三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1.3 商是幾位數(shù)（1）-北師大版VIP

教案：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1.3商是幾位數(shù)（1）北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法算式中的商，能夠正確判斷商的位數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.商的定義：商是除法算式中除數(shù)與被除數(shù)的比值。2.商的位數(shù)：商是一位數(shù)、兩位數(shù)或三位數(shù)。3.判斷商的位數(shù)的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握判斷商的位數(shù)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：除法算式卡片、PPT課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT課件展示除法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課：講解商的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解商是除數(shù)與被除數(shù)的比值。通過(guò)舉例，讓學(xué)生觀察商的位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商是一位數(shù)、兩位數(shù)或三位數(shù)。4.活動(dòng)二：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。六、板書設(shè)計(jì)1.商的定義：商是除法算式中除數(shù)與被除數(shù)的比值。2.商的位數(shù)：商是一位數(shù)、兩位數(shù)或三位數(shù)。3.判斷商的位數(shù)的方法：（1）觀察除數(shù)與被除數(shù)的大小關(guān)系；（2）根據(jù)除法計(jì)算規(guī)則進(jìn)行判斷。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.觀察生活中的除法現(xiàn)象，記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)講解、討論、練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握了判斷商的位數(shù)的方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在本教案中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要詳細(xì)規(guī)劃，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握判斷商的位數(shù)的方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)PPT課件展示除法算式，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，如分配物品、分組活動(dòng)等，讓學(xué)生在具體情境中回顧除法的基本概念。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。4.活動(dòng)二：獨(dú)立完成練習(xí)題是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于普遍存在的錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行集中講解，分析錯(cuò)誤原因，提供解決策略，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)觀察生活中的除法現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化：教師可以通過(guò)故事或游戲的方式引入除法算式，例如，將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組有不同數(shù)量的糖果，要求每組學(xué)生將糖果平均分配給每個(gè)成員，從而引出除法運(yùn)算。利用多媒體展示一些簡(jiǎn)單的除法實(shí)例，如24÷3=8，讓學(xué)生回顧除法的定義和基本步驟。2.新課環(huán)節(jié)的細(xì)化：通過(guò)動(dòng)畫或?qū)嵨锊僮?，展示除法算式中商的變化，例如，?4個(gè)糖果分給2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)小朋友，讓學(xué)生觀察商的位數(shù)變化。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作或觀察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商是一位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)或三位數(shù)。3.活動(dòng)一的細(xì)化：教師可以設(shè)計(jì)一系列的除法算式，讓學(xué)生分組討論并記錄下每個(gè)算式的商的位數(shù)。4.活動(dòng)二的細(xì)化：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，包括基本練習(xí)和挑戰(zhàn)性練習(xí)，以滿足不同水平學(xué)生的需求。5.小結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)化：通過(guò)提問(wèn)或討論，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)化：設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，讓學(xué)生選擇完成不同難度的題目，同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。要求學(xué)生記錄下他們?cè)谏钪杏龅降某▎?wèn)題，并嘗試解決，以此作為課堂分享的內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和反饋，及