2023一年級語文上冊 第二單元 7 z c s教案 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元7zcs教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版一年級語文上冊第二單元第7課，著重介紹字母"zcs"的發(fā)音及書寫。教學內(nèi)容與學生已有知識聯(lián)系在于，學生已掌握基本的漢語拼音，對字母發(fā)音有初步認識，但尚未學習"zcs"這三個字母組合。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習并掌握"zcs"的發(fā)音規(guī)則及書寫方法，同時通過關聯(lián)已學的拼音知識，加深學生對漢語語音系統(tǒng)的理解。教材內(nèi)容主要包括"zcs"的發(fā)音示范、書寫練習及相關詞語舉例，旨在提高學生的拼音識別和運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對漢語拼音的深入理解和應用能力。通過學習字母組合"zcs"，學生將提升以下核心素養(yǎng)：首先，加強語音感知與辨識能力，使學生能夠準確發(fā)音并區(qū)分"zcs"與其他相似音節(jié)；其次，提高拼音書寫技能，培養(yǎng)良好的字形書寫習慣，為日后的漢字學習打下堅實基礎；再次，強化語言表達能力，通過練習相關詞語，使學生能夠在實際語境中正確運用所學音節(jié)；最后，激發(fā)學生自主學習拼音的興趣，培養(yǎng)其探究與合作的學習精神，從而為終身學習奠定基礎。這些目標與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）字母組合“zcs”的正確發(fā)音：學生需掌握“zcs”的發(fā)音要領，包括發(fā)音部位和發(fā)音方式，能夠在不同的詞語中準確發(fā)出這三個音。

舉例：在詞語“自行車（zìxíngchē）、四（sì）、擦（c?。敝校謩e練習“zcs”的發(fā)音。

（2）字母組合“zcs”的書寫：學生需學會正確書寫“zcs”，注意筆順、筆畫和字形，形成良好的書寫習慣。

舉例：在練習本上，按照正確的筆順和字形，反復練習書寫“zcs”。

（3）詞語中的應用：學生能夠?qū)⑺鶎W音節(jié)運用到實際詞語中，提高拼音識別和運用能力。

舉例：通過練習“zcs”開頭的詞語，如“走（zǒu）、粗（cū）、絲（sī）”，使學生熟練掌握字母組合的應用。

2.教學難點

（1）發(fā)音區(qū)分：學生容易將“zcs”與其他相似音節(jié)（如“zhchsh”）混淆，需要通過反復對比練習，提高辨識能力。

舉例：設計對比練習，如“自行車（zìxíngchē）與自知（zhī）”，讓學生在對比中區(qū)分“z”與“zh”的發(fā)音。

（2）書寫規(guī)范：對于一年級學生而言，正確掌握“zcs”的筆順和字形有一定難度，需要教師進行詳細講解和指導。

舉例：通過板書示范，讓學生跟隨教師一起書寫，強調(diào)筆順和字形，確保書寫規(guī)范。

（3）音節(jié)拼讀：學生在拼讀含有“zcs”的詞語時，容易忽略音節(jié)的連貫性，導致發(fā)音不準確。

舉例：指導學生進行詞語拼讀練習，如“自行車（zìxíngchē）”，強調(diào)音節(jié)之間的連貫與過渡。

（4）詞語應用：學生在實際語境中運用“zcs”時，可能出現(xiàn)詞語選擇不當或發(fā)音錯誤的情況。

舉例：設計情景對話或小故事，讓學生在實際語境中運用所學音節(jié)，提高應用能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有人教版一年級語文上冊第二單元第7課的教材，以便學生跟隨課堂進度進行學習和復習。

-準備字母卡片，包含“zcs”及其相關詞語，用于課堂上的認讀和游戲活動。

2.輔助材料：

-準備與“zcs”發(fā)音相關的圖片，如與“z”相關的詞語配圖（自行車、走等），幫助學生形象記憶。

-制作“zcs”發(fā)音教學視頻，展示正確的發(fā)音口型，供學生在課堂上模仿學習。

-設計“zcs”字母書寫的動畫或圖表，清晰展示筆順和字形，幫助學生掌握書寫技巧。

-準備相關兒歌或順口溜，以韻律形式強化學生對“zcs”的記憶。

3.實驗器材：

-雖本節(jié)課不涉及實驗，但可準備錄音設備，用于記錄學生的發(fā)音練習，便于回放和評價。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，每組分發(fā)一套字母卡片和書寫練習本，便于學生進行小組學習和互動。

