17我變成了一棵樹第一課時教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

17我變成了一棵樹第一課時教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級下冊語文統(tǒng)編版《我變成了一棵樹》第一課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的話復述課文故事。

2.過程與方法：通過小組合作學習，學生能夠理解課文中的生字詞，并學會運用。

3.情感態(tài)度價值觀：學生能夠感受到課文中所傳遞的親情、友情等美好情感，培養(yǎng)對生活的熱愛。

三、教學重點與難點

1.教學重點：課文內(nèi)容的理解與復述，生字詞的學習與運用。

2.教學難點：課文中所傳遞的情感的理解，生字詞的運用。

四、教學過程

1.導入：教師通過講述一個關(guān)于樹木的故事，激發(fā)學生的興趣，引入課文《我變成了一棵樹》。

2.自主閱讀：學生自主閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3.課文講解：教師講解課文，重點解析生字詞，幫助學生理解課文內(nèi)容。

4.小組合作：學生分組討論，用自己的話復述課文故事，討論生字詞的運用。

5.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

6.作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，回答問題的準確性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成情況，評價學生對知識的掌握程度。

3.課堂小結(jié)：通過課堂小結(jié)，了解學生對本節(jié)課知識的理解程度。二、核心素養(yǎng)目標分析

1.語言表達：學生能夠通過閱讀課文，理解并運用課文中的語言表達方式，提高自己的語言表達能力。

2.思維能力：通過小組合作學習，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：學生能夠感受到課文中所傳遞的親情、友情等美好情感，培養(yǎng)對生活的熱愛，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.文化認同：通過學習課文，學生能夠了解和認同中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對祖國的熱愛。

5.社會責任：學生能夠理解課文中所傳遞的親情、友情等美好情感，培養(yǎng)對社會的責任感，學會關(guān)心他人，關(guān)愛自然。三、學情分析

本節(jié)課所面對的學生群體是三年級的學生，他們正處于學習的關(guān)鍵階段，具有以下特點：

1.學生層次：三年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠自主閱讀課文并理解課文內(nèi)容。他們對于課文中所傳遞的情感已經(jīng)有了一定的認知，能夠感受到課文中所傳遞的美好情感。

2.知識方面：三年級學生在語文方面已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識，如漢字的認讀和書寫，詞語的理解和使用，句子結(jié)構(gòu)的認識等。他們在課文閱讀方面已經(jīng)具備了一定的能力，能夠理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.能力方面：三年級學生在語文學習方面已經(jīng)具備了一定的能力，如朗讀、理解、復述等。他們在小組合作學習方面也已經(jīng)具備了一定的能力，能夠積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

4.素質(zhì)方面：三年級學生在語文學習方面已經(jīng)具備了一定的素質(zhì)，如對語文的興趣，對生活的熱愛，對社會的責任感等。他們在學習過程中已經(jīng)能夠展現(xiàn)出一定的自主性、合作性和創(chuàng)造性。

5.行為習慣方面：三年級學生在學習過程中已經(jīng)形成了一定的行為習慣，如按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂活動等。他們在學習過程中已經(jīng)能夠展現(xiàn)出一定的自律性和責任感。

對于本節(jié)課的學習，學生們的知識、能力、素質(zhì)方面的特點將對他們的學習產(chǎn)生影響。他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，這將為他們的學習提供支持。他們的能力方面已經(jīng)具備了一定的自主學習、合作學習和創(chuàng)造性思維的能力，這將為他們的學習提供保障。他們的素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的學習興趣、生活熱愛和社會責任感，這將為他們的學習提供動力。

然而，學生們在學習過程中也存在一些問題，如注意力不集中、學習習慣不佳等，這將對他們的學習產(chǎn)生影響。因此，在教學中需要關(guān)注學生們的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，幫助他們理解課文中的難點和重點。通過講授法，學生能夠?qū)φn文內(nèi)容有一個全面的理解，同時也能夠提高他們的語言表達能力。

2.討論法：將學生分成小組，讓他們就課文中的問題進行討論和交流。通過討論法，學生能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

3.實驗法：通過讓學生動手實踐，如觀察樹木的生長、制作樹葉畫等，來加深他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。通過實驗法，學生能夠提高自己的實踐能力和動手能力，同時也能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，向?qū)W生展示課文的相關(guān)圖片、視頻等，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。通過多媒體設(shè)備，學生能夠更加直觀地感受課文所傳遞的情感，同時也能夠提高他們的視覺和聽覺能力。

2.教學軟件：利用教學軟件，如電子白板、互動游戲等，來增加課堂的互動性和趣味性。通過教學軟件，學生能夠更加積極參與課堂活動，同時也能夠提高他們的學習效率和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育網(wǎng)站等，來為學生提供更多的學習資料和信息。通過網(wǎng)絡(luò)資源，學生能夠更加廣泛地了解課文背景和相關(guān)知識，同時也能夠提高他們的信息檢索能力和自主學習能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我變成了一棵樹”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想過自己變成一棵樹會是什么樣子？今天我們將要學習的課文《我變成了一棵樹》會帶我們走進一個奇妙的世界?！?/p>

展示一些關(guān)于樹木的圖片或視頻片段，讓學生初步感受樹木的魅力或特點。

簡短介紹樹木的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、組成部分和情節(jié)。

過程：

講解課文的故事背景，包括主要角色和情景。

詳細介紹課文的情節(jié)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用課文解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文的主題和情感，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的故事背景、情節(jié)發(fā)展、案例分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.課文內(nèi)容理解：學生能夠理解課文《我變成了一棵樹》的主要情節(jié)，包括故事背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

