21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《蘆花鞋》選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文課本，是一篇富有生活氣息的散文。文章通過描寫賣蘆花鞋的情景，展現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實(shí)無華，富有感染力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)文章的整體感知能力，提高閱讀理解水平，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)生活中美好事物的感受力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生通過閱讀、理解和表達(dá)，能夠掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力，同時(shí)通過小組合作交流，提高口頭表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)通過文章的背景了解，提升跨文化理解和思考能力。

3.美感體驗(yàn)與創(chuàng)造：學(xué)生通過文章中對(duì)蘆花鞋的描繪，培養(yǎng)對(duì)生活中美好事物的感受力和審美能力，同時(shí)通過想象和創(chuàng)造，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能。

4.文化理解與傳承：學(xué)生通過了解文章所反映的社會(huì)生活，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)通過學(xué)習(xí)和傳承，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解文章的主旨：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

(2)分析文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如段落之間的邏輯關(guān)系，以及作者如何通過不同的段落來展現(xiàn)主題。

(3)語言運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)習(xí)文章的語言特點(diǎn)，如作者如何運(yùn)用形象的描繪和生動(dòng)的敘述來表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)文章結(jié)構(gòu)的理解：文章的結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冃枰斫舛温渲g的邏輯關(guān)系，以及作者如何通過不同的段落來展現(xiàn)主題。

(2)語言的理解：文章中可能有一些生僻的詞語或句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要理解這些詞語或句子結(jié)構(gòu)的意思，以便更好地理解文章。

(3)情感的理解：學(xué)生需要理解作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往，這需要他們對(duì)文章中的情感進(jìn)行深入的思考和理解。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的詳細(xì)解釋如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)的詳細(xì)解釋：

(1)理解文章的主旨：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。這需要學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，理解文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及作者如何通過這些細(xì)節(jié)來表達(dá)自己的情感。

(2)分析文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如段落之間的邏輯關(guān)系，以及作者如何通過不同的段落來展現(xiàn)主題。這需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的分析，理解每個(gè)段落的作用，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成一個(gè)完整的文章。

(3)語言運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)習(xí)文章的語言特點(diǎn)，如作者如何運(yùn)用形象的描繪和生動(dòng)的敘述來表達(dá)情感。這需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，理解作者如何運(yùn)用語言來表達(dá)自己的情感，以及這些語言的特點(diǎn)和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)解釋：

(1)文章結(jié)構(gòu)的理解：文章的結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冃枰斫舛温渲g的邏輯關(guān)系，以及作者如何通過不同的段落來展現(xiàn)主題。這需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的分析，理解每個(gè)段落的作用，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成一個(gè)完整的文章。

(2)語言的難點(diǎn)的理解：文章中可能有一些生僻的詞語或句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要理解這些詞語或句子結(jié)構(gòu)的意思，以便更好地理解文章。這需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，理解這些生僻的詞語或句子結(jié)構(gòu)的意思，以及它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>

(3)情感的理解：學(xué)生需要理解作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往，這需要他們對(duì)文章中的情感進(jìn)行深入的思考和理解。這需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，理解文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及作者如何通過這些細(xì)節(jié)來表達(dá)自己的情感。教學(xué)方法與策略1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。例如，教師可以通過講述文章的背景，幫助學(xué)生理解作者的情感，并通過講解文章中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章的意思。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解和感受，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。例如，教師可以提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后每個(gè)小組分享他們的討論結(jié)果。

3.案例研究法：通過分析具體的文章段落，讓學(xué)生深入了解文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。例如，教師可以選擇文章中的一個(gè)段落，讓學(xué)生分析這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，然后讓學(xué)生分享他們的分析結(jié)果。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀理解和表達(dá)能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)故事或者繪制一幅畫，然后讓學(xué)生展示他們的作品。

5.角色扮演法：通過讓學(xué)生扮演文章中的角色，提高學(xué)生的參與度和理解力。例如，教師可以選擇文章中的一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演文章中的角色，然后進(jìn)行表演。

6.游戲法：通過設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)填空游戲，讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，填寫空缺的詞語。

