2020-2021學年高中語文第一單元第2課立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側致云雀提升練習含解析部

第2課立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側致云雀eq\a\vs4\al\co1(基礎知識)1．下列加點字的讀音正確的一項是()A．憎(zēnɡ)恨石礫(lì)慰藉(jí)B．熾(chì)熱揳(xiē)入蔭(yìn)蔽C．罅(xià)隙云雀(què)巍峨(é)D．脂(zhī)膏放號(hào)晨曦(xī)2．下列詞語，書寫正確的一組是()A．臘燭鉚釘酣暢淋漓甘霖B．耕耘彷徨鳩占雀巢蔚藍C．雕琢晨曦霞蔚云蒸分辨D．洪濤消融瞻前顧后熒火蟲3．下列詩句中與“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽”所用修辭手法相同的一項是()A．啊啊！力喲！力喲！B．力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！C．既已燒著，又何苦傷心流淚？D．像一片烈火的輕云，掠過蔚藍的天心。4．依次填入下列句子中橫線上的詞語，正確的一組是()①人有時候很多無奈的心情都是自作自受，給自己一點空間，給未來一點期待，生活才會更加自由灑脫。②要寫好作文，就必須關注生活，從生活中汲取豐富的營養(yǎng)，去鑄煉自己高尚的情操，自己的文化素養(yǎng)。③春山如笑，碧水含情，就像好客的主人，拉住了游客的腳步，令他們一個個忘返。A．彷徨積淀流連B．徜徉積淀留戀C．彷徨沉淀留戀D．徜徉沉淀流連5．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()①歷史劇往往注重劇情和史實的吻合。郭沫若卻獨辟蹊徑，超越了史實的限制，借此來實現(xiàn)自己借古諷今的目的，如歷史劇《屈原》。②龍是中國的標志，然而，這一形象往往讓對中國歷史文化了解不多的外國人產生一些不可理喻的聯(lián)想。③最近幾年來，許多中國人對食用野生動物極度狂熱，尤其對珍貴的飛禽情有獨鐘，這導致國內哀鴻遍野。④王立群教授用歷史唯物主義的觀點分析漢初歷史，可謂高屋建瓴、深入淺出，得到了學術界同仁的一致好評。⑤實現(xiàn)“人機對話”已是唾手可得，能聽懂人類語言的“智能”型計算機即將進入中國千家萬戶。⑥聞立鵬教授是聞一多先生的小兒子，他最近在一次訪談中指出，父親一生危言危行，對自己人格的養(yǎng)成起到重要作用。A．②③⑤B．①③⑥C．①②④D．④⑤⑥6．下列各句中，沒有語病的一項是()A．位于四川樂山沙灣的郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在這里誕生和少年時代生活的地方，至今已有200多年歷史。B．新月派代表詩人聞一多的《死水》以想象的奇詭、色彩的濃郁、節(jié)律的和諧以及格式的整飭著稱，因而具有積極的思想意義。C．在《舌尖上的中國》火遍全國之后，導演陳曉卿的名字漸漸為人所熟知，因為他既是廣受尊重的導演，又是酷愛美食的吃貨。D．海南豇豆事件再次警示我們，檢測的漏洞才是最可怕的“結石”。因此，必須從檢測機制、手段、程序等諸多方面入手，防止此類事件不再發(fā)生。7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()在“五四”之前，中國詩壇還是舊詩一統(tǒng)天下。。。。。。①新詩的倡導者們主張廢除陳舊的格律、僵死的典故，其著眼點當然不僅僅在于形式②盡管舊詩曾有燦爛的過去，但到了20世紀初，卻已成強弩之末③它那固定的格式、格律，已使它很難容納新的思想、新的內容④也是為發(fā)起一場深刻的思想革命，向舊詩所代表的傳統(tǒng)思想與美學觀念發(fā)起挑戰(zhàn)⑤并且很難適應急劇變化的現(xiàn)代社會讀者的審美要求A．①④②③⑤B．②③⑤①④C．①④③②⑤D．②①④⑤③關鍵能力綜合練進階訓練第二層：思維發(fā)展與提升eq\a\vs4\al\co1(文本閱讀)(一)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。發(fā)現(xiàn)聞一多我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對，不對！”我來了，因為我聽見你叫我；鞭著時間的罡風，擎一把火，我來了，不知道是一場空喜。我會見的是噩夢，那里是你？那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風，我問，拳頭擂著大地的赤胸，總問不出消息；我哭著叫你，嘔出一顆心來，你在我心里！