人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4.6 解決問(wèn)題 教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4.6解決問(wèn)題教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“解決問(wèn)題”，旨在幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的基本運(yùn)算，本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將加減法運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)舉例、計(jì)算、驗(yàn)證等步驟，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

具體內(nèi)容包括：

1.教材第47頁(yè)例1：小豬佩奇和弟弟一共摘了36個(gè)草莓，小豬佩奇摘了23個(gè)，弟弟摘了多少個(gè)？

2.教材第47頁(yè)例2：小豬佩奇摘了25個(gè)草莓，比弟弟多摘了8個(gè)，弟弟摘了多少個(gè)？

3.教材第48頁(yè)練習(xí)題：填空題和選擇題，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和解決方法。

4.教材第49頁(yè)綜合練習(xí)：給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力：

1.邏輯推理能力：通過(guò)解決具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理的方法，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在解決小豬佩奇和弟弟摘草莓的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)邏輯推理，得出正確的答案。

2.數(shù)據(jù)分析能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。例如，在解決小豬佩奇和弟弟摘草莓的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要分析題目中給出的數(shù)據(jù)，找出解題的關(guān)鍵信息。

3.數(shù)學(xué)建模能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如，在解決小豬佩奇和弟弟摘草莓的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用加減法知識(shí)解決問(wèn)題。

4.數(shù)學(xué)溝通與合作能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，與同伴溝通交流，共同解決問(wèn)題。例如，在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考，與組員討論，共同得出答案。

5.創(chuàng)新思維能力：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試新方法，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)解題思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以嘗試不同的解題方法，找到最簡(jiǎn)便、最高效的解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了加減法的基本運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解能力和解決問(wèn)題的基本方法也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)更容易產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠理解和掌握，但對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題可能會(huì)感到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解問(wèn)題困難，不知道如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型；其次，學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，如加減法運(yùn)算不熟練；此外，學(xué)生在表達(dá)問(wèn)題和合作解決問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不清、合作不暢等問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的興趣，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和討論法等教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授加減法解決問(wèn)題的基本方法和技巧，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的概念。

案例研究法：通過(guò)分析具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、溝通、分工，提高解決問(wèn)題的能力。

討論法：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)、勇于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講解：運(yùn)用PPT展示加減法解決問(wèn)題的案例，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的講解，逐步掌握解決問(wèn)題的方法。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：學(xué)生代表分享自己小組的解決問(wèn)題過(guò)程和心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（5）作業(yè)布置：布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示案例、問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

（2）視頻：為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)感受，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題解決過(guò)程。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和問(wèn)題解答，提高學(xué)生的溝通與合作能力。

（4）實(shí)物模型：為學(xué)生提供具體的實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題解決方法。

（5）課后練習(xí)題：用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“解決問(wèn)題”教學(xué)目標(biāo)和“解決問(wèn)題”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“解決問(wèn)題”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“解決問(wèn)題”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“加減法”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“解決問(wèn)題”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“解決問(wèn)題”的基本方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“解決問(wèn)題”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“解決問(wèn)題”的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞具體問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“解決問(wèn)題”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“解決問(wèn)題”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“解決問(wèn)題”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“解決問(wèn)題”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“解決問(wèn)題”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“解決問(wèn)題”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“解決問(wèn)題”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“解決問(wèn)題”，涉及的知識(shí)點(diǎn)有：

1.加減法運(yùn)算：加法、減法的定義，加減法運(yùn)算的規(guī)則，加減法運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)等。

2.問(wèn)題分析：如何從實(shí)際問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)建模：如何將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用加減法運(yùn)算解決數(shù)學(xué)模型。

4.問(wèn)題解決：如何運(yùn)用加減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，步驟和方法。

5.檢驗(yàn)答案：如何檢驗(yàn)解決問(wèn)題的答案是否正確，檢驗(yàn)的方法和技巧。

6.合作解決問(wèn)題：如何在小組活動(dòng)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高合作能力和溝通能力。

7.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)：如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，表達(dá)自己的思考和解決方案。

8.創(chuàng)新思維：如何敢于嘗試新方法，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)解題思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)、解決方案和合作態(tài)度，以及小組最終解決問(wèn)題的成果，可以反映出學(xué)生的思考能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和解決方法。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成時(shí)間等，可以反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的參與度和提問(wèn)頻率給予肯定，同時(shí)針對(duì)回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性給予具體的指導(dǎo)和建議。

針對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和解決方案給予肯定，對(duì)學(xué)生的合作態(tài)度給予贊賞，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的思考能力和溝通能力的提高給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案給予具體的指導(dǎo)和糾正，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的理解和解決方法給予具體的指導(dǎo)和反饋。

針對(duì)學(xué)生在作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確性和完成時(shí)間給予肯定，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的提高給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

教師在評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“解決問(wèn)題”這一章節(jié)后，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我回顧了課堂表現(xiàn)，觀察了學(xué)生的參與度和提問(wèn)頻率，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。然而，有一部分學(xué)生顯得比較沉默，沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)。

其次，我檢查了隨堂測(cè)試和學(xué)生作業(yè)的完成情況。大部分學(xué)生能夠正確地解決實(shí)際問(wèn)題，但仍有部分學(xué)生在計(jì)算和解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這表明我在講解問(wèn)題時(shí)可能沒(méi)有講得足夠清晰，或者學(xué)生對(duì)某些概念的理解還不夠深入。

針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中實(shí)施：

1.增加小組討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)沉默的學(xué)生積極參與。可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小