四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案

第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》集體備課

教材簡(jiǎn)析

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的產(chǎn)生，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算工具的

認(rèn)識(shí)，計(jì)算器的使用。

前面學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，已經(jīng)掌握了“個(gè)”“十”“百”“千”“萬(wàn)”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，

并且能夠正確地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。本單元是在上述基礎(chǔ)上把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“十萬(wàn)百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”……

因?yàn)槎辔粩?shù)中最常用的是億以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法后，比億大的數(shù)的讀寫(xiě)就可依此

類推了。另外教材還介紹了數(shù)的產(chǎn)生、常見(jiàn)的計(jì)算工具及其使用方法。

本單元要求學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫(xiě)法、數(shù)的大小比較和把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，了

解數(shù)的產(chǎn)生和世界上曾出現(xiàn)過(guò)的不同數(shù)字以及不同時(shí)期的計(jì)算工具，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)數(shù)感。

學(xué)情分析

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，能比較熟練地掌握數(shù)的讀法和寫(xiě)法以及大小比較。因此，

理解和掌握本單元的知識(shí)內(nèi)容就比較容易。但大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用并不太多，學(xué)生了解的也不太多，

教學(xué)中應(yīng)提供大量的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受大數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離。大數(shù)的讀寫(xiě)

法和大小比較與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)類似，教學(xué)中教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，學(xué)生可憑借知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)自悟。難點(diǎn)是大數(shù)的

改寫(xiě)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上通過(guò)交流討論學(xué)習(xí)改寫(xiě)方法。

經(jīng)驗(yàn)之談

大數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，讀寫(xiě)起來(lái)也比較困難。教師應(yīng)充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體的教

學(xué)情境，也可請(qǐng)學(xué)生收集生活中的大數(shù)，使他們獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫(xiě)數(shù)時(shí)，教師應(yīng)注意

放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫(xiě)數(shù)的方法后，要通過(guò)一定的訓(xùn)練才能達(dá)到熟練的程度。

對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)制關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是，不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴

學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

例如，可以給出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。

I

第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)及第3頁(yè)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相

鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，及自主探究和團(tuán)

結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：計(jì)數(shù)器、課件；生：每人搜集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的以及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩

條。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀一讀下面的信息：

(1)高鐵最快每小時(shí)行駛350千米。

(2)珠穆朗瑪峰約高8844米，是世界最高峰。

(3)維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，它最高處高108米，

寬1700余米，年平均流量約為每秒934立方米。

本環(huán)節(jié)中，學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)的意義即可。

考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的，小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

2.同學(xué)們，在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)2010年第六次

全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京市人口等有關(guān)數(shù)據(jù))這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。

板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、探究新知

1.教學(xué)例1。

教師出示：北京市人口19612368人。

教師：同學(xué)們來(lái)數(shù)數(shù)北京市人口的數(shù)據(jù)是幾位數(shù)，(學(xué)生回答：八位數(shù))是不是比我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)都

要大？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣大的數(shù)，而首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

教師在計(jì)數(shù)器上邊撥數(shù)邊展示給學(xué)生數(shù)數(shù)。

(1)在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到九萬(wàn)。

提問(wèn)：再撥一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿十怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，10個(gè)一萬(wàn)就是十萬(wàn)。

(2)用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)

一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

使用計(jì)數(shù)器撥數(shù)時(shí)，也可以讓學(xué)生上臺(tái)撥一撥。

(3)教師：現(xiàn)在我們知道10個(gè)一千萬(wàn)就是1億，但1億到底多

大呢？老師現(xiàn)在就舉幾個(gè)例子讓同學(xué)們感受一下。如果我們每秒鐘在紙上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，一刻也不停地畫(huà)，

要畫(huà)3年2個(gè)多月；1億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。(讓學(xué)生感受1億是個(gè)很大的數(shù))同學(xué)們

覺(jué)得1億到底大不大呢？

(4)教師小結(jié)：像以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)一樣，今天學(xué)的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。

用數(shù)字來(lái)記數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要按一定的順