2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 二 位置 3左右教案 西師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊二位置3左右教案西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《位置》單元第3課時(shí)——《左右》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生理解左右的含義，能夠正確辨別物體或自己的左右。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和方位感知能力。

3.結(jié)合日常生活，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物體的位置。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片、故事或游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的上下、前后的方位概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.基本概念講解（15分鐘）：

結(jié)合課本內(nèi)容，講解左右的含義，通過示例讓學(xué)生明白如何辨別左右。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）：

分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)辨別左右。例如，組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，根據(jù)指令找到自己的左右朋友。

4.應(yīng)用拓展（5分鐘）：

結(jié)合日常生活場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物體或自己的位置。如：“我的書在我的左邊，鉛筆在我的右邊?！?/p>

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)辨別左右的重要性。布置作業(yè)：讓學(xué)生與家長一起，觀察家里的物品，描述它們的位置。

6.課后反思（5分鐘）：

教師對本次課程的實(shí)施效果進(jìn)行反思，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下三個(gè)方面展開：

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方位感知能力。通過講解左右的含義，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)辨別左右，提高他們對空間方位的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的空間概念打下基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物體位置，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力，從而提高邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。通過分組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相交流，提高他們的問題解決能力和溝通表達(dá)能力，為未來的社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察力、邏輯思維能力和合作表達(dá)能力為核心，旨在使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面提升核心素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解左右概念，并能準(zhǔn)確辨別物體或自己的左右。

2.將左右概念應(yīng)用于日常生活，描述物體位置。

難點(diǎn)：

1.對左右概念的深入理解和靈活應(yīng)用。

2.在實(shí)際情境中，正確使用左右描述物體位置。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學(xué)手段，如使用實(shí)物、圖片等，幫助學(xué)生形成直觀的左右概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，加深對左右概念的理解和記憶。

3.創(chuàng)設(shè)生活化情境，如模擬教室、家庭環(huán)境等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并運(yùn)用左右描述物體位置，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用。

4.對于理解困難的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，通過具體例子和反復(fù)練習(xí)幫助他們突破難點(diǎn)。

5.結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將左右概念與之前學(xué)習(xí)的上下、前后方位進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的空間方位體系。

6.通過作業(yè)和課后實(shí)踐，鼓勵(lì)家長參與，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固左右概念的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊課本，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度翻閱相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與《位置》單元相關(guān)的教學(xué)大綱和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套左右概念的圖片，包括手繪圖、實(shí)物圖等，用以輔助講解左右的含義。

-制作或下載左右方位的視頻動(dòng)畫，展示在不同場景中如何辨別左右。

-設(shè)計(jì)并打印左右方位的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和實(shí)際應(yīng)用題，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

-準(zhǔn)備一張教室內(nèi)物體的位置圖，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述教室內(nèi)的物體位置。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備一些簡單的教學(xué)模型或教具，如小汽車、玩具人等，用于課堂上的實(shí)際操作和演示。

-如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些左右方位的互動(dòng)游戲道具，如標(biāo)有左右箭頭的卡片，用于課堂游戲。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)講臺(tái)區(qū)域，用于教師講解和演示。

-在教室中部或兩側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)踐活動(dòng)。

-在教室四周墻壁上懸掛與左右方位相關(guān)的圖片或圖表，創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-確保有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行簡單的走動(dòng)和位置模擬，以增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)。

-設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.其他準(zhǔn)備：

-確保多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）正常運(yùn)行，以便于播放輔助教學(xué)的多媒體資源。

-準(zhǔn)備白板、白板筆和板擦，用于記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的回答。

-準(zhǔn)備課堂反饋表和評(píng)價(jià)工具，用于收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，以便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《位置》單元中關(guān)于左右的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能在生活中找到哪些左右的例子？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)左右內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)左右的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你能說出圖片中物體的左右位置嗎？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入左右學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的上下、前后方位，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解左右的含義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何辨別左右”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)左右知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對左右知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對左右知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與左右相關(guān)的拓展知識(shí)，如地圖上的方向辨別，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合左右內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)左右的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的左右內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的左右內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“觀察家里的物品，描述它們的左右位置”。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課左右概念相關(guān)的兒童故事書籍，如《小熊左右不分的故事》，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解左右的含義。

