小學(xué)生校園欺凌心靈撫慰

小學(xué)生校園欺凌心靈撫慰授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自小學(xué)心理健康教育教材《健康成長(zhǎng)》第五章“人際交往與溝通技巧”中的第二節(jié)“友好相處，拒絕欺凌”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害；

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌他人對(duì)自己和他人的影響；

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處，提高溝通能力；

4.教育學(xué)生自尊、自愛(ài)、自信，勇于拒絕欺凌。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)與人和諧相處，減少校園欺凌現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系，減少心理壓力和沖突。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備自尊、自愛(ài)、自信的品質(zhì)，勇于拒絕欺凌行為，維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)。

4.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在集體中相互支持、相互幫助，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。學(xué)情分析本節(jié)課的主要教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始逐漸形成自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在知識(shí)方面，他們對(duì)于人際關(guān)系和溝通技巧有一定的了解，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在能力方面，他們具備一定的表達(dá)能力和溝通能力，但還需要提高自己在人際交往中的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。在素質(zhì)方面，他們需要培養(yǎng)自尊、自愛(ài)、自信的品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人，與人和諧相處。

針對(duì)這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，我們需要充分考慮他們的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，制定適合他們的教學(xué)策略和方法。首先，我們需要以生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入課程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)校園欺凌的故事，引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)他們對(duì)校園欺凌的思考。其次，我們需要采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的人際交往場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)與人溝通和交流。同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中感受到合作的重要性，學(xué)會(huì)相互支持、相互幫助。最后，我們需要給予學(xué)生充分的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，提高他們的心理素質(zhì)和抗壓能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我們選擇以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的校園欺凌情境，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)他們的情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的溝通能力。

（3）案例分析法：提供一些真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（4）引導(dǎo)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：講述一個(gè)關(guān)于校園欺凌的典型案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注和思考。

（2）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論校園欺凌的類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)與人溝通和交流，提高他們的應(yīng)變能力。

（4）案例分析：提供一些真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化他們對(duì)友好相處、拒絕欺凌的認(rèn)識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、案例圖片等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

（2）視頻：播放一些關(guān)于校園欺凌的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問(wèn)卷、互動(dòng)平臺(tái)等工具，收集學(xué)生對(duì)校園欺凌的看法和感受，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

（4）教材和輔助材料：運(yùn)用教材及相關(guān)的輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“小學(xué)生校園欺凌心靈撫慰”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它對(duì)我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和危害。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和危害。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和危害。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友好相處、拒絕欺凌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友好相處、拒絕欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何與人友好相處、拒絕欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書籍：《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《小學(xué)生心理健康教育手冊(cè)》等。

（2）研究報(bào)告：國(guó)內(nèi)外關(guān)于校園欺凌的調(diào)查研究報(bào)告，如聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《全球校園欺凌報(bào)告》。

（3）文章：發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上的關(guān)于校園欺凌心理?yè)嵛康恼撐?，如《校園欺凌受害者心理?yè)嵛坎呗匝芯俊贰?/p>

（4）視頻資源：中央電視臺(tái)、教育電視臺(tái)等媒體制作的關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道、專題節(jié)目等。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》等書籍，深入了解校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，提高自身防范意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于校園欺凌的調(diào)查研究報(bào)告，了解校園欺凌的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，為實(shí)際應(yīng)對(duì)提供理論支持。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌心理?yè)嵛康恼撐?，了解心理?yè)嵛康挠行Х椒ê图记桑岣咦陨硇睦硭刭|(zhì)。

（4）組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)、教育電視臺(tái)等媒體制作的關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道、專題節(jié)目等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的人際溝通能力。

（5）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國(guó)有關(guān)校園欺凌的政策法規(guī)，了解校園欺凌的法律責(zé)任，提高自己的法律意識(shí)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)共建等，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（7）為學(xué)生提供關(guān)于心理健康、人際溝通等方面的在線課程或講座，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的心理素質(zhì)和溝通能力。