-在教室前方布置一個展示區(qū)，用于展示學生的書寫作品和發(fā)音練習成果。

-設置一個多媒體展示區(qū)，用于播放教學視頻和展示輔助材料。

-確保教室內(nèi)的音響設備正常，以便播放兒歌和順口溜，創(chuàng)造活躍的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對字母組合“zcs”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道字母‘zcs’是什么嗎？它們在拼音中有什么特別的地方？”

展示一些包含“zcs”的詞語圖片，讓學生初步感受這兩個字母組合的發(fā)音特點。

簡短介紹“zcs”的基本發(fā)音和書寫規(guī)則，為接下來的學習打下基礎。

2.“zcs”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“zcs”的基本發(fā)音、書寫規(guī)則和應用。

過程：

講解“zcs”的發(fā)音方法，包括發(fā)音部位和發(fā)音要領。

使用圖表或示意圖詳細介紹“zcs”的書寫筆順和字形。

通過實例詞語，讓學生更好地理解“zcs”在實際拼音中的應用。

3.“zcs”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“zcs”的發(fā)音和書寫特點。

過程：

選擇幾個典型的“zcs”詞語進行分析，如“自行車（zìxíngchē）、四（sì）、擦（c?。?。

詳細介紹每個詞語的發(fā)音、書寫要點，讓學生全面了解“zcs”的運用。

引導學生思考這些詞語在日常生活中的應用，以及如何正確發(fā)音和書寫。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“zcs”相關的主題進行深入討論，如“‘zcs’在詞語中的運用”。

小組內(nèi)討論該主題的發(fā)現(xiàn)、難點以及如何克服這些難點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“zcs”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括“zcs”的正確發(fā)音、書寫技巧和詞語應用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“zcs”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧“zcs”的發(fā)音、書寫和應用要點。

強調(diào)“zcs”在漢語拼音學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“zcs”的拼音練習短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《漢語拼音故事書》：挑選與“zcs”相關的故事，讓學生在趣味閱讀中加強對字母組合的記憶。

-《漢語拼音兒歌集》：收集以“zcs”為元素的兒歌，通過韻律和節(jié)奏幫助學生提高發(fā)音準確性。

-《漢語拼音詞語手冊》：提供含有“zcs”的常用詞語及例句，讓學生在實際語境中學習字母組合的應用。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后自主查找生活中含有“zcs”的詞語，并嘗試用這些詞語編寫小故事，增強學習的實踐性。

-安排學生進行家庭作業(yè)，要求用“zcs”編寫一段對話或短文，家長參與評價，提高學生的家庭學習參與度。

-引導學生關注身邊的環(huán)境，尋找以“zcs”開頭的物體或現(xiàn)象，如“自行車”、“四葉草”等，將學習與日常生活緊密聯(lián)系。

-建議學生嘗試制作“zcs”字母卡片，正面寫字母，背面寫相關詞語，通過自制教具提高學習興趣。

-組織課后學習小組，進行“zcs”詞語接龍游戲，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)合作精神。重點題型整理1.拼音填空題

