2024年五年級語文下冊 第八單元 22 手指新學習單教案 新人教版

2024年五年級語文下冊第八單元22手指新學習單教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024年五年級語文下冊第八單元的《手指新學習單教案》。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞手指的形狀、大小、長短等方面進行教學，通過觀察手指的差異，讓學生學會欣賞自己和他人，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫、拼音知識和一些簡單的閱讀技巧。本節(jié)課將引導學生運用已學的知識來觀察、描述手指的差異，并通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與生活實際緊密相連，學生能夠通過觀察和描述手指的差異，更好地認識自己和他人，提高自我認知和欣賞他人的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：觀察力、表達力、合作意識和欣賞能力。

1.觀察力：通過觀察手指的形狀、大小、長短等特征，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生對生活細節(jié)的關(guān)注和捕捉能力。

2.表達力：通過描述手指的差異，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，使學生能夠用恰當?shù)恼Z言描繪事物，表達自己的觀點和感受。

3.合作意識：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生積極參與合作的態(tài)度，學會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。

4.欣賞能力：通過觀察和描述手指的差異，培養(yǎng)學生欣賞自己和他人、發(fā)現(xiàn)美的能力，使學生能夠更好地認識自己和他人，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察手指的形狀、大小、長短等特征，并能夠用語言準確描述。

2.通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生積極參與合作的態(tài)度和團隊協(xié)作的能力。

難點：

1.如何引導學生準確地觀察手指的差異，并運用恰當?shù)恼Z言進行描述。

2.如何在小組合作中，引導學生傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠提出自己的看法。

解決辦法：

1.利用多媒體展示不同手指的圖片，引導學生觀察并描述手指的特征，通過示范和指導，幫助學生準確地表達手指的差異。

2.在小組合作中，教師可以通過觀察和指導，引導學生積極參與討論，鼓勵學生表達自己的觀點，同時培養(yǎng)學生的傾聽和尊重他人的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解手指的形狀、大小、長短等特征，引導學生了解和掌握手指的基本知識。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀察和描述，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

3.實踐法：教師引導學生動手操作，觀察手指的差異，并用自己的語言進行描述，提高學生的觀察力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體展示不同手指的圖片和視頻，引導學生觀察和描述手指的特征，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：教師使用教學軟件進行課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

3.教學工具：教師準備手指模型或?qū)嵨锸种福寣W生觸摸和觀察，增強學生的實踐體驗，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如手指特征的PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞手指的形狀、大小、長短等特征，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解手指的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解手指的特征，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同手指模型的視頻，引出手指特征課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解手指的形狀、大小、長短等特征，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的觀察和描述，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗手指特征的描述和分享。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解手指特征知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握描述手指特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解手指特征知識點，掌握描述手指特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)手指特征課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與手指特征相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的手指特征知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《手指的故事》：一部關(guān)于手指的科普書籍，介紹了手指的進化、功能以及不同文化中對手指的寓意等內(nèi)容，有助于學生更全面地了解手指。

《手指藝術(shù)作品》：收集了一些藝術(shù)家以手指為主題的藝術(shù)作品，包括繪畫、雕塑等，可以讓學生欣賞手指藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

《手指健康知識》：介紹手指保健操、手指受傷的處理方法等，關(guān)注手指健康，提高學生的健康意識。

2.拓展建議：

閱讀《手指的故事》：引導學生了解手指的奇妙之處，培養(yǎng)學生對科學的興趣。

欣賞《手指藝術(shù)作品》：讓學生在欣賞藝術(shù)作品的過程中，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)審美能力。

學習《手指健康知識》：通過學習手指保健操，提高學生的動手能力，培養(yǎng)健康的生活方式。

結(jié)合教材內(nèi)容，組織一次手指創(chuàng)意活動：讓學生以手指為主題，進行繪畫、手工制作等活動，展示手指的創(chuàng)意用途，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

開展一次手指運動會：設(shè)計一些手指游戲，如手指操、手指抓握等，讓學生在游戲中鍛煉手指的靈活性，提高協(xié)調(diào)能力。

邀請專業(yè)人士進行手指健康講座：邀請醫(yī)生或?qū)I(yè)人士為學生講解手指健康知識，讓學生了解如何保護手指，提高健康意識。

根據(jù)學生的興趣和需求，提供相應的拓展資源，引導學生主動參與拓展學習，提高學生的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.觀察自己和他人的手指，描述手指的形狀、大小、長短等特征，并總結(jié)手指的相同點和不同點。

答案：相同點：每個人都有10根手指，手指之間都有關(guān)節(jié)，可以活動。不同點：每個人的手指長度、粗細、顏色等都不一樣，大拇指比其他四根手指短且粗。

2.思考手指在日常生活中的作用，用手勢表達出五種不同的手指用途。

答案：用手勢表達五種不同的手指用途，如抓握、寫字、打字、彈奏樂器等。

3.創(chuàng)作一個以手指為主題的故事，不少于300字。

答案：在一個小村莊里，有一群手指們，它們各有特色，互相幫助，共同生活。有一天，大拇指突然生病了，其他手指們決定一起去探望它。在途中，他們遇到了各種困難，但最后他們團結(jié)一致，克服了困難，成功探望了大拇指。這個故事表達了團結(jié)、友誼和互幫互助的主題。