1．詩的開頭不直接說“我”發(fā)現(xiàn)了什么，而是“迸著血淚”喊：“這不是我的中華，不對，不對！”這樣表達有什么效果？答：2．“我會見的是噩夢”中的“噩夢”指什么？答：3．“追問”的內容是什么？“追問”和“逼迫”分別表達的是什么心情？答：(二)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。天狗郭沫若我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光線的光，我是全宇宙的Energy的總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝，我在我神經上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。我便是我呀！我的我要爆了！4．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A．全篇都以“我”的口吻來寫，詩人把自己比擬成天狗，采用的是擬物的手法，并通過天狗氣吞宇宙的非凡之勢抒發(fā)內心的豪情。B．詩歌自始至終貫穿著強烈的感情，具有濃厚的主觀色彩。在象征性的詩歌意象中，塑造了一個大膽反抗、勇敢叛逆的抒情主體——“我”(即“天狗”)的形象。C．“我”橫空出世，“我”雄踞宇宙，“我”主宰一切，“我”與宇宙本體合而為一，“我”在自噬其身中獲得新生。D．詩人緊緊抓住“我”的“動”的精神，表現(xiàn)出掃蕩一切、摧毀一切的神奇的自我力量，唱出對具有無窮潛能的自我力量的贊歌。5．詩中運用了很多的排比句，試對這種寫作手法在本詩中的作用進行賞析。答：學科素養(yǎng)升級練進階訓練第三層：審美鑒賞與創(chuàng)造＋文化傳承與理解eq\a\vs4\al\co1(語言文字運用)閱讀下面的文字，完成1～3題。美學是一門高深難懂的學問，有一些名家能舉重若輕，深入淺出，把高深的道理明明白白介紹給普通讀者?！墩劽馈肪褪侵旃鉂撓壬鷮懙倪@樣一本雅俗共賞的美學佳作。它寫于1932年，此前，他寫過一本《給青年的十二封信》，以書信形式漫談文藝、美學、哲學、道德等問題，娓娓道來，平易親切，在青年中引起了很大反響，成為重印了三十多次的暢銷書。①。譬如美和距離問題，作者認為要見出事物本身的美，須把它擺在適當的距離之外去看，必須拋開實際生活中的物欲去看，真正沉浸在藝術的美感當中，才不會焚琴煮鶴，暴殄天物。又如討論“移情作用”，他把美學上的移情現(xiàn)象稱為“宇宙的人情化”。②，“天若有情天亦老”，是人賦予了天地萬物以情，所以花會笑，還會哭，所以世界因此而多姿多彩。朱先生曾說“文章忌俗濫，生活也忌俗濫”，他借用阿爾卑斯山路上的著名標語“慢慢走，欣賞??！”贈送給青年朋友，勸告年輕人，體味生活，讓人生有味道。他將自己對藝術與人生關系的深刻體悟滲透在質樸清新的文字中，當年為《談美》作序的朱自清先生說“孟實先生引讀者由藝術走入人生，又將人生納入藝術之中”。1．文中使用了哪些修辭手法()A．比喻引用擬人B．比喻引用夸張C．借代排比夸張D．借代排比擬人2．文中畫波浪線的句子可改寫成：“是人賦予了天地萬物以情，世界因此而多姿多彩，花會笑，也會哭?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？答：3．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。答：4．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。很多人把“意境”和“意象”混為一談，①。中國傳統(tǒng)美學認為藝術的本體就是意象，意象的基本規(guī)定是情景交融，所以任何藝術作品都要創(chuàng)造意象，②。但并不是情景交融的藝術作品就有意境。意境除了有意象一般的規(guī)定性外，還有自己特殊的規(guī)定性，那就是“境”要突破時間上和空間上有限的“象”，體現(xiàn)為宇宙的本體和生命的“道”。因此，二者相較：③，意境的外延要小于意象。5．下面是某節(jié)目組一則致歉聲明的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出來并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。第二期節(jié)目因為剪輯失敗，使得其中一片段引起了觀眾的曲解，節(jié)目組已第一時間作了修正，并發(fā)表致歉聲明，懇請廣大觀眾的認可，也希望大眾不要再對該片段進行散布。以后我們將不忘初心，嚴肅剪輯，認真審核，給廣大觀眾帶來優(yōu)秀的節(jié)目。