中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí)課件浙教版

目錄第8課時(shí)波、光的直線傳播和光的反射第9課時(shí)光的折射第10課時(shí)力第11課時(shí)運(yùn)動(dòng)和力第12課時(shí)代代相傳的生命第13課時(shí)不斷運(yùn)動(dòng)的地球第二單元第二單元·浙江教育版第8課時(shí)│波、光的直線傳播和光的反射第8課時(shí)波、光的直線傳播和光的反射·浙江教育版第8課時(shí)│中考解讀中考解讀·浙江教育版光的直線傳播高頻考點(diǎn)?？碱}型2012中考熱度復(fù)習(xí)提示選擇、簡(jiǎn)答★★★主要考查運(yùn)用光的直線傳播原理解釋相關(guān)現(xiàn)象，要熟悉常見的光的直線傳播現(xiàn)象，如小孔成像、日食和月食、排隊(duì)、瞄準(zhǔn)。歷年考查頻率較高光的反射定律選擇、實(shí)驗(yàn)探究★★主要考查光的反射定律及用光的反射定律解釋相關(guān)現(xiàn)象平面鏡成像選擇、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)探究★★★主要考查平面鏡成像特點(diǎn)及其應(yīng)用，歷年命題頻率較高，試題難度較小第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦·浙江教育版(1)光在同一種均勻的物質(zhì)中沿________傳播。(2)光的直線傳播的現(xiàn)象有_________、__________、________、__________、________等。(3)自身正在發(fā)光的物體叫________。(4)小孔成像特點(diǎn)：像是倒立的實(shí)像?？键c(diǎn)1光的直線傳播[提醒要點(diǎn)]

光源必須自身正在發(fā)光，反射的光不算。光沿直線傳播必須滿足同一種均勻物質(zhì)。直線小孔成像日食和月食影子射擊瞄準(zhǔn)排隊(duì)光源第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練1】[2010·嘉興]小明在學(xué)習(xí)“光的傳播”時(shí)，看到老師的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如下：①用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線(如圖8－1所示)；②在A點(diǎn)處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，觀察到光線發(fā)生了彎曲；③經(jīng)攪拌后，觀察到光線又變直。小明根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結(jié)果，正確的是(

)A．光的傳播需要介質(zhì)B．光只有在水中才沿直線傳播C．光在海波溶液里不能沿直線傳播D．光在同一種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播D第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版圖8－1[點(diǎn)撥]實(shí)驗(yàn)步驟②中，光線產(chǎn)生偏折的主要原因是海波在水中分散不均勻。攪拌后液體均勻，光線又變直，說(shuō)明光沿直線傳播的條件是介質(zhì)需均勻。第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)2光的反射定律(1)光從一種均勻物質(zhì)射向另一種均勻物質(zhì)時(shí)，光會(huì)在它們的分界面上改變光的傳播方向，這種現(xiàn)象稱為____________。(2)光的反射定律：反射光線、入射光線、法線在________內(nèi)(“三線共面”)；反射光線和入射光線分居在________的兩側(cè)；入射光線與法線的夾角稱入射角，反射光線與法線的夾角稱為反射角。反射角________入射角。(3)根據(jù)反射面的不同可以分為鏡面反射和漫反射，________和________都遵循_________定律。(4)光路具有________性。光的反射現(xiàn)象同一平面法線等于鏡面反射漫反射光的反射可逆第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版[提醒要點(diǎn)]

(1)反射角的大小是由入射角決定的，因此說(shuō)反射角等于入射角，不能說(shuō)入射角等于反射角。(2)可見光可以反射，不可見光同樣可以反射。(3)我們看到事物多數(shù)是漫反射?！踞槍?duì)訓(xùn)練2】課堂上，老師用一套科學(xué)器材進(jìn)行“研究光的反射定律”的實(shí)驗(yàn)演示，得出了正確的結(jié)論。(1)根據(jù)光的反射定律，如果入射角為20°，則反射角的大小是________。實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角115°75°230°60°345°45°第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版20°第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版

(2)課后，某同學(xué)利用同一套實(shí)驗(yàn)器材，選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如表所示。經(jīng)檢查，三次試驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背。你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是_____________________________________________。將反射光線與反射面(或鏡面)的夾角誤認(rèn)反射角[點(diǎn)撥]反射角應(yīng)等于入射角。反射角與入射角互余則說(shuō)明把反射光線與鏡面夾角當(dāng)作了反射角。第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)3平面鏡成像(1)平面鏡成像原理：______________。(2)平面鏡成像特點(diǎn)：在平面鏡中成________的、________的虛像；像和物到鏡的距離________；像與物的連線與鏡面________。(記憶口訣：“等大等距垂直虛像”)(3)平面鏡里所成的像不能呈現(xiàn)在________上，所以，平面鏡所成的像是虛像。[提醒要點(diǎn)]