-題型：在下列句子中，選出適當?shù)摹皕cs”詞語填空。

-答案：媽媽給我買了一輛自行（zìxíng）車。

-補充說明：此題型考查學生對“zcs”字母組合在實際語境中的應用能力。

2.拼音改錯題

-題型：找出下列詞語中的錯誤，并改正。

-答案：錯詞：四（zì），改正后：四（sì）。

-補充說明：此題型幫助學生識別和糾正發(fā)音錯誤，提高準確率。

3.拼音書寫題

-題型：請正確書寫以下詞語。

-答案：自行車（zìxíngchē）、四次（sìcì）、擦肩（cājiān）。

-補充說明：此題型考查學生對“zcs”字母組合的書寫規(guī)范掌握情況。

4.詞語接龍題

-題型：用“zcs”開頭的詞語接龍。

-答案：自行車（zìxíngchē）→車站（chēzhàn）→擔心（dānxīn）→心情（xīnqíng）→情緒（qíngxù）。

-補充說明：此題型培養(yǎng)學生對“zcs”字母組合的詞語積累和應用能力。

5.拼音組合應用題

-題型：請用“zcs”組合出一個詞語，并用它在句子中表達一個意思。

-答案：詞語：自私（zìsī），句子：他太自私了，不愿意分享玩具給其他小朋友。

-補充說明：此題型考查學生對“zcs”組合詞語的理解和運用能力。

6.拼音聽力理解題

-題型：聽錄音，選出與錄音中發(fā)音相符的詞語。

-答案：錄音中發(fā)音為“zì”，選項中選出“自行車（zìxíngchē）”。

-補充說明：此題型訓練學生對“zcs”發(fā)音的辨識和理解能力。

7.拼音詞匯填空題

-題型：根據(jù)句意，選擇正確的“zcs”詞匯填空。

-答案：他（zì）己經(jīng)完成作業(yè)了。

-補充說明：此題型考查學生對“zcs”詞匯在不同語境中的正確運用。

8.拼音詞匯排序題

-題型：將下列詞語按照拼音順序排列。

-答案：擦（c?。裕▃ì）→四（sì）。

-補充說明：此題型幫助學生熟悉“zcs”的拼音順序，提高排序能力。

9.拼音詞匯替換題

-題型：將下列句子中的“zcs”詞語替換成另一個合適的“zcs”詞語。

-答案：原句：他騎著自行車（zìxíngchē）去公園。替換后：他騎著單車（dānchē）去公園。

-補充說明：此題型考查學生對“zcs”詞匯的同義替換能力。

10.拼音詞匯造句題

-題型：請用以下“zcs”詞匯造句。

-答案：詞匯：粗心（cūxīn）。造句：他做事總是很粗心，經(jīng)常出錯。

-補充說明：此題型訓練學生運用“zcs”詞匯進行句子創(chuàng)作的能力。板書設計-字母組合“zcs”的發(fā)音規(guī)則

-字母組合“zcs”的書寫方法

-“zcs”相關詞語舉例

2.板書設計：

-一級標題：字母組合“zcs”的學習

-二級標題：發(fā)音規(guī)則

-發(fā)音要領：舌尖前音，發(fā)音部位為舌尖和上齒背

-示例詞語：自行車（zìxíngchē）、四（sì）、擦（cā）

-二級標題：書寫方法

-筆順和筆畫：按正確的筆順書寫，注意“z”和“s”的筆畫順序

-字形特點：注意“z”和“s”的字形，避免與“zhchsh”混淆

-示例詞語：自行車（zìxíngchē）、四（sì）、擦（c?。?/p>

-二級標題：相關詞語舉例

-詞語列表：自行車（zìxíngchē）、四次（sìcì）、擦肩（cājiān）、自私（zìsī）等

-詞語應用：通過例句展示詞語在實際語境中的運用

3.設計說明：

-采用層級標題，使板書結(jié)構清晰，條理分明。

-重點突出“zcs”的發(fā)音和書寫規(guī)則，概括性強。

-通過示例詞語，幫助學生直觀理解“zcs”的應用。

-適當使用圖表、示例，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣。作業(yè)布置與反饋-拼音書寫作業(yè)：請學生抄寫10遍“zcs”字母組合，注意筆順和字形。

-詞語練習作業(yè)：用“zcs”字母組合寫出5個詞語，并注明每個詞語的意思。

-拼音接龍作業(yè)：以“zcs”字母組合開頭，進行拼音接龍，至少寫出5個詞語。

-語境運用作業(yè)：用“zcs”字母組合寫一段話，描述一個場景或故事。

2.作業(yè)反饋：

-拼音書寫作業(yè)：檢查學生的書寫是否規(guī)范，筆順和字形是否正確，對不規(guī)范的地方進行批改和指導