-生活中的方位識(shí)別練習(xí)，如戶外尋寶游戲，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固左右方位知識(shí)。

-家長參與制作的方位卡片，上面標(biāo)注不同的物體和方位，用于家庭中的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-與左右方位相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語或趣味題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力。

-學(xué)校圖書館或教育資源中心的相關(guān)教育視頻和教學(xué)課件，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-介紹與方位相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如古代地圖的制作和使用，讓學(xué)生了解方位知識(shí)在歷史和文化中的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長一起進(jìn)行家庭實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)“家庭物品方位大挑戰(zhàn)”，共同觀察和描述家中物品的左右位置。

-建議學(xué)生繪制一幅以“我的房間”為主題的方位圖，標(biāo)出房間內(nèi)物品的左右位置，增強(qiáng)空間感和方位認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的方位應(yīng)用，如看地圖、指示方向等，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-推薦學(xué)生閱讀與方位相關(guān)的繪本或故事書，通過閱讀增強(qiáng)對左右概念的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫自己的方位謎語或數(shù)學(xué)題目，與同學(xué)分享，提高問題解決能力和創(chuàng)造力。

-建議教師組織一次班級(jí)內(nèi)的方位知識(shí)競賽，通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置》單元的《左右》課程，這節(jié)課讓我深刻感受到了學(xué)生的積極性和參與度。我使用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、互動(dòng)游戲和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)辨別左右。通過這些活動(dòng)，我看到了學(xué)生們對左右概念的理解和掌握程度。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對左右概念的理解存在困難，他們有時(shí)會(huì)混淆左右的方向。為了幫助他們更好地理解，我使用了直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片等，讓學(xué)生形成直觀的左右概念。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，加深對左右概念的理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對左右知識(shí)的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但我及時(shí)進(jìn)行了訂正和講解，幫助他們分析了錯(cuò)誤原因，并提醒他們注意類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了一些與左右相關(guān)的拓展知識(shí)，如地圖上的方向辨別，以及古代地圖的制作和使用，讓學(xué)生了解方位知識(shí)在歷史和文化中的重要性。我還鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的方位應(yīng)用，如看地圖、指示方向等，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些學(xué)生的積極參與和積極思考。他們提出了自己的觀點(diǎn)和疑問，這讓我感到非常欣慰。我鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并肯定了他們的表現(xiàn)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的左右內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。我還布置了適量的課后作業(yè)，如觀察家里的物品，描述它們的左右位置，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與各種教學(xué)活動(dòng)。

-學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，展示出良好的思考能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中，圍繞“如何辨別左右”主題進(jìn)行了積極的探討，形成了豐富多樣的觀點(diǎn)和解答。

-學(xué)生在成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰表達(dá)自己的思考，展示了對左右概念的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對左右知識(shí)的掌握情況較好，能夠正確回答測試題目。

-針對測試中出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)進(jìn)行了講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠按照要求觀察并描述家里物品的左右位置，反映出他們對課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

-作業(yè)完成質(zhì)量較高，學(xué)生能夠認(rèn)真對待，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

-對于在課堂學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試成績，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。課后作業(yè)1.觀察并描述家里物品的左右位置，至少描述5個(gè)物品，要求寫出物品名稱和左右位置。

2.與家長一起玩“左右猜猜樂”游戲，家長說物品名稱，學(xué)生快速指出物品的左右位置。

3.繪制一幅以“我的房間”為主題的方位圖，標(biāo)出房間內(nèi)物品的左右位置。

4.編寫一個(gè)關(guān)于左右方位的小故事，要求故事中至少出現(xiàn)5個(gè)左右的描述。

5.在日常生