《什么是美術(shù)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽

參賽作品

人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)

第一單元《什么是美術(shù)》

一,單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息人教版什么是美術(shù)

美術(shù)七年級(jí)第一學(xué)期

單元

不自然單元1重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》

《什么是美術(shù)》第一課時(shí)

課時(shí)信息1

《什么是美術(shù)》第二課時(shí)《美術(shù)是個(gè)大家族》

2

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“欣賞?評(píng)

述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元內(nèi)容對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，

在有些學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域里，還未涉及到這方面的知識(shí)。讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)

想象力和創(chuàng)造力，并通過(guò)學(xué)習(xí)了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中相關(guān)內(nèi)容:

（1）課程基本理念：關(guān)注文化與生活，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、

對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，深切體會(huì)藝術(shù)與生

活的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社

會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流。

（2）課程設(shè)計(jì)思路：四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，但本單元通過(guò)學(xué)習(xí)了解什

么是美術(shù)又將每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又將四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相交融、緊密相關(guān),

形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，勵(lì)學(xué)生大膽的完成

美術(shù)作業(yè)。通過(guò)因材施教，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技

能表達(dá)自己的創(chuàng)意。

（二）教材分析

本單元通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)美術(shù)作品的立意

與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然、文化的多

重關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立

意與表現(xiàn)方式及手法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過(guò)了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)

的主要門類。掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征,

了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類,

這里將美術(shù)的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又聯(lián)系到一起，認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直

觀化的特征證明著人類社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著

世界多元化的傳承與交流。

（三）學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升入到中學(xué)，大部分學(xué)生是沒(méi)有儲(chǔ)備美術(shù)基本理論

知識(shí)的，剛升入初一的學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)很多還停留在小學(xué)平面化階段，

形象思維任然占主體地位，直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生剛接觸立

體化，空間思維很難轉(zhuǎn)變，所以課堂上很多的實(shí)物觀察更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，

通過(guò)欣賞大量的美術(shù)作品，將枯燥的理論學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將課堂還給學(xué)生，

倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式，自己去思

考，并總結(jié)得到所學(xué)知識(shí)。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)

1讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)能夠結(jié)合欣賞的作品情境，了解

生與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。感受現(xiàn)實(shí)生活，理解生活與作品

的之間的聯(lián)系。

2自己是怎樣理解“富有創(chuàng)談一談自己是怎樣理解“富有創(chuàng)運(yùn)用

造力的造型藝術(shù)”的？收集具造力的造型藝術(shù)”的？運(yùn)用豐富多樣

有家鄉(xiāng)特色的景象，進(jìn)行創(chuàng)的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己對(duì)

作。家鄉(xiāng)美景的創(chuàng)意創(chuàng)作。

3了解美術(shù)門類，選出自己以學(xué)生自己為主體，大膽的談一理解

喜歡的美術(shù)門類及其代表性作談自己在理解美術(shù)門類之后，自己喜

品，并說(shuō)出自己喜歡的理由。歡的作品及所屬門類。

4關(guān)注生活，設(shè)計(jì)一個(gè)含有傳承中華文化，大膽設(shè)計(jì)，提運(yùn)用

中國(guó)元素的潮牌“LOGO”。升自己品味，鼓勵(lì)學(xué)生在傳承文化

中，發(fā)揮自己的想象力做自己。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

在“雙減”背景下，作業(yè)布置尊重差異，滿足不同層次學(xué)生的需要，提倡分

層、分類布置作業(yè)。作業(yè)布置要少而精，精心設(shè)計(jì)，既照顧學(xué)有困難的學(xué)生，也

照顧吃不飽的學(xué)生。減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的

同時(shí)提高質(zhì)量。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，加深了教師對(duì)“雙減”政策的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)教

師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，促進(jìn)教師間的交流和學(xué)習(xí)。相信在今后的教學(xué)中，老

師們會(huì)設(shè)計(jì)出更有實(shí)效的作業(yè)，打造更加高效的“品健”課堂，提質(zhì)減量，我們

一直在路上！

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)歌曲導(dǎo)入，了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

唱一唱

播放《我和我的祖國(guó)》，同學(xué)們學(xué)唱這首歌?說(shuō)一說(shuō)唱這首歌時(shí)的心情。

2.時(shí)間要求:3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠準(zhǔn)確哼出這首歌的旋律。合格

