預習問題：圍繞《西門豹治鄴》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，可以提出“西門豹是如何用智慧懲治巫婆和貪官的？”的問題，引導學生思考西門豹的智慧。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，可以通過在線平臺查看學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考“西門豹是如何用智慧懲治巫婆和貪官的？”的問題，并記錄自己的思考過程。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《西門豹治鄴》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《西門豹治鄴》課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以講述一個關于智慧戰(zhàn)勝邪惡的故事，引出《西門豹治鄴》課題。

-講解知識點：詳細講解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象，結合實例幫助學生理解。例如，可以詳細講解西門豹是如何用智慧懲治巫婆和貪官的，幫助學生理解西門豹的形象。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。例如，可以設計一個角色扮演活動，讓學生扮演西門豹和巫婆、貪官的角色，體驗智慧戰(zhàn)勝邪惡的過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，如果學生在學習過程中對西門豹的形象產(chǎn)生疑問，可以及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。例如，學生可以通過角色扮演活動，體驗西門豹的智慧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出關于西門豹的智慧的問題，與其他學生一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象，掌握智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《西門豹治鄴》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，可以布置一個寫作任務，要求學生寫一篇關于智慧戰(zhàn)勝邪惡的故事。

-提供拓展資源：提供與《西門豹治鄴》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，可以推薦一些關于智慧戰(zhàn)勝邪惡的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，可以給出學生的寫作任務的反饋，提供修改建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以完成寫作任務，鞏固智慧戰(zhàn)勝邪惡的理解。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀老師推薦的書籍和網(wǎng)站，進一步學習智慧戰(zhàn)勝邪惡的知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己的寫作任務，總結自己的學習過程和成果，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《西門豹治鄴》的故事情節(jié)和人物形象，掌握智慧戰(zhàn)勝邪惡的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的內(nèi)容。

-歷史背景資料：提供關于戰(zhàn)國時期的歷史背景資料，幫助學生更好地理解故事發(fā)生的歷史背景。

-西門豹的故事：提供一些關于西門豹的其他故事或傳說，讓學生了解西門豹的更多事跡。

-民間故事集：推薦一些民間故事集，如《中國古代民間故事集》、《中國民間故事大全》等，讓學生了解更多民間故事。

-智慧與勇氣：推薦一些關于智慧與勇氣的書籍，如《智慧的力量》、《勇氣的故事》等，讓學生了解智慧與勇氣的重要性。

拓展建議：

1.學生可以利用課外時間閱讀一些關于戰(zhàn)國時期的歷史背景資料，了解故事發(fā)生的歷史背景，增強對故事的理解。

2.學生可以閱讀一些關于西門豹的其他故事或傳說，了解西門豹的更多事跡，加深對西門豹的認識。

3.學生可以閱讀一些民間故事集，了解更多民間故事，感受民間故事的魅力。

4.學生可以閱讀一些關于智慧與勇氣的書籍，了解智慧與勇氣的重要性，培養(yǎng)自己的智慧與勇氣。

5.學生可以利用課外時間進行一些關于智慧與勇氣的實踐活動，如進行一些挑戰(zhàn)自我的活動，培養(yǎng)自己的智慧與勇氣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學手段：在本節(jié)課中，通過引入故事、案例、視頻等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.采用小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學習效果。

3.強化實踐操作：設計一些實踐活動，如角色扮演、實驗操作等，讓學生在實踐中掌握知識，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，存在一些問題，如學生注意力不集中、課堂紀律不佳等，需要加強課堂管理，確保課堂秩序。

2.教學方法：在教學方法上，存在一些問題，如講授時間過長，學生參與度不高，需要調整教學方法，增加學生的參與機會。

3.教學評價：在教學評價方面，存在一些問題，如評價方式單一，只注重學生的考試成績，需要采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：在未來的教學中，加強課堂管理，確保課堂秩序，通過制定課堂規(guī)則，提高學生的紀律意識。

2.調整教學方法：在未來的教學中，調整教學方法，增加學生的參與機會，如設計更多的課堂活動，鼓勵學生積極參與。

3.多元化評價方式：在未來的教學中，采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習效果，如增加學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等作為評價的依據(jù)。板書設計1.教學內(nèi)容重點

①《西門豹治鄴》的故事情節(jié)：西門豹如何用智慧懲治巫婆和貪官，教育百姓破除迷信。

②西門豹的形象：智慧、勇氣、為民除害。

③民間故事的寓意：智慧戰(zhàn)勝邪惡，正義戰(zhàn)勝邪惡。

2.教學關鍵詞

①西門豹：戰(zhàn)國時期魏國官員，以智慧懲治巫婆和貪官。

②巫婆：故事中的反派人物，代表迷信和邪惡。

③貪官：故事中的反派人物，代表腐敗和邪惡。

④智慧：西門豹用智慧懲治巫婆和貪官。

⑤正義：西門豹為民除害，代表正義。

3.教學句型

①“智者西門豹