4.設(shè)計一個手指游戲，并說明游戲規(guī)則。

答案：游戲名稱：手指猜猜看

游戲規(guī)則：參與者閉上眼睛，輪流伸出手指，其他參與者猜猜他伸出了幾根手指。猜對的人得分，最后比分最高的人獲勝。

5.總結(jié)本節(jié)課學到的手指知識，并談?wù)勛约簩κ种傅目捶ā?/p>

答案：本節(jié)課我們學習了手指的形狀、大小、長短等特征，了解到手指在日常生活中有很多用途，如抓握、寫字、打字等。我認為手指是非常神奇的，它們幫助我們完成各種任務(wù)，我們應該珍惜和保護它們。板書設(shè)計標題：手指的特征與功能

1.手指的形狀：

-觀察手指的形狀，包括手指的長度、粗細、彎曲度等。

2.手指的大?。?/p>

-比較不同手指的大小，包括手指的直徑、指尖的寬度和厚度等。

3.手指的顏色：

-觀察手指的顏色，包括膚色、指尖的顏色等。

4.手指的關(guān)節(jié)：

-識別手指的關(guān)節(jié)，包括手指的指尖、第一關(guān)節(jié)、第二關(guān)節(jié)等。

5.手指的功能：

-手指的抓握功能：手指可以抓住物體，進行操作和移動。

-手指的書寫功能：手指可以用來寫字，繪畫和制作手工藝品。

-手指的打字功能：手指可以用來打字，進行文字輸入和編輯。

6.手指的協(xié)調(diào)性：

-手指的協(xié)調(diào)性：手指可以進行復雜的動作，如彈奏樂器、打球等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）觀察自己和他人的手指，描述手指的形狀、大小、長短等特征，并總結(jié)手指的相同點和不同點。

（2）思考手指在日常生活中的作用，用手勢表達出五種不同的手指用途。

（3）創(chuàng)作一個以手指為主題的故事，不少于300字。

（4）設(shè)計一個手指游戲，并說明游戲規(guī)則。

（5）總結(jié)本節(jié)課學到的手指知識，并談?wù)勛约簩κ种傅目捶ā?/p>

2.作業(yè)反饋：

（1）學生描述手指特征的作業(yè)：檢查學生是否能夠準確描述手指的形狀、大小、長短等特征，以及是否能夠總結(jié)手指的相同點和不同點。對于描述不準確的地方，給出具體的修改建議，如“手指長度是指從手指指尖到手指第一關(guān)節(jié)的長度，而不是從手指指尖到手指末端的長度”。

（2）學生用手勢表達手指用途的作業(yè)：觀察學生是否能夠用手勢準確表達出五種不同的手指用途，對于表達不清晰的地方，給出具體的修改建議，如“用手勢表達抓握時，可以嘗試用大拇指和其他四指形成一個圓圈，表示可以抓住物體”。

（3）學生創(chuàng)作手指主題故事的作業(yè)：檢查學生是否能夠創(chuàng)作出一個完整的故事，故事中是否能夠體現(xiàn)出手指的特征和功能。對于故事情節(jié)不完整或者描述不清晰的地方，給出具體的修改建議，如“在故事中可以加入一些細節(jié)描述，如手指的顏色、形狀等，以及手指在故事中的作用，如幫助主人公解決問題等”。

（4）學生設(shè)計手指游戲的作業(yè)：檢查學生是否能夠設(shè)計出一個有趣的手指游戲，游戲規(guī)則是否清晰易懂。對于游戲規(guī)則不清晰的地方，給出具體的修改建議，如“在說明游戲規(guī)則時，可以嘗試用簡單的語言和動作來解釋，如用手指做出特定的動作來表示游戲開始或結(jié)束”。

（5）學生總結(jié)手指知識的作業(yè)：檢查學生是否能夠總結(jié)出本節(jié)課學到的手指知識，并能夠表達出自己對手指的看法。對于總結(jié)不全面或者看法不清晰的地方，給出具體的修改建議，如“在總結(jié)手指知識時，可以嘗試從手指的形狀、大小、長短等特征，以及手指的功能和用途等方面來進行總結(jié)”。教學反思今天我教授了關(guān)于手指的課程，通過觀察、討論和實踐，學生對手指的形狀、大小、長短等特征有了更深入的了解。課堂氛圍活躍，學生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學生的觀察能力得到了鍛煉，他們能夠準確地描述手指的差異。然而，有些學生在描述時過于注重細節(jié)，而忽略了整體的觀察。在未來的教學中，我應該更加注重引導學生從整體上觀察事物，然后再深入到細節(jié)。

其次，小組合作環(huán)節(jié)中，學生的合作意識和溝通能力得到了提升。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠提出自己的看法。但是，有些小組在討論時出現(xiàn)了分歧，導致討論效率降低。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中引入更多的引導性問題，幫助學生更好地組織思路，提高討論的效率。

此外，