7.教學(xué)媒體和資源的使用：通過使用PPT、視頻、在線工具等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以使用PPT展示文章的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解文章的內(nèi)容；使用視頻播放文章的朗讀，讓學(xué)生感受文章的韻律；使用在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蘆花鞋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《蘆花鞋》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《蘆花鞋》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《蘆花鞋》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《蘆花鞋》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘆花鞋》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘆花鞋》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蘆花鞋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《蘆花鞋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《蘆花鞋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘆花鞋》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《蘆花鞋》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《蘆花鞋》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《蘆花鞋》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《蘆花鞋》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《蘆花鞋》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蘆花鞋》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘆花鞋》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘆花鞋》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蘆花鞋》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《蘆花鞋》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蘆花鞋》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

(1)《童年記憶》

(2)《鄉(xiāng)村生活》

(3)《傳統(tǒng)手工藝》

(4)《民間傳說與故事》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)通過閱讀《童年記憶》和《鄉(xiāng)村生活》這兩本書，了解作者對(duì)童年生活和鄉(xiāng)村生活的描述，以及這些描述與《蘆花鞋》之間的聯(lián)系。

(2)通過閱讀《傳統(tǒng)手工藝》這本書，了解中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，以及這些手工藝與《蘆花鞋》之間的聯(lián)系。

(3)通過閱讀《民間傳說與故事》這本書，了解中國(guó)民間的傳說和故事，以及這些傳說和故事與《蘆花鞋》之間的聯(lián)系。

(4)通過閱讀《蘆花鞋》的相關(guān)文章或報(bào)道，了解《蘆花鞋》的歷史背景、制作工藝和文化內(nèi)涵。

(5)通過采訪當(dāng)?shù)氐睦先嘶蚴止に嚾?，了解他們?duì)《蘆花鞋》的看法和經(jīng)歷，以及他們對(duì)《蘆花鞋》的情感和記憶。

(6)通過參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或展覽，了解《蘆花鞋》的實(shí)物和相關(guān)資料，以及《蘆花鞋》在當(dāng)?shù)氐牡匚缓陀绊憽?/p>

(7)通過創(chuàng)作自己的故事或繪畫，表達(dá)對(duì)《蘆花鞋》的理解和感受，以及自己對(duì)童年生活和鄉(xiāng)村生活的回憶和想象。

(8)通過撰寫報(bào)告或短文，總結(jié)自己對(duì)《蘆花鞋》的學(xué)習(xí)和探究成果，以及自己對(duì)《蘆花鞋》的認(rèn)識(shí)和理解。板書設(shè)計(jì)①《蘆花鞋》

②作者對(duì)童年生活的懷念

③作者對(duì)美好事物的向往

2.重點(diǎn)詞

①蘆花鞋

②童年

③懷念

④美好

3.重點(diǎn)句

①“那雙蘆花鞋，是我童年最珍貴的記憶?！?/p>

②“每當(dāng)我想起那雙蘆花鞋，心中就充滿了溫暖和幸福。”

③“我希望每個(gè)人都能找到屬于自己的蘆花鞋，感受到生活的美好?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性

①使用生動(dòng)的插圖或圖片，展示蘆花鞋的形象，讓學(xué)生直觀地感受到蘆花鞋的魅力。

②使用彩色的粉筆或馬克筆，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。

③在板書設(shè)計(jì)中加入一些有趣的元素，如蘆花鞋的圖案、童年的象征物等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

④使用互動(dòng)式的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與到板書的過程中，如讓學(xué)生在黑板上畫出蘆花鞋的圖案，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

⑤使用動(dòng)態(tài)的板書設(shè)計(jì)，如使用動(dòng)畫或幻燈片展示蘆花鞋的制作過程，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解蘆花鞋的制作工藝。

⑥在板書設(shè)計(jì)中加入一些與《蘆花鞋》相關(guān)的故事或趣事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和啟發(fā)。典型例題講解題目：請(qǐng)根據(jù)《蘆花鞋》的內(nèi)容，概括文章的主旨。

解答：文章的主旨是作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。

題目：請(qǐng)分析《蘆花鞋》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

解答：《蘆花鞋》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是段落之間的邏輯關(guān)系清晰，作者通過不同的段落來展現(xiàn)主題。

題目：請(qǐng)舉例說明《蘆花鞋》中的語言特點(diǎn)。

解答：《蘆花鞋》中的語言特點(diǎn)是形象描繪和生動(dòng)敘述。例如，作者通過描繪蘆花鞋的形狀和制作過程，使讀者能夠清晰地想象出蘆花鞋的樣子。

題目：請(qǐng)解釋《蘆花鞋》中作者對(duì)童年生活的懷念。

解答：《蘆花鞋》中作者對(duì)童年生活的懷念體現(xiàn)在作者對(duì)蘆花鞋的回憶和描述。作者通過回憶童年時(shí)穿蘆花鞋的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。