（8）建議學(xué)生關(guān)注心理健康教育專家、心理咨詢師等的微信公眾號(hào)、微博等社交媒體賬號(hào)，獲取更多關(guān)于心理健康的知識(shí)和建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)生校園欺凌心靈撫慰的知識(shí)。通過(guò)導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)校園欺凌有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到了友好相處、拒絕欺凌的重要性。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的心理素質(zhì)和溝通能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義及其主要類型。

2.校園欺凌對(duì)受害者會(huì)產(chǎn)生哪些心理影響？請(qǐng)列舉至少三種。

3.請(qǐng)描述一個(gè)你曾經(jīng)遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的校園欺凌案例，并說(shuō)明你是如何應(yīng)對(duì)的。

4.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)你提出至少三種預(yù)防校園欺凌的措施。

5.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)友好相處、拒絕欺凌的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，我們將對(duì)答案進(jìn)行批改，及時(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，為大家提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解1.題目：請(qǐng)列舉三種校園欺凌的行為表現(xiàn)。

答案：

（1）身體攻擊：如打、踢、推搡等；

（2）言語(yǔ)攻擊：如侮辱、嘲笑、惡意評(píng)論等；

（3）社交排斥：如排擠、孤立、排斥等。

2.題目：請(qǐng)描述校園欺凌對(duì)受害者的心理影響。

答案：

（1）自卑感：受害者可能會(huì)因?yàn)楸黄哿瓒械阶约翰蝗鐒e人，產(chǎn)生自卑心理；

（2）恐懼：受害者可能會(huì)擔(dān)心再次受到欺凌，產(chǎn)生恐懼心理；

（3）抑郁：受害者可能會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期受到欺凌而感到抑郁，影響情緒和心理健康。

3.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何通過(guò)溝通技巧來(lái)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

答案：

（1）學(xué)會(huì)表達(dá)：當(dāng)遭受欺凌時(shí)，要勇敢地表達(dá)自己的感受，讓對(duì)方知道自己的不滿；

（2）尋求幫助：遇到欺凌時(shí)，要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)尋求幫助；

（3）建立友誼：與同學(xué)建立良好的友誼，共同營(yíng)造和諧的校園氛圍，減少欺凌的發(fā)生。

4.題目：請(qǐng)列舉三種預(yù)防校園欺凌的措施。

答案：

（1）加強(qiáng)教育：通過(guò)課堂教育、主題活動(dòng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)；

（2）建立機(jī)制：學(xué)校應(yīng)建立校園欺凌的舉報(bào)、處理機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌事件；

（3）營(yíng)造氛圍：通過(guò)營(yíng)造和諧的校園氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互尊重、友好相處，減少欺凌的發(fā)生。

5.題目：請(qǐng)描述一個(gè)校園欺凌案例，并分析如何進(jìn)行心理?yè)嵛俊?/p>

答案：

假設(shè)一個(gè)案例：小明經(jīng)常被同學(xué)小華欺負(fù)，小明感到自卑、恐懼，影響了學(xué)習(xí)和心理健康。

心理?yè)嵛看胧?/p>

（1）傾聽(tīng)：傾聽(tīng)小明的訴說(shuō)，讓他感受到關(guān)心和支持；

（2）鼓勵(lì)：鼓勵(lì)小明勇敢面對(duì)欺凌，告訴他自己的價(jià)值和能力；

（3）指導(dǎo)：教給小明一些應(yīng)對(duì)欺凌的技巧，如表達(dá)自己的感受、尋求幫助等；

（4）心理輔導(dǎo)：為小明提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)，幫助他調(diào)整心態(tài)，恢復(fù)自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.①校園欺凌的定義和類型

②校園欺凌對(duì)受害者的心理影響

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧

2.①友好相處的重要性

②拒絕欺凌的必要性

③如何提高人際溝通能力

3.①心理?yè)嵛康亩x和作用

②心理?yè)嵛康姆椒ê图记?/p>

③如何幫助受害者和施暴者進(jìn)行心理調(diào)適

板書設(shè)計(jì)：

1.校園欺凌的定義和類型

-身體攻擊

-言語(yǔ)攻擊

-社交排斥

2.校園欺凌對(duì)受害者的心理影響

-自卑感

-恐懼感

-抑郁情緒

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧

-表達(dá)感受

-尋求幫助

-建立友誼

-營(yíng)造