平面鏡所成像的大小與鏡面的大小無(wú)關(guān)，與離鏡面的距離無(wú)關(guān)；虛像不能在光屏上呈現(xiàn)。光的反射正立等大相等垂直光屏第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練3】(1)在“探究光反射的規(guī)律”時(shí)，小李進(jìn)行如圖8－2甲所示的實(shí)驗(yàn)，讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上，在紙板上會(huì)看到反射光線OF。將紙板沿ON向后折，此時(shí)在NOF面上看不到反射光線，如圖8－2乙所示，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明__________________________________。在圖8－2甲中，如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線沿著OE方向射出，這表明_________________。(1)反射光線與入射光線在同一平面內(nèi)光路具有可逆性第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版甲乙丙丁圖8－2第8課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版(2)圖8－2丙是小明同學(xué)探究平面鏡的實(shí)驗(yàn)裝置，在豎立的玻璃板前A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像，小明拿一支大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng)到A′處時(shí)，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的結(jié)論是________________；經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置如圖8－2丁所示，下一步你將如何處理“白紙”上的信息得出結(jié)論：______________________________。物像大小相等連接物點(diǎn)與像點(diǎn)測(cè)量物距與像距第8課時(shí)│綜合突破綜合突破·浙江教育版例1如圖8－3所示，小明將一枚硬幣放在碗的底部，眼睛在A處恰好看不到它。(1)小明看不到硬幣，這是因?yàn)楣庠诰鶆蚪橘|(zhì)中沿______傳播；(2)將平面鏡放到碗邊適當(dāng)?shù)奈恢?，小明在A處通過(guò)平面鏡看到了硬幣的虛像，這是利用了光的__________現(xiàn)象；(3)沿碗壁緩緩向碗中加水，小明在A處也能看到硬幣的虛像，這是利用了光的______現(xiàn)象。直線反射折射第8課時(shí)│綜合突破·浙江教育版圖8－3[點(diǎn)撥]

看不見硬幣是因?yàn)槲矬w射入小明眼中的光被擋住了。平面鏡成像是利用光的反射原理。加水后，碗中硬幣會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象，光線射入空氣時(shí)偏離法線。[點(diǎn)評(píng)]

本題主要考查了光的直線傳播、光的反射和光的折射。屬于容易題，命題體現(xiàn)核心知識(shí)及其應(yīng)用的思想。第8課時(shí)│綜合突破·浙江教育版變式題如圖8－4所示的四種現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是(

)圖8－4C[點(diǎn)撥]竹的倒影和鏡中花都是平面鏡成像原理，是光的反射。水面折枝是光的折射現(xiàn)象。影子屬于光的直線傳播。第8課時(shí)│綜合突破·浙江教育版例2

[2010·湖州]

聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒(méi)有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下面是聶利同學(xué)的主要探索過(guò)程：①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲；②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲；③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)；④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。

第8課時(shí)│綜合突破·浙江教育版請(qǐng)回答：(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是________________________________________________。(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是________________________________________________。(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是________________________________。避免實(shí)驗(yàn)的偶然性蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的。第8課時(shí)│綜合突破·浙江教育版[點(diǎn)撥]

研究對(duì)象的數(shù)目太少往往會(huì)存在異常現(xiàn)象，這種異常會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，要與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)。[點(diǎn)評(píng)]

這是一道與聲音有關(guān)的探究題，主要考查探究中的評(píng)價(jià)、假設(shè)的提出和結(jié)論的歸納。充分體現(xiàn)新課標(biāo)的命題理念。第8課時(shí)│跟蹤演練跟蹤演練·浙江教育版1．(4分)2011·金華如圖8－5所示的光現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播現(xiàn)象的是(

)樹蔭下形成圓形光斑竹在水中的倒影

A

B

A第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版鉛筆好像在水面折斷了陶罐在鏡中成像C

D

圖8－5[點(diǎn)撥]樹蔭下形成圓形光斑屬于小孔成像，其原理是光的直線傳播。倒影原理是光的反射，水中鉛筆“折斷”原理是光的折射，平面鏡成像原理是光的反射。第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版2．(4分)一只小鳥在平面玻璃幕墻前飛來(lái)飛去，欣賞它自己在幕墻中輕盈的“身影”。以下描述正確的是(

