Unit 6 Meet my family 第2課時 Part A learn play 整體課堂教學(xué)設(shè)計

Unit6Meetmyfamily第2課時PartAlearnplay整體課堂教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Meetmyfamily第2課時PartAlearnplay整體課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版PEP三年級英語下冊Unit6Meetmyfamily第2課時PartAlearn&play部分。該部分主要圍繞家庭成員和職業(yè)的詞匯學(xué)習，包括father,mother,brother,sister,doctor,teacher等，并通過相關(guān)的句型如"Thisis...He/Sheisa..."來介紹家庭成員及其職業(yè)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習過基本的日常問候語和介紹自己及朋友的句型，對于"is"動詞的使用已有一定了解。此外，學(xué)生在生活中對家庭成員和職業(yè)已有直觀的認識，這為學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠運用新學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員及職業(yè)，鞏固和擴展了他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，提升跨文化交際意識，增強自我認知和表達，具體包括：

1.語言能力：通過學(xué)習家庭成員和職業(yè)詞匯，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員及其職業(yè)，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過了解不同家庭成員和職業(yè)的中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在小組活動中積極思考、表達觀點，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作精神。

4.學(xué)習能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括father,mother,brother,sister,doctor,teacher等家庭成員和職業(yè)詞匯。學(xué)生需要掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義。

（2）句型：學(xué)生需要學(xué)會使用"Thisis...He/Sheisa..."句型來介紹家庭成員及其職業(yè)。

（3）語法：理解和使用"is"動詞來描述人物的職業(yè)。

舉例：在教學(xué)過程中，教師可以通過圖片展示、角色扮演等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習這些詞匯和句型，確保他們能夠熟練掌握。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯發(fā)音：部分詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能存在一定難度，如"brother"中的"th"發(fā)音。

（2）詞匯記憶：學(xué)生可能難以記住所有家庭成員和職業(yè)的詞匯，需要教師采用有效的記憶方法。

（3）句型運用：學(xué)生在實際對話中可能難以靈活運用所學(xué)句型，需要教師設(shè)計豐富的語境進行練習。

（4）語法理解：學(xué)生對"is"動詞的使用可能存在困惑，需要教師通過實例講解和練習幫助學(xué)生理解。

舉例：

（1）針對詞匯發(fā)音難點，教師可以通過模仿、跟讀、小組競賽等形式，讓學(xué)生多加練習，提高發(fā)音準確性。

（2）針對詞匯記憶難點，教師可以采用聯(lián)想記憶法、分類記憶法等，幫助學(xué)生將詞匯串聯(lián)起來，提高記憶效果。

（3）針對句型運用難點，教師可以設(shè)計各種情境，如家庭聚會、職業(yè)介紹等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型。

（4）針對語法理解難點，教師可以通過舉例、圖表、練習等形式，讓學(xué)生明確"is"動詞的用法，并在實際對話中加以運用。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版PEP三年級英語下冊教科書，以便于課堂上跟隨教學(xué)進度。

-準備與本節(jié)課相關(guān)的教材練習冊，供學(xué)生課堂練習和課后復(fù)習使用。

2.輔助材料：

-準備家庭成員和職業(yè)的圖片，包括father,mother,brother,sister,doctor,teacher等，以便于直觀展示和學(xué)習詞匯。

-制作或搜集相關(guān)的視頻材料，如家庭成員互動的場景、不同職業(yè)的工作環(huán)境等，增強學(xué)生對詞匯和句型的理解。

-設(shè)計和打印相關(guān)的學(xué)習卡片，包含詞匯、句型和必要的語法點，供學(xué)生小組活動時使用。

-準備單詞卡片和句型卡片，用于課堂上的游戲和互動環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，以便于學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室四周懸掛或貼上與家庭成員和職業(yè)相關(guān)的圖片或海報，創(chuàng)造一個英語學(xué)習的氛圍。

-確保教室音響設(shè)備正常工作，以便于播放視頻和音頻材料。

-準備白板或黑板，用于記錄學(xué)生討論的成果和重要的語言點。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家庭成員和職業(yè)詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家庭成員和他們的職業(yè)嗎？這在我們生活中非常重要哦！”

展示一些家庭成員和職業(yè)的圖片，讓學(xué)生初步感受英語表達的魅力。

簡短介紹本節(jié)課我們將學(xué)習如何用英語介紹家庭成員及其職業(yè)，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握家庭成員和職業(yè)的詞匯及句型。

過程：

講解家庭成員和職業(yè)詞匯的定義，包括father,mother,brother,sister,doctor,teacher等。

詳細介紹句型"Thisis...He/Sheisa..."的用法，通過圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解詞匯和句型在實際對話中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員和職業(yè)詞匯的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員和職業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詞匯的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員和職業(yè)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員和職業(yè)詞匯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員和職業(yè)詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括詞匯、句型和案例分析等。

強調(diào)掌握這些知識在現(xiàn)實生活和學(xué)習中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和職業(yè)的英語短文，以鞏固學(xué)習效果。知識點梳理1.詞匯：

-father,mother,brother,sister,doctor,teacher

-理解并運用以上詞匯介紹家庭成員及其職業(yè)。

2.句型：

-Thisis...