能夠準(zhǔn)確唱出這首歌。良好

準(zhǔn)確唱出這首歌的歌詞，并能說(shuō)出唱這首歌時(shí)的心情。優(yōu)秀

歌曲《我和我的祖國(guó)》

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

連一連（下列作品的取景有哪些？）

2.時(shí)間要求:2分鐘

《江山如此多嬌》傅抱石關(guān)山月

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠找出富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)作品的一處取景。合格

能夠找出富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)作品的三處取景。

良好

能夠完全找對(duì)富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)作品的取景，并進(jìn)行

優(yōu)秀

簡(jiǎn)單的分析及理解。

作業(yè)3

1.作出內(nèi)每

畫(huà)一畫(huà)

談一談自己是怎樣理解“富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”的？收集具有家鄉(xiāng)特色的

景點(diǎn)，運(yùn)用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己的創(chuàng)意。

2.時(shí)間要求：約10分

鐘

示范：

天長(zhǎng)市彩虹橋攝影圖天長(zhǎng)市彩虹橋線描圖

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

基本畫(huà)出家鄉(xiāng)特色景點(diǎn)的輪廓。合格

較為完整地畫(huà)出家鄉(xiāng)特色景點(diǎn)的輪廓。白口

良好

完整的運(yùn)用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己的~

創(chuàng)意完整地畫(huà)出家鄉(xiāng)特色景點(diǎn)。仇乃

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)以歌唱、連線、創(chuàng)作3種形式呈現(xiàn)，通過(guò)多種多樣的形式，

讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。自己通過(guò)形式各異的方式去

理解“富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”，收集具有家鄉(xiāng)特色的景象，進(jìn)行創(chuàng)作。

第二課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

了解美術(shù)門類，選出自己喜歡的美術(shù)門類及其代表性作品，并說(shuō)出自己喜

歡的理由；嘗試設(shè)計(jì)含有中國(guó)元素屬于自己的潮牌“LOGO”。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

“記憶大比拼”

去中國(guó)美術(shù)館里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，盡可能多的說(shuō)出博物館里展示的美術(shù)作品。

2.時(shí)間要求：約3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠說(shuō)出美術(shù)館至少1種類別的美術(shù)作品合格

能夠說(shuō)出美術(shù)館3種類別的美術(shù)作品良好

能夠快速說(shuō)出美術(shù)館4種類別的美術(shù)作品

優(yōu)秀

（中國(guó)美術(shù)館作品欣賞）

作業(yè)2

1.連一連（下列作品分別屬于美術(shù)哪個(gè)門類？）

繪畫(huà)雕塑設(shè)計(jì)建筑

2.時(shí)間要求：約2分鐘

3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠正確完成1題連線。合格

能夠正確完成2題連線。良好

能夠快速且正確完成連線練習(xí)。

優(yōu)秀

作業(yè)3

1.《美術(shù)是個(gè)大家族》問(wèn)卷小調(diào)查

說(shuō)出自己喜歡的美術(shù)代表性作品，并說(shuō)出自己喜歡的理由。

2.時(shí)間要求：約5分鐘

3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠基本配合完成問(wèn)卷小調(diào)查。合格

能夠完成問(wèn)卷小調(diào)查，能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。良好

能夠完成問(wèn)卷小調(diào)查，能詳細(xì)說(shuō)出自己喜歡的代表性作品

優(yōu)秀

及理由。

作業(yè)4

1.請(qǐng)嘗試設(shè)計(jì)含有中國(guó)元素的潮牌LOGO。

2.時(shí)間要求：約10分鐘

3.作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

基本確定作品中運(yùn)用的中國(guó)元素。合格

較為完整地運(yùn)用中國(guó)元素的形象，基本說(shuō)出作品表達(dá)的寓百八

意。良好

完整地運(yùn)用中國(guó)元素的形象，且完成屬于自己的LOGO,

可以基本說(shuō)出作品表達(dá)的寓意。仇乃

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在“雙減”背景下，作業(yè)布置要尊重差異，滿足不同層次學(xué)生的需要，提

倡分層、分類布置作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物，愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)，讓學(xué)

生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在欣賞

中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證

明著人類社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化，的

傳承與交流。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作

業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

1.下列美術(shù)作品中屬于民間美術(shù)的是（）

A.