)A．“身影”始終和小鳥一樣大B．小鳥靠近幕墻過(guò)程中，“身影”遠(yuǎn)離幕墻C．小鳥遠(yuǎn)離幕墻過(guò)程中，“身影”逐漸變小D．“身影”到幕墻的距離大于小鳥到幕墻的距離A[點(diǎn)撥]玻璃幕墻就是一面平面鏡，平面鏡成像的特點(diǎn)是像和物大小相等，像距等于物距，所成像為虛像。第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版3．(4分)下列光學(xué)器具中，根據(jù)光的反射定律制成的是(

)①放大鏡②穿衣鏡③潛望鏡④近視眼鏡A．①與②

B．②與③C．①與③

D．②與④B[點(diǎn)撥]放大鏡和近視眼鏡都是根據(jù)光的折射原理制成的。第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版4．(4分)如圖8－6所示的四種情景中，屬于光的反射的是(

)A

B

C

D

圖8－6

C[點(diǎn)撥]影子形成的原理是光的直線傳播，倒影是光的反射，放大鏡成像原理是光的折射。第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版5．(4分)清澈平靜的湖面上空，有只小燕子正向下俯沖捕食。小燕子向下俯沖過(guò)程中，通過(guò)湖面所成像的虛實(shí)及其與像之間距離的變化是(

)A．虛像、距離變小B．虛像、距離變大C．實(shí)像、距離不變D．實(shí)像、距離變小

A[點(diǎn)撥]平面鏡成像的特點(diǎn)是物和像等大，像距等于物距，所成像是虛像。第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版6．(6分)如圖8－7所示，考古人員需要對(duì)一口古井進(jìn)行清理，為了解決照明問(wèn)題，請(qǐng)你幫他們把太陽(yáng)光反射到井里，并能垂直照亮井底。圖8－7[點(diǎn)撥]

先作出入射光線和反射光線夾角的平分線，該線即為法線，作一直線與法線垂直，直線位置即為平面鏡的位置。[答案]

第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版7．(12分)2009年7月22日(農(nóng)歷六月初一)上午，在浙江省北部觀察到日全食。觀測(cè)日全食不能用肉眼直接對(duì)著太陽(yáng)，如果沒(méi)有專用的太陽(yáng)濾鏡，可采用如圖8－8所示的兩種簡(jiǎn)便方法：如圖8－8甲所示，準(zhǔn)備一盆黑墨水置于陽(yáng)光下，在臉盆中能觀察到太陽(yáng)的像，這是利用了________成像原理；如圖8－8乙所示，將手指展開，互相垂直疊放，對(duì)著陽(yáng)光，在白紙上也能觀察到太陽(yáng)的像，這利用了光沿__________傳播的原理。當(dāng)天晚上將出現(xiàn)的月相是__________。新月平面鏡直線第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版圖8－8[點(diǎn)撥]

把握題中的關(guān)鍵字眼“臉盆中能觀察到太陽(yáng)的像”，圖乙其原理是光沿直線傳播。初一的月相是新月。第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版8．(12分)小明做探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將玻璃板豎直放在桌面上(圖8－9)，取兩段同樣的蠟燭，把蠟燭A點(diǎn)放在玻璃板的前方，將蠟燭B放置在玻璃板的后方。第8課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版(1)調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到_____________________時(shí)，蠟燭B的位置即為蠟燭A的像所在的位置；(2)取兩段同樣的蠟燭是為了比較像和物體_____的關(guān)系；(3)移去蠟燭B，在其原來(lái)的位置放一塊光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是________(選填“虛”或“實(shí)”)像。

與蠟燭A的像完全重合大小虛[點(diǎn)撥]

本題是平面鏡成像的再探究，知道結(jié)論相對(duì)就比較容易，其中蠟燭B所扮演的角色是代替“像”。以它為載體研究物和像關(guān)系。第9課時(shí)│光的折射第9課時(shí)光的折射·浙江教育版第9課時(shí)│中考解讀中考解讀·浙江教育版光的折射高頻考點(diǎn)常考題型2012中考熱度復(fù)習(xí)提示選擇、簡(jiǎn)答★★★熟悉光的折射定律，會(huì)應(yīng)用它解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象。一般通過(guò)光路圖考查光的折射定律，歷年來(lái)命題率比較高。試題難度較小透鏡選擇★凹透鏡和凸透鏡的特點(diǎn)和功能，會(huì)識(shí)別兩種透鏡。命題相對(duì)較少。試題難度較小人的眼球選擇、簡(jiǎn)答★★主要考查近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和矯正。用凸透鏡成像規(guī)律(物距大于2倍焦距)解釋人眼球的成像特點(diǎn)。試題難度較小第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)1光的折射斜射光的折射同一平面法線小于可逆大于法線第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練1】