答：eq\a\vs4\al\co1(拓展閱讀)(一)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。母親的燈劉向東那燈是泥的那燈是在怎樣深遠的風中微微的光芒豆兒一樣除了我誰能望見那燈我見它端坐于母親的手掌一盤大炕幾張小臉兒任目光和燈光反復端詳夜啊夜啊多么富裕寰宇只剩了一盞油燈于是吹燈也成了樂趣而吹燈的樂趣必須分享“好孩子，別搶吹了媽再點上”……點上吹了吹了點上……當我寫下這些詩行我看見母親粗糙的手小心地護著她的燈苗兒像是怕有誰再吹一口她要為她寫詩的兒子照亮兒哦母親的燈豆兒一樣在我模糊的淚眼中蔓延生長我看見茫茫大野全是豆兒了金黃金黃金黃金黃的涌動的乳汁啊我今生今世用不完的口糧一九九三年秋6．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是()A．第一節(jié)詩描述的“燈”是泥的，燈光是微弱的，對“燈”形象的勾勒使一個貧窮的家庭形象呼之欲出。B．“任目光和燈光反復端詳”一句描寫得十分傳神，將母親的目光與燈光融合在了一起，畫面溫馨。C．“夜啊夜啊多么富裕/寰宇只剩了一盞油燈”具有一定的反諷意味，反映了那個時代物質的貧瘠。D．詩歌的第五節(jié)轉換了時空，寫母親為“我”寫詩而小心翼翼地護著燈苗兒，體現(xiàn)了母親深深的愛。7．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．詩人借助“母親的燈”切入，展開對往事的追憶和復述，其中的細節(jié)雖經過提煉，但處理得非常自然。B．“微微的光芒/豆兒一樣”使用比喻手法，形象地寫出了燈光的渺小微弱，呼應后面“母親的燈/豆兒一樣”。C．“幾張小臉兒”使用了借代手法，與下面吹燈的樂趣以及“好孩子，別搶/吹了媽再點上”等內容相照應。D．全詩圍繞“燈”展開敘述和抒情，“燈”在詩中既象征母愛，也象征“我”——需要母親愛護的孩子。8．詩人為什么由“燈”聯(lián)想到“茫茫大野全是豆兒”？答：9．詩歌以“母親的燈”為標題有何好處？請簡要分析。答：(二)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。秋夕旅懷李白涼風度秋海，吹我鄉(xiāng)思飛。連山去無際，流水何時歸。目極浮云色，心斷明月暉。芳草歇柔艷，白露催寒衣。夢長銀漢落，覺罷天星稀。含悲想舊國，泣下誰能揮。10．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A．開頭兩句寫秋風帶來的寒意襲人，“吹”字表明秋風勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情，“飛”字突出了鄉(xiāng)思之濃烈。B．七、八句寫蕭瑟的深秋芳草不再柔艷，寒冷的霜露催著人趕快置備御寒衣物，表現(xiàn)出詩人羈旅的愁苦。C．九、十句寫詩人夢到燦爛的銀河，而夢醒后只看到天上星星稀少，表明詩人美好的理想追求難以實現(xiàn)。D．最后兩句直抒胸臆，詩人在夜里含悲流淚，思念故鄉(xiāng)，卻無人安慰?！罢l能揮”突出了詩人的孤獨無依。11．詩中寫山、水、云、月這些意象有何作用？請簡要分析。答：第2課立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側致云雀必備知識基礎練1．解析：A項“藉”讀“jiè”；B項“蔭”讀“yīn”；D項“號”讀“háo”。答案：C2．解析：A項，臘—蠟；B項，雀—鵲；D項，熒—螢。答案：C3．解析：例句與C項都是擬人；A項是反復；B項是排比；D項是比喻。答案：C4．解析：彷徨：走來走去，猶豫不決。徜徉：安閑自在地步行。由前文的“無奈”一詞，可知①應填“彷徨”。積淀：所積累沉淀下來的事物(多指文化知識、經驗等)。沉淀：凝聚、積累。由后文的“文化素養(yǎng)”一詞，可知②應選“積淀”。流連：指舍不得離去，多指名勝、風景等讓人舍不得離去。留戀：指依戀、牽掛某個地方不忍舍棄或離開，多指故鄉(xiāng)、母校等。由語境可知③應選“流連”。答案：A5．解析：①獨辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨創(chuàng)一種新風格或者新方法。②不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。不合語境。③哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號、流離失所的災民的悲慘景象。望文生義。④高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。⑤唾手可得：形容非常容易得到。