小學(xué)校園欺凌教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與關(guān)心他人

小學(xué)校園欺凌教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與關(guān)心他人科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與關(guān)心他人課程基本信息1.課程名稱：反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第10周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（45分鐘/課時(shí)）

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.課程引入（10分鐘）

-通過(guò)講述一個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注。

2.校園欺凌概念解析（10分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解校園欺凌的定義、形式及其危害。

3.案例分享與討論（15分鐘）

-分享校園欺凌的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析原因和后果。

4.角色扮演（10分鐘）

-學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，增強(qiáng)同理心。

第二課時(shí)：

1.反校園欺凌策略與方法（10分鐘）

-結(jié)合教材，教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

2.團(tuán)隊(duì)合作小游戲（15分鐘）

-安排團(tuán)隊(duì)合作小游戲，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心他人的意識(shí)。

3.制作反校園欺凌宣傳海報(bào)（10分鐘）

-學(xué)生分組，制作反校園欺凌宣傳海報(bào)，提高宣傳意識(shí)。

4.總結(jié)與反思（10分鐘）

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任心與關(guān)心他人的重要性。

課程結(jié)束，布置作業(yè)：

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“如何反對(duì)校園欺凌”的作文。

2.家長(zhǎng)參與，共同完成一份家庭作業(yè)：與孩子一起討論校園欺凌問(wèn)題，并提出預(yù)防措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、同理心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，與新課標(biāo)中關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的要求緊密相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與共建和諧校園；

2.提升同理心，關(guān)心他人，尊重同學(xué)，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題；

3.掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)；

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題；

5.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在五年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于人際交往、道德規(guī)范和心理健康等方面的知識(shí)。他們了解基本的社交禮儀，懂得尊重他人，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)教材中相關(guān)內(nèi)容的介紹，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題有較高的關(guān)注。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力逐漸提高，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)故事、游戲和互動(dòng)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐和體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討校園欺凌問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對(duì)欺凌行為與正常嬉戲的界定模糊，難以準(zhǔn)確判斷；（2）面對(duì)欺凌現(xiàn)象時(shí)，可能因害怕、緊張等情緒而不知如何應(yīng)對(duì)；（3）在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通、協(xié)調(diào)和分工可能存在困難；（4）部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨颍辉阜e極參與課堂討論和活動(dòng)。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，幫助他們克服困難，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《道德與法治》課本，本節(jié)課將直接引用課本中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)補(bǔ)充資料，包括校園欺凌的定義、類型、影響及其預(yù)防策略的閱讀材料，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備校園欺凌相關(guān)的圖片和圖表，用于直觀展示欺凌現(xiàn)象的不同類型和后果，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

-搜集和剪輯一些校園欺凌的案例視頻，通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)，引起學(xué)生的關(guān)注和共鳴。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演活動(dòng)的劇本，以及評(píng)價(jià)表和反思日志，供學(xué)生在活動(dòng)中使用。

-準(zhǔn)備反校園欺凌的宣傳海報(bào)模板，供學(xué)生制作宣傳海報(bào)時(shí)參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但可以準(zhǔn)備一些團(tuán)隊(duì)合作的小道具，如接力棒、拼圖等，用于團(tuán)隊(duì)合作小游戲，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)和操作區(qū)。

-講授區(qū)：設(shè)置在教室前方，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，方便展示教材內(nèi)容和輔助材料。

-討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每組有固定的討論桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-展示區(qū)：設(shè)置一塊墻面或空間，用于展示學(xué)生制作的宣傳海報(bào)。

-操作區(qū)：如果進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作小游戲，需保證有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備教學(xué)反饋問(wèn)卷，用于課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議，以便教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。

-確保教室網(wǎng)絡(luò)連接暢通，以便于使用在線資源和實(shí)時(shí)搜索相關(guān)信息。

-準(zhǔn)備緊急情況處理預(yù)案，以應(yīng)對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的學(xué)生情緒波動(dòng)或其他突發(fā)狀況。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)同學(xué)之間不友好相處的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探討如何共建和諧校園。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指同學(xué)之間以言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠或威脅的行為。它是影響校園和諧的重要因素，我們要共同努力預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的表現(xiàn)，以及如何采取措施應(yīng)對(duì)校園欺凌。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和應(yīng)對(duì)策略這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何應(yīng)對(duì)校園欺凌的具體場(chǎng)景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、類型和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中積極行動(dòng)起來(lái)，共建和諧校園。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)識(shí)校園欺凌：

-學(xué)生能準(zhǔn)確理解校園欺凌的概念、類型和危害，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者和校園氛圍的負(fù)面影響。

-學(xué)生能夠辨別人際交往中的正常嬉戲與校園欺凌行為，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌：

-學(xué)生掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略和方法，如：保持冷靜、尋求幫助、與同學(xué)建立良好關(guān)系等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析校園欺凌案例，提出合理的解決方案。

3.社會(huì)責(zé)任感和同理心：

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己有義務(wù)維護(hù)校園和諧，關(guān)心他人，積極參與反校園欺凌活動(dòng)。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，提升同理心。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-學(xué)生在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調(diào)和分工合作。

-學(xué)生能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，共同解決問(wèn)題，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力：

-學(xué)生在制作反校園欺凌宣傳海報(bào)過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新能力，提升了解決問(wèn)題的實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過(guò)成果展示和分享，提高了自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱教材和輔助資料，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高自己的認(rèn)知水平和綜合素質(zhì)。

7.價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將尊重、友善、公平等價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行所學(xué)價(jià)值觀，積極傳播正能量，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)題型整理1.**校園欺凌的定義**：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義。

-答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠或威脅的行為。

2.**校園欺凌的類型**：

-題目：請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明三種常見(jiàn)的校園欺凌類型。

-答案：

-言語(yǔ)欺凌：通過(guò)言語(yǔ)侮辱、惡意嘲笑或散播謠言等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊。

-行為欺凌：通過(guò)推搡、毆打、搶奪物品等身體動(dòng)作對(duì)他人進(jìn)行攻擊。

-社交欺凌：通過(guò)排擠、孤立、散播謠言等方式在社交關(guān)系中對(duì)他進(jìn)行攻擊。

3.**校園欺凌的危害**：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者和校園氛圍的危害。

-答案：

-對(duì)受害者：造成心理創(chuàng)傷，影響學(xué)習(xí)和生活。

-對(duì)欺凌者：形成不良行為習(xí)慣，影響人際交往。

-對(duì)校園氛圍：破壞和諧校園，影響教學(xué)秩序。

4.**預(yù)防校園欺凌的策略**：

-題目：請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明三種預(yù)防校園欺凌的策略。

-答案：

-加強(qiáng)宣傳教育：提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

-建立良好師生關(guān)系：關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

-增加校園監(jiān)控：加強(qiáng)校園巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止欺凌行為。

5.**應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法**：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明在遭遇校園欺凌時(shí)應(yīng)采取哪些方法。

-答案：

-保持冷靜：避免沖動(dòng)行為，理智應(yīng)對(duì)。

-尋求幫助：向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)求助。

-建立良好人際關(guān)系：與同學(xué)建立友誼，減少欺凌行為發(fā)生。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)：通過(guò)讓學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)校園欺凌的場(chǎng)景，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，提高了同理心。

2.實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)相結(jié)合：將分組討論、制作宣傳海報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解，提升實(shí)踐操作能力。

（二）存在主