題目：請(qǐng)討論《蘆花鞋》中作者對(duì)美好事物的向往。

解答：《蘆花鞋》中作者對(duì)美好事物的向往體現(xiàn)在作者對(duì)蘆花鞋的贊美和珍視。作者通過描述蘆花鞋的美麗和獨(dú)特，表達(dá)了對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛。

2.補(bǔ)充和說明

《蘆花鞋》中的主旨是作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。這一主題貫穿整篇文章，通過作者的回憶和描述，展現(xiàn)了童年生活的美好和對(duì)美好事物的追求。文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是通過不同的段落來展現(xiàn)主題，段落之間的邏輯關(guān)系清晰，使得讀者能夠更好地理解文章的主旨。文章中的語言特點(diǎn)是形象描繪和生動(dòng)敘述，通過具體的描寫和生動(dòng)的敘述，使讀者能夠清晰地想象出蘆花鞋的樣子，感受到作者的情感。作者通過對(duì)童年生活的懷念，表達(dá)了對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛。這些內(nèi)容是《蘆花鞋》中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注和掌握的內(nèi)容。

3.舉例題型

題型一：請(qǐng)根據(jù)《蘆花鞋》的內(nèi)容，概括文章的主旨。

解答：文章的主旨是作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。

題型二：請(qǐng)分析《蘆花鞋》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

解答：《蘆花鞋》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是段落之間的邏輯關(guān)系清晰，作者通過不同的段落來展現(xiàn)主題。

題型三：請(qǐng)舉例說明《蘆花鞋》中的語言特點(diǎn)。

解答：《蘆花鞋》中的語言特點(diǎn)是形象描繪和生動(dòng)敘述。例如，作者通過描繪蘆花鞋的形狀和制作過程，使讀者能夠清晰地想象出蘆花鞋的樣子。

題型四：請(qǐng)解釋《蘆花鞋》中作者對(duì)童年生活的懷念。

解答：《蘆花鞋》中作者對(duì)童年生活的懷念體現(xiàn)在作者對(duì)蘆花鞋的回憶和描述。作者通過回憶童年時(shí)穿蘆花鞋的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。

題型五：請(qǐng)討論《蘆花鞋》中作者對(duì)美好事物的向往。

解答：《蘆花鞋》中作者對(duì)美好事物的向往體現(xiàn)在作者對(duì)蘆花鞋的贊美和珍視。作者通過描述蘆花鞋的美麗和獨(dú)特，表達(dá)了對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蘆花鞋》這篇文章，通過閱讀和理解，我們了解了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。文章通過生動(dòng)的描繪和敘述，讓我們感受到了蘆花鞋的魅力和作者的情感。我們學(xué)習(xí)了文章的主旨、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言特點(diǎn)，以及作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。這些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注和掌握的內(nèi)容。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

(1)請(qǐng)問《蘆花鞋》這篇文章的主旨是什么？

答案：《蘆花鞋》這篇文章的主旨是作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。

(2)請(qǐng)分析《蘆花鞋》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《蘆花鞋》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是段落之間的邏輯關(guān)系清晰，作者通過不同的段落來展現(xiàn)主題。

(3)請(qǐng)舉例說明《蘆花鞋》中的語言特點(diǎn)。

答案：《蘆花鞋》中的語言特點(diǎn)是形象描繪和生動(dòng)敘述。例如，作者通過描繪蘆花鞋的形狀和制作過程，使讀者能夠清晰地想象出蘆花鞋的樣子。

(4)請(qǐng)解釋《蘆花鞋》中作者對(duì)童年生活的懷念。

答案：《蘆花鞋》中作者對(duì)童年生活的懷念體現(xiàn)在作者對(duì)蘆花鞋的回憶和描述。作者通過回憶童年時(shí)穿蘆花鞋的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)美好事物的向往。

(5)請(qǐng)討論《蘆花鞋》中作者對(duì)美好事物的向往。

答案：《蘆花鞋》中作者對(duì)美好事物的向往體現(xiàn)在作者對(duì)蘆花鞋的贊美和珍視。作者通過描述蘆花鞋的美麗和獨(dú)特，