2.生字詞學習：學生能夠?qū)W習并掌握課文中的生字詞，如“樹干”、“樹葉”、“樹枝”等，理解它們的意義并能夠正確運用。

3.句子結(jié)構(gòu)分析：學生能夠分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，理解句子的主謂賓結(jié)構(gòu)，以及句子中的修飾成分。

4.語法知識：學生能夠?qū)W習并理解課文中的語法知識，如名詞、動詞、形容詞的使用，以及句子中的連接詞等。

5.課文情感理解：學生能夠理解課文中所傳遞的親情、友情等美好情感，感受課文中所描繪的情景和氛圍。

6.合作學習：學生能夠通過小組合作學習，提高自己的合作能力和團隊意識。

7.創(chuàng)新思維：學生能夠通過小組討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

8.語言表達：學生能夠通過課文學習，提高自己的語言表達能力，包括朗讀、理解和復述等。

9.思維能力：學生能夠通過課文學習，培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問題的能力。

10.情感態(tài)度價值觀：學生能夠通過課文學習，培養(yǎng)對生活的熱愛，樹立正確的人生觀和價值觀。

11.文化認同：學生能夠通過課文學習，了解和認同中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對祖國的熱愛。

12.社會責任：學生能夠通過課文學習，培養(yǎng)對社會的責任感，學會關(guān)心他人，關(guān)愛自然。七、教學反思與總結(jié)

回顧整個《我變成了一棵樹》的教學過程，我深感自己在教學方法、策略、管理等方面還有很大的提升空間。在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法相結(jié)合的方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過講授法，學生能夠?qū)φn文內(nèi)容有一個全面的理解，同時也能夠提高他們的語言表達能力。而通過討論法，學生能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。此外，實驗法也是培養(yǎng)學生實踐能力和動手能力的重要方法。

在策略方面，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體設(shè)備和教學軟件能夠有效提高教學效果和效率。多媒體設(shè)備能夠讓學生更加直觀地感受課文所傳遞的情感，同時也能夠提高他們的視覺和聽覺能力。而教學軟件則能夠增加課堂的互動性和趣味性，讓學生更加積極參與課堂活動。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的利用也能夠為學生提供更多的學習資料和信息，提高他們的信息檢索能力和自主學習能力。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)合理分組和安排課堂活動是保證教學順利進行的關(guān)鍵。通過將學生分成小組進行討論和合作，能夠培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。而在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生能夠鍛煉自己的表達能力，同時加深對課文的認識和理解。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，有些學生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中采取更加生動有趣的教學方法，吸引學生的注意力。另外，有些學生的學習習慣不佳，需要進一步加強學習習慣的培養(yǎng)。

為了進一步提高教學效果，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施和建議。首先，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學方法，如游戲化學習、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，我計劃加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，如定期檢查作業(yè)完成情況，鼓勵學生按時完成作業(yè)。最后，我將繼續(xù)利用多媒體設(shè)備和教學軟件，提高教學效果和效率。八、課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段。在本節(jié)課的教學過程中，我將通過提問、觀察、測試等方式，全面了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：在課堂上，我將設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，通過提問了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我可能會問：“課文中主人公變成一棵樹后，他的生活發(fā)生了哪些變化？”通過學生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解和思考。

2.觀察：在課堂上，我將仔細觀察學生的學習行為和態(tài)度。我會注意學生的學習積極性、參與度以及合作精神。通過觀察，我可以了解學生的學習習慣、學習態(tài)度和團隊合作能力。

3.測試：在課堂教學中，我將設(shè)計一些小測試，以評估學生對課文內(nèi)容的掌握程度。例如，我可能會設(shè)計一些選擇題、填空題或問答題，讓學生進行測試。通過測試結(jié)果，我可以了解學生對課文知識的理解和記憶情況。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是評估學生學習效果的重要手段。在本節(jié)課的教學過程中，我將認真批改學生的作業(yè)，并及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行細致的點評。在批改過程中，我會注意學生的作業(yè)質(zhì)量、完成情況和思考深度。通過作業(yè)批改，我可以了解學生對課文知識的掌握程度和運用能力。

2.反饋與鼓勵：在批改學生的作業(yè)后，我會及時給予學生反饋。對于學生的優(yōu)點和進步，我會給予肯定和鼓勵，讓學生感受到自己的努力和成就。同時，我也會指出學生的不足之處，并提供改進的建議和指導。九、課后作業(yè)

1.小作文：請你以“我變成了一棵樹”為題，寫一篇小作文，描述一下你變成一棵樹后的生活會發(fā)生哪些變化。

2.仿寫句子：請你仿寫課文中的一句話，用自己的話表達出來。例如：課文中的句子是“我變成了一棵樹”，你可以仿寫為“我變成了一只小鳥”。

3.情感表達：請你用一段話表達你對課文中主人公變成一棵樹后的感受和思考。

4.情節(jié)復述：請你用自己的話復述一下課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)。

5.角色扮演：請你選擇課文中的一個角色，扮演他，并用自己的話描述他的情感和經(jīng)歷。

補充說明：

1.小作文：要求學生發(fā)揮想象力，描述變成一棵樹后的生活變化。例如，學生可以寫自己變成一棵樹后，能夠感受到大自然的美好，能夠與動物們交流等。

2.仿寫句子：要求學生用類似的結(jié)構(gòu)和表達方式，仿寫課文中的句子。例如，學生可以仿寫為“我變成了一只小鳥，擁有了自由飛翔的能力?！?/p>

3.情感表達：要求學生用一段話表達自己對課文主人公變成一棵樹后的感受和思考。例如，學生可以寫自己感受到主人公對大自然的熱愛和對生活的向往。

4.情節(jié)復述：要求學生用自己的話復述課文的故事情節(jié)。例如，學生可以復述主人公變成一棵樹后，與動物們建立了深厚的友誼，并最終變回人類的故事。

5.角色扮演：要求學