二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2課時 用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)人教版新課標(biāo)

二年級下冊數(shù)學(xué)教案第2課時用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)人教版新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是二年級下冊數(shù)學(xué)課的第二個課時，主要教學(xué)內(nèi)容為使用7、8、9的乘法口訣求商。這一部分內(nèi)容是學(xué)生在掌握了基本的乘法口訣之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些口訣進(jìn)行除法運(yùn)算，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，解決相關(guān)的實(shí)際問題。2.過程與方法：通過練習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商的能力，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，尤其是在解決實(shí)際問題時，如何靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧7、8、9的乘法口訣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：通過講解和示范，向?qū)W生介紹如何使用7、8、9的乘法口訣求商，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、板書設(shè)計1.7、8、9的乘法口訣表。2.使用乘法口訣求商的示例。3.練習(xí)題。七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思教學(xué)難點(diǎn)分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣求商時，往往能夠記住口訣，但在實(shí)際應(yīng)用中卻不能靈活運(yùn)用。這主要是因?yàn)閷W(xué)生在記憶口訣時，往往只是機(jī)械記憶，沒有深入理解口訣背后的數(shù)學(xué)原理。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解乘法口訣求商的原理，幫助學(xué)生建立起口訣與實(shí)際運(yùn)算之間的聯(lián)系。教學(xué)策略：1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解乘法口訣求商的原理。在教學(xué)過程中，教師可以通過具體的例子，向?qū)W生展示如何使用乘法口訣求商。例如，對于“8乘以5等于40”，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果要求40除以8，應(yīng)該如何使用口訣進(jìn)行計算。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解乘法口訣求商的原理。2.設(shè)計豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在學(xué)生掌握了乘法口訣求商的原理后，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計算題，也應(yīng)該包括一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣求商。3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互幫助，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。4.及時反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師應(yīng)該及時給予反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生找出錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動探索乘法口訣求商的方法。例如，教師可以給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生自己嘗試解決。通過這種方式，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生是否能夠熟練掌握并運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解乘法口訣求商的原理，設(shè)計豐富的練習(xí)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，及時反饋和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些措施，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。1.游戲化學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“乘法口訣接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法口訣求商。這種活動能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強(qiáng)記憶。利用多媒體工具或教育軟件，讓學(xué)生通過互動的方式學(xué)習(xí)乘法口訣。例如，可以使用電子白板上的互動乘法表，讓學(xué)生在觸摸屏幕上練習(xí)求商。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用乘法口訣求商。例如，可以設(shè)計購物找零的情境，讓學(xué)生計算總價和找零金額。通過故事講述，將乘法口訣求商融入故事情節(jié)中，讓學(xué)生在聽故事的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握程度，將學(xué)生分成不同的小組，為每個小組設(shè)計不同難度的練習(xí)題。這樣可以確保每個學(xué)生都能在適合自己的難度上得到練習(xí)。4.反饋與評價：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績。這些評估結(jié)果可以作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓他們參與到學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。5.家校合作：設(shè)計一些家庭作業(yè)，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，如一起完成一些數(shù)學(xué)游戲或?qū)嶋H問題。6.持續(xù)復(fù)習(xí)與鞏固：定期復(fù)習(xí)乘法口訣，確保學(xué)生能夠長期記憶。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，穿插舊的乘法口訣求商練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。7.培養(yǎng)解決問題的能力：教授學(xué)生解決問題的策略，如逆向思維、試錯法等，讓學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)問題時能夠獨(dú)立解決。鼓勵學(xué)生提出問題，對于學(xué)生的疑問給予耐心