四年級英語下冊教案-Module 6 Unit 2 Was it a big city then（4）-外研版（三起）

四年級英語下冊教案Module6Unit2Wasitabigcitythen（4）外研版（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課我們將學習外研版四年級英語下冊Module6Unit2的內(nèi)容。主要圍繞過去時態(tài)，詢問和描述過去城市的樣貌。通過學習，學生能夠理解并運用過去時態(tài)來描述過去的事物和情景。教學目標1.學生能夠理解并運用過去時態(tài)描述過去城市的樣貌。2.學生能夠聽懂并準確朗讀課文。3.學生能夠運用所學句型進行情景對話。教學難點1.過去時態(tài)的運用。2.描述過去城市樣貌的詞匯和句型。教具學具準備1.課文錄音。2.圖片或視頻素材，展示過去城市的樣貌。3.詞匯卡片。4.教學課件。教學過程1.導入

利用圖片或視頻素材，展示過去城市的樣貌，引導學生觀察并提問：“Whatdoyousee?Wasitabigcitythen?”2.新課內(nèi)容學習

播放課文錄音，讓學生跟讀并理解課文內(nèi)容。

講解過去時態(tài)的用法，并通過例句展示。

通過問答、填空等方式，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解。3.情景對話

設計情景對話，讓學生運用所學句型進行練習。

鼓勵學生自由發(fā)揮，進行角色扮演。4.課堂小結板書設計1.Module6Unit2Wasitabigcitythen?2.重點詞匯和句型。3.過去時態(tài)的用法。作業(yè)設計1.聽讀課文，熟讀并背誦課文。2.完成課后練習題。3.設計一個關于過去城市的對話，下節(jié)課分享。課后反思本節(jié)課通過展示過去城市的樣貌，引導學生運用過去時態(tài)進行描述。在教學過程中，注重學生對課文內(nèi)容的理解和句型的運用。通過情景對話，提高學生的口語表達能力。課后反思，根據(jù)學生的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。重點細節(jié)：教學過程教學過程詳細補充和說明1.導入2.新課內(nèi)容學習

播放課文錄音，讓學生跟讀并理解課文內(nèi)容。通過聽力練習，學生可以更好地掌握單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)，同時培養(yǎng)他們的聽力理解能力。

講解過去時態(tài)的用法，并通過例句展示。教師可以通過舉例說明過去時態(tài)的結構和用法，例如：“Itwasasmallvillage.”“Therewerenotmanybuildings.”學生通過例句的學習，能夠更好地理解和運用過去時態(tài)。

通過問答、填空等方式，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解。教師可以設計一些問題，讓學生回答，或者提供一些填空的練習，讓學生填入正確的單詞。這樣可以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。3.情景對話

設計情景對話，讓學生運用所學句型進行練習。教師可以設計一些情景，例如：“Youareatourguideinaoldcity.Explaintothetouristshowthecitywaslikeinthepast.”學生通過角色扮演的方式，運用所學的句型和詞匯進行對話。

鼓勵學生自由發(fā)揮，進行角色扮演。教師可以鼓勵學生自由選擇角色，進行創(chuàng)造性的對話。這樣可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們的口語表達能力。4.課堂小結教學過程補充說明在教學過程中，教師應該注重學生的參與和互動。通過提問、討論、練習等方式，激發(fā)學生的思維和表達能力。教師可以給予學生充分的鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們的自信心和學習動力。同時，教師還應該及時糾正學生的錯誤，并提供正確的指導和反饋。通過有效的教學過程，學生能夠更好地掌握所學知識，提高英語學習的水平。教學過程補充說明（續(xù)）5.課堂互動

在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，通過小組討論、同伴互助等方式，增加學生的語言實踐機會。例如，教師可以讓學生分組，每組選擇一張過去城市的圖片，然后討論并描述圖片中的場景，使用過去時態(tài)來構建句子。

教師應巡回指導，提供必要的幫助，確保每個學生都能參與到活動中來。對于語言表達能力較弱的學生，教師可以提供句型框架或者關鍵詞，幫助他們構建句子。6.鞏固練習

在學生學習了新知識后，教師應設計一些鞏固練習，如填空、改寫句子、完成對話等，讓學生在實際運用中加深對過去時態(tài)的理解。這些練習可以讓學生獨立完成，也可以在小組內(nèi)合作完成。

教師應監(jiān)督學生的練習情況，并及時給予反饋。對于普遍存在的問題，教師可以在全班進行講解和糾正。

教師還可以鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維。教學過程反思在教學過程中，教師需要靈活運用多種教學方法，根據(jù)學生的實際情況調(diào)