不指“容易實現(xiàn)”。⑥危言危行：說正直的話，做正直的事。答案：A6．解析：A.句式雜糅，“郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在這里誕生和少年時代生活的地方”應為“郭沫若故居是一代文豪郭沫若誕生和少年時代生活的地方”。B.“因而”強加因果。D.“防止此類事件不再發(fā)生”不合邏輯，應為“防止此類事件再次發(fā)生”。答案：C7．解析：文段的整體思路是從舊詩寫到新詩，注意“它”“不僅僅”等詞語。答案：B關鍵能力綜合練1．解析：此題實際上考查對本詩情感的把握，這要結合本詩的背景來理解，詩人懷著美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，因此“迸著血淚”，痛心到了極點。答案：突兀，吸引人，把悲痛欲絕的情感表達得十分突出。2．解析：聯(lián)系寫作的時代背景，結合喻體“噩夢”，找二者的相似點，即可得出答案。答案：比喻當時祖國黑暗、破敗、恐怖和令人失望的情況。3．答案：“追問”的內容：祖國為什么會變得如此黑暗。心情：“追問”表達的是一種極度痛苦的心情，“逼迫”表達了詩人急于知道答案的心情。4．解析：A項，“擬物”錯，應是比喻，詩人以天狗自喻。答案：A5．解析：排比能增強語勢，結合語境談一下如何增強語勢，帶給人怎樣的感覺。答案：全詩通過排比句式的運用和天狗形象的塑造，烘托了一種奔騰洶涌的氣勢。這種氣勢正是狂飆突進的五四時代的產物，它具有一種激勵人們奮勇戰(zhàn)斗的鼓舞力量。全詩通體以“我”字領句，從頭至尾，構成連珠式排比，層層推進，步步強化，有效地加強了語言氣勢，渲染了抒情氛圍。加之詩句簡短，節(jié)奏急促，韻律鏗鏘，誦讀之時，狀如狂暴的急雨、奔騰的海潮，具有一種奪人心魄的雄壯氣勢。學科素養(yǎng)升級練1．解析：“他把美學上的移情現(xiàn)象稱為‘宇宙的人情化’”是比喻手法；“天若有情天亦老”“慢慢走，欣賞??！”是引用手法；“花會笑，還會哭”是擬人手法。故選A。答案：A2．解析：本題要求分析句子的表達效果，分析可知原句“是人賦予了天地萬物以情，所以花會笑，還會哭，所以世界因此而多姿多彩”可知，“人賦予了天地萬物以情”與“花會笑，還會哭”“世界因此而多姿多彩”之間用“所以”連接，構成逐層因果關系，句子的邏輯清晰，表達連貫。改句三個分句之間邏輯混亂不清，表達不連貫。答案：(1)原文賦予天地萬物的情感，因此，才有花會笑還會哭，世界因此而多姿多彩，闡明了美學的本質，句與句之間是因果邏輯。(2)改后不合邏輯，也不能準確闡明美學的特點。3．解析：本文主要是介紹朱光潛的《談美》，第1空，在段首，具有總括段意的性質，根據下文“譬如美和距離問題”“又如討論‘移情作用’”，推知應填“《談美》談論了許多美學問題”；第2空，根據下句“‘天若有情天亦老’，是人賦予了天地萬物以情”可知本空與下句形成轉折關系，應填“宇宙本來是無所謂情的”。答案：(1)《談美》談論了許多美學問題(2)宇宙本來是無所謂情的4．解析：本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。①處，前面的句子指出很多人的錯誤看法，故此處應當是對錯誤看法的矯正，同時具有領起全段的作用，可以填“其實二者并不相同”之類的語句。②處，橫線前的“所以”之前說到“意象”和“情景交融”，“所以”之后說到“都要創(chuàng)造意象”，故此處應填“都要情景交融”之類的語句。③處，是對上文的小結，后有“意境的外延要小于意象”，故此處應填“意境的內涵要大于意象”之類的語句。答案：①其實二者并不相同②都要情景交融③意境的內涵要大于意象5．解析：致歉聲明態(tài)度要誠懇，用詞要準確，還要注意搭配?！凹糨嫛辈荒堋笆　?，只能說出現(xiàn)了“失誤”；“曲解”指錯誤地解釋客觀事實或別人的原意(多指故意地)，此處不能說是“故意”，使用錯誤，可改為“誤解”；節(jié)目組發(fā)表致歉聲明不是讓觀眾“認可”，而是求得觀眾的原諒；“散布”指廣泛傳播，含有貶義，很明顯感情色彩不合適；發(fā)表致歉聲明，是因為剪輯不謹慎，所以在聲明的最后做保證時，用“嚴肅剪輯”不太合乎語境，應將“嚴肅”改為“嚴謹”。答案：將“失敗”改為“失誤”；將“曲解”改為“誤解”；將“認可”改為“諒解”；將“散布”改為“傳播”；將“嚴肅”改為“嚴謹”。6．解析：聯(lián)系上文可知，這里的“目光”應是孩子們的，不是母親的。答案：B7．解析：“幾張小臉兒”沒有使用借代手法。答案：C8．解析：由“燈”聯(lián)想到“茫茫大野全是豆兒”，首先就要分析“燈”與“豆兒”二者的相似處，再根據原文“金黃金黃金黃金黃的/涌動的乳汁啊/我今生今世用不完的口糧”，結合詩歌的主題，便