如圖9－1所示，一束光從半球面上的A點(diǎn)沿半徑方向射入半球形玻璃磚，已知半球形玻璃磚的球心為O，且光線到達(dá)半球形玻璃磚下表面處時(shí)可以發(fā)生反射和折射，請(qǐng)畫出這束光線從射入玻璃磚到射出玻璃磚的完整光路圖。圖9－1第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版[點(diǎn)撥]

光由空氣沿半徑方向射入半球形玻璃磚，該光線與A點(diǎn)的切線相垂直，這種情況下光線傳播方向不改變，在玻璃中的傳播方向沿半徑，當(dāng)光線傳播到圓心處，光線將會(huì)從玻璃斜射入空氣，折射光線會(huì)遠(yuǎn)離法線，因此作圖時(shí)要先過(guò)O點(diǎn)作出法線，再作折射光線。[答案]

第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)2透鏡(1)透鏡：凸透鏡和凹透鏡。凸透鏡的特點(diǎn)是中央________、邊緣________。凹透鏡的特點(diǎn)是中央________、邊緣________。(2)凸透鏡對(duì)光線起________作用。凹透鏡對(duì)光線起________作用。(3)焦距：焦點(diǎn)到透鏡中心的距離叫焦距，符號(hào)是____；物體到凸透鏡中心的距離的叫______，符號(hào)是______；像到凸透鏡中心的距離叫______，符號(hào)是______。(4)凸透鏡的應(yīng)用：照相機(jī)成像的性質(zhì)是________、________的________像。放大鏡成像性質(zhì)是________、________的__________像?；脽魴C(jī)成像的性質(zhì)是__________、________的________像。厚厚薄薄會(huì)聚發(fā)散f物距u像距v正立倒立縮小放大放大實(shí)虛實(shí)倒立第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版[提醒要點(diǎn)]光線通過(guò)透鏡時(shí)光線穿過(guò)界面發(fā)生折射，而光線射到平面鏡上時(shí)光線發(fā)生的改向?qū)儆诠獾姆瓷?。平行光線通過(guò)凸透鏡會(huì)聚于焦點(diǎn)，平行光線通過(guò)凹透鏡反向延長(zhǎng)線交于虛焦點(diǎn)。通過(guò)透鏡中心的光線沿直線傳播。第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練2】如圖9－2所示是幾種光學(xué)器材的示意圖，其中對(duì)光線起發(fā)散作用的是(

)A

B

C

D圖9－2D[點(diǎn)撥]中間厚，邊緣薄的透鏡稱為凸透鏡。中間薄，邊緣厚的透鏡稱為凹透鏡。凸透鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光具有發(fā)散作用，前三個(gè)透鏡都是凸透鏡，最后一個(gè)屬于凹透鏡。第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)3人的眼球(1)眼球中的晶狀體相當(dāng)于________，能在視網(wǎng)膜上成________、__________像。________相當(dāng)于光屏，其上有感光細(xì)胞。(2)眼球的折光系統(tǒng)包括：________、______、________和________。凸透鏡視網(wǎng)膜縮小的實(shí)倒立角膜房水玻璃體晶狀體第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版(3)近視與遠(yuǎn)視成因近視的原因主要是眼球的________過(guò)長(zhǎng)或晶狀體曲度過(guò)大，使來(lái)自遠(yuǎn)處物體的光線聚焦在視網(wǎng)膜________，使物像模糊不清。遠(yuǎn)視的原因主要是眼球的________過(guò)短或晶狀體曲度變小，使來(lái)自近處物體的光線聚焦在視網(wǎng)膜________，使物像模糊不清。前后徑前方前后徑后方第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版圖9－3近、遠(yuǎn)視眼成因及矯正方法見圖9－3：

第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版記憶順口溜：“近前凹，遠(yuǎn)后凸”。即近視眼成像在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正，遠(yuǎn)視眼成像在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。(4)不管是近視、遠(yuǎn)視還是正常的眼，視覺(jué)的形成部位不是眼睛，而是在______________________。

[提醒要點(diǎn)]

近視眼可用凹透鏡矯正，遠(yuǎn)視眼可用凸透鏡矯正。瞳孔在光線強(qiