孤獨癥教育康復-孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練

孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）感覺統(tǒng)合失調進行系統(tǒng)的評估和康復訓練孤獨癥兒童感覺統(tǒng)合能力評估常包括：訪談、量表評估、臨床觀察與測試訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）能力評估實施失調訓練目錄CONTENT◆訪談：家長及康復教師◆量表評估孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）孤獨癥兒童感覺統(tǒng)合能力評估常包括：能力評估◆臨床觀察與測試訪談對象：主要照料人及康復教師訪談目的：了解孩子在日常生活中存在哪些與感覺統(tǒng)合失調有關的問題。孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）能力評估訪談訪談對象：主要照料人及康復教師訪談目的：了解孩子在日常生活中存在哪些與感覺統(tǒng)合失調有關的問題。孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）能力評估訪談◆量表評估可根據(jù)自己的條件從市面上選擇所需的評估量表，初步判斷兒童的問題是否與感覺統(tǒng)合失調有關?！舫Ｓ玫牧勘碛校焊杏X史量表問卷（SP）；嬰兒感覺功能評估量表（TSFI）；感覺處理測量（SPM，SPM-P）；艾爾斯感覺統(tǒng)合測試EASI評估等。孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）能力評估量表評估

臨床觀察與測試能客觀地反映孩子在感覺統(tǒng)合方面的表現(xiàn)，是評估診斷的重要依據(jù)，通常會包括前庭系統(tǒng)功能、觸覺功能、本體感覺功能，以及動作運用能力測試等內容。

通過測評,琪琪存在前庭覺尋求、觸覺防御過度以及本體感覺功能異常，動作運動能力不佳等問題。孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）能力評估臨床觀察與測試評估結果：前庭覺尋求、觸覺防御過度以及本體感覺功能異常，動作運用能力不佳等。訓練目標訓練內容組織實施失調訓練基本對策訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）提高孤獨癥兒童的動作計劃、身體協(xié)調、組織能力、情緒調節(jié)能力、注意力、自信心與安全感，為改善其異常行為以及其他障礙，提高學習能力奠定基礎。訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）訓練目標動作運用感覺區(qū)辨感覺調節(jié)訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）訓練內容◆感覺信息處理高閾值的兒童：激活感覺系統(tǒng)或有效補充孩子感覺需求◆感覺信息處理低閾值的孤獨癥兒童：降低敏感感覺調節(jié)訓練訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）訓練內容感覺區(qū)辨訓練訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）

物體形狀、質地、輕重、長短和空間方位，運動速度，冷熱，身體部位等。訓練內容運用能力訓練◎活動構想◎計劃◎執(zhí)行◎回饋訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）訓練內容訓練準備訓練方式訓練難點應對安全防護訓練組織形式組織實施訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）了解兒童的基本情況；設施設備的準備；訓練教師自身心理調節(jié)；兒童的著裝、飲食、二便管理等。訓練準備訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）組織實施訓練組織方式◎一對一◎一對多訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）組織實施

被動訓練

助動訓練

主動訓練訓練方式訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）組織實施組織實施?做好預案?及時排除影響因素訓練難點應對訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）組織實施訓練場地的空間安排、器材擺放存在安全隱患；以及訓練過程中的操作安全患，都要預先進行檢查和做好必要的安全防護。安全防護訓練的基本對策孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）組織實施

觸覺功能訓練

前庭功能訓練

本體感覺功能訓練孤獨癥兒童感覺統(tǒng)合失調訓練項目舉例實施失調訓練孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）作業(yè)◆孤獨癥兒童感覺統(tǒng)合評估包括哪些內容？◆孤獨癥兒童感覺統(tǒng)合失調有哪些訓練對策？思考與作業(yè)孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）海洋尋寶觸覺功能訓練項目舉例訓練項目舉例孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）豎抱秋千前庭功能訓練項目舉例孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）訓練項目舉例孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（二）站平衡臺本體感覺功能訓練項目舉例訓練項目舉例本節(jié)課講了感覺統(tǒng)合失調的評估、訓練等知識，在進行訓練的過程中，我們要對表現(xiàn)優(yōu)秀的兒童，及時給予肯定，對表現(xiàn)欠佳的兒童，我們也要給予鼓勵，耐心引導。孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練孤獨癥的診斷孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）孤獨癥的病因孤獨癥的治療孤獨癥的預后目錄CONTENT腦對個體從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺等不同通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)整，產生適應性反應的過程，是個體進行日常生活、學習和工作的基礎。感覺統(tǒng)合（SI）的定義孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）腦對個體從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺等不同通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)整，產生適應性反應的過程，是個體進行日常生活、學習和工作的基礎。感覺統(tǒng)合（SI）的定義孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）觸覺防御功能異常前庭功能異常本體感覺功能異常感覺統(tǒng)合失調有以下三個核心特征：感覺統(tǒng)合失調孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）前庭系統(tǒng)功能異常的兒童：前庭功能異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）前庭系統(tǒng)功能異常的兒童：前庭功能異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）前庭系統(tǒng)功能異常的兒童：前庭功能異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）觸覺過度敏感的兒童:觸覺防御功能異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）拒絕理發(fā)不愿剪指甲害怕與他人身體接觸觸覺遲鈍的兒童:觸覺防御功能異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）吮吸手指自虐行為觸覺防御異常的孩子:觸覺防御功能異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）情緒敏感、膽小偏食、挑食注意力不集中本體感覺功能異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）本體感覺功能異常的兒童：動作感知不靈敏不能感知指認身體部位身體形象辨別困難本體感覺功能異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）本體感覺功能異常的兒童：常碰撞身邊的物品坐無坐相身體過度前傾本體感覺功能異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）本體感覺功能異常的兒童：左右不分影響到兒童的書寫影響到兒童的閱讀觸覺防御功能異常前庭功能異常本體感覺功能異常感覺統(tǒng)合失調有以下三個核心特征：感覺統(tǒng)合失調孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）其他方面的異常運動功能異常視覺感知異常言語語言功能異常學習行為異常自尊自信不足游戲活動異常人際關系緊張味覺/嗅覺處理異常其他方面的異常:其他方面的異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）運動功能異常其他方面的異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）視覺感知異常言語語言功能異常其他方面的異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）學習行為異常其他方面的異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）自尊自信不足其他方面的異常孤獨癥兒童康復之感覺統(tǒng)合訓練（一）