《9假如我是巨人》（教學(xué)設(shè)計(jì)） 人美版（2012）美術(shù)二年級下冊

《9假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解“巨人”的概念，激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)會使用基本的繪畫技巧，如線條、色彩等，表達(dá)自己的想象。掌握基本的構(gòu)圖知識，如平衡、對比等，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。2.過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生能夠：學(xué)會觀察生活中的“巨人”，并將其融入到自己的作品中。學(xué)會與同學(xué)分享自己的創(chuàng)作思路和技巧，提高自己的繪畫能力。學(xué)會欣賞和評價他人的作品，提高自己的審美能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱愛，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，敢于表達(dá)自己的獨(dú)特想法。培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察“巨人”的形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新授：講解基本的繪畫技巧和構(gòu)圖知識，如線條、色彩、平衡、對比等。3.實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行“假如我是巨人”的繪畫創(chuàng)作。4.分享與評價：學(xué)生展示自己的作品，與同學(xué)分享創(chuàng)作思路和技巧，互相評價。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握基本的繪畫技巧和構(gòu)圖知識，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。2.難點(diǎn)：如何將“巨人”的形象特點(diǎn)融入到自己的作品中，表達(dá)自己的獨(dú)特想法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、繪畫工具等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、水粉等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察“巨人”的形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新授：講解基本的繪畫技巧和構(gòu)圖知識，如線條、色彩、平衡、對比等。3.實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行“假如我是巨人”的繪畫創(chuàng)作。4.分享與評價：學(xué)生展示自己的作品，與同學(xué)分享創(chuàng)作思路和技巧，互相評價。板書設(shè)計(jì)《9假如我是巨人》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具與學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：完成一幅“假如我是巨人”的繪畫作品。2.選做題：選擇一種“巨人”的物品或場景，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。課后反思1.教師反思：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作品，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。2.學(xué)生反思：根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，反思自己的作品，提高自己的繪畫能力。3.家長反饋：通過家長會或問卷調(diào)查，了解家長對課程的看法和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握基本的繪畫技巧和構(gòu)圖知識，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。2.難點(diǎn)：如何將“巨人”的形象特點(diǎn)融入到自己的作品中，表達(dá)自己的獨(dú)特想法。重點(diǎn)補(bǔ)充與說明掌握基本的繪畫技巧和構(gòu)圖知識在《9假如我是巨人》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)之一是確保學(xué)生能夠掌握基本的繪畫技巧和構(gòu)圖知識。這是學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這個目標(biāo)，教師需要采取一系列的教學(xué)策略和活動。教師應(yīng)該通過直觀的演示和清晰的講解，向?qū)W生介紹基本的繪畫技巧，如線條的使用、色彩的搭配、形狀的描繪等。這些技巧的掌握對于學(xué)生表達(dá)自己的想象至關(guān)重要。例如，教師可以通過展示不同的線條和色彩如何創(chuàng)造出不同的效果，讓學(xué)生理解并實(shí)踐這些技巧。構(gòu)圖知識的傳授同樣重要。教師應(yīng)該教授學(xué)生如何將不同的元素組織在畫紙上，創(chuàng)造出平衡、對比和動感。這包括如何選擇合適的視角、如何安排前景和背景、如何使用大小和位置的變化來制造視覺焦點(diǎn)等。通過構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意，使作品更具吸引力。為了鞏固學(xué)生的繪畫技巧和構(gòu)圖知識，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動。這些活動可以是模仿練習(xí)，也可以是自由創(chuàng)作。在活動中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不斷實(shí)踐，從而提高他們的繪畫能力。如何將“巨人”的形象特點(diǎn)融入到自己的作品中教師可以通過圖片、視頻或故事，讓學(xué)生深入了解“巨人”的形象特點(diǎn)，如巨大的身軀、強(qiáng)壯的肌肉、威嚴(yán)的氣質(zhì)等。這些特點(diǎn)的深入了解有助于學(xué)生在繪畫時更加準(zhǔn)確地表達(dá)“巨人”的形象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論，發(fā)現(xiàn)生活中的“巨人”元素。這些元素可以是建筑物、樹木、山脈等，它們在大小和形態(tài)上與“巨人”有相似之處。通過觀察和討論，學(xué)生可以學(xué)會如何將這些元素融入到自己的作品中，使作品更加生動和有趣。再次，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己獨(dú)特的“巨人”形象。這可以是結(jié)合不同的動物特征、植物特征或物品特征，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的“巨人”。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力，還能夠更好地表達(dá)自己的個性和想法。教師應(yīng)該提供足夠的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生不斷地嘗試和改進(jìn)。在實(shí)踐中，教師可以給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。通過不斷的實(shí)踐和反思，學(xué)生將能夠更好地將“巨人”的形象特點(diǎn)融入到自己的作品中，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的畫作。實(shí)施教學(xué)策略1.觀察與討論：教師可以通過展示不同藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論“巨人”的形象如何被不同的藝術(shù)家以不同的方式表現(xiàn)出來。這樣的討論可以激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解“巨人”形象的多維度，并鼓勵他們找到自己的表現(xiàn)方式。2.技巧練習(xí)：通過一系列的繪畫練習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)“巨人”的力量和宏偉。例如，學(xué)生可以練習(xí)使用粗獷的線條來表現(xiàn)巨人的肌肉，或者使用強(qiáng)烈的色彩對比來突出巨人的存在感。3.創(chuàng)意構(gòu)思：教師可以組織頭腦風(fēng)暴活動，讓學(xué)生分享他們對“巨人”的想象和想法。這些想法可以是非常奇特的，比如會飛的巨人、住在森林中的巨人等。通過這樣的活動，學(xué)生可以互相啟發(fā)，拓寬創(chuàng)作的思路。4.實(shí)踐創(chuàng)作：在學(xué)生掌握了基本的技巧和構(gòu)思之后，教師應(yīng)該給予他們充分的時間和空間來進(jìn)行個人創(chuàng)作。在這個過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生解決具體的問題。5.作品展示與評價：完成作品后，教師應(yīng)該組織作品展示和評價活動。這不僅是對學(xué)生努力成果的肯定，也是一個重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。在評價中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，同時也學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。作業(yè)設(shè)計(jì)與課后反思作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展和完善他們的創(chuàng)意。除了必做題和選做題之外，教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展性的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一段關(guān)于他們作品的故事，或者制作一個關(guān)于“巨人”的模型。這樣的作業(yè)不僅能夠加深學(xué)生對主題的理解，還能夠提高他們的綜合實(shí)踐能力。課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括他們學(xué)會了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時，教師也應(yīng)