-He/Sheisa...

-學(xué)會使用以上句型進行人物介紹和職業(yè)描述。

3.語法：

-使用"is"動詞來描述人物的職業(yè)狀態(tài)。

4.對話：

-能夠在模擬或真實場景中進行家庭成員和職業(yè)的介紹，進行簡單的交流。

5.文化意識：

-了解中西方在家庭成員稱呼和職業(yè)認知上的文化差異。

6.學(xué)習策略：

-運用聯(lián)想記憶法、分類記憶法等記憶詞匯。

-通過小組合作、角色扮演等方式，提高語言實際運用能力。

7.案例分析：

-通過案例分析，理解詞匯在不同語境中的應(yīng)用。

-分析案例中人物介紹和職業(yè)描述的語境，提高語言表達能力。

8.小組討論：

-學(xué)會在小組內(nèi)分享觀點、交流信息，培養(yǎng)合作精神。

-針對家庭成員和職業(yè)主題進行討論，提高解決問題的能力。

9.課堂展示：

-培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，提高自信心。

-通過展示，鞏固所學(xué)詞匯和句型，加深對知識點的理解。

10.課后作業(yè)：

-撰寫關(guān)于家庭成員和職業(yè)的英語短文，鞏固學(xué)習效果。

-結(jié)合實際生活，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，提高語言運用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher

-句型：Thisis...He/Sheisa...

②關(guān)鍵詞與句型：

-"Thisis"引導(dǎo)介紹

-"He/Sheisa"描述職業(yè)

-"Myfamily"標題提示

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分家庭成員和職業(yè)詞匯。

-設(shè)計家庭成員和職業(yè)的卡通形象，增加趣味性。

-將句型以對話氣泡的形式展示，模擬實際對話場景。

-在板書周圍添加與主題相關(guān)的裝飾，如小愛心、星星等，營造溫馨的學(xué)習氛圍。

板書設(shè)計示例：

```

MyFamily

┌─┬─┬─┬─┐

││││

│fa│mo│bro│sis│

│th│th│the│the│

│er│er│er│er│

└─┴─┴─┴─┘

職業(yè)

┌───┬───┐

│doc│tea│

│tor│che│

││r│

└───┴───┘

對話示例：

Thisismyfather.Heisadoctor.

Thisismymother.Sheisateacher.

Thisismybrother.Heisa...

Thisismysister.Sheisa...

```

這樣的板書設(shè)計不僅條理清晰、重點突出，而且具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭成員和職業(yè)的詞匯掌握得比較快，能夠迅速學(xué)會并運用"Thisis...He/Sheisa..."句型進行介紹。這讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生們在英語學(xué)習上取得了不錯的進步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在詞匯發(fā)音上還存在一定困難，尤其是在"brother"和"doctor"這兩個詞上。這可能是由于他們對這些詞匯的發(fā)音特點不夠熟悉，或者沒有足夠的機會進行練習。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，提供更多的練習機會，幫助他們提高發(fā)音準確性。

此外，還有部分學(xué)生在運用所學(xué)詞匯和句型進行實際對話時顯得有些拘謹，不夠自然。這可能是因為他們在實際應(yīng)用中缺乏足夠的自信和經(jīng)驗。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加更多的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生們在實際語境中多加練習，提高他們的語言運用能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。比如，我可以通過設(shè)計更多的互動游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。同時，我還可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)1：請學(xué)生用英文寫一篇短文，介紹自己的家庭成員及每個成員的職業(yè)。要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如"Thisismyfather.Heisadoctor."等。

-家庭作業(yè)2：學(xué)生分組，每組選擇一個職業(yè)，用英文編寫一段對話，展示這個職業(yè)在工作中的場景。要求至少包含兩個角色，使用所學(xué)的詞匯和句型。

-家庭作業(yè)3：收集并整理一些關(guān)于家庭成員和職業(yè)的圖片，然后用英文標注這些圖片，如"mother,teacher"等。

2.作業(yè)反饋：

-對于家庭作業(yè)1，我會重點關(guān)注學(xué)生的詞匯使用是否準確，句型是否運用得當，以及短文的結(jié)構(gòu)和連貫性。在批改時，我會指出詞匯拼寫錯誤、語法錯誤以及句子結(jié)構(gòu)上的問題，并給出具體的改進建議。

-對于家庭作業(yè)2，我會評價學(xué)生的對話內(nèi)容是否豐富，是否能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)的詞匯和句型。同時，我也會關(guān)注學(xué)生們的發(fā)音和語調(diào)，提供發(fā)音指導(dǎo)和提高口語流利性的建議。

-對于家庭作業(yè)3，我會檢查學(xué)生是否正確標注了圖片中的家庭成員和職業(yè)，并鼓勵他們嘗試用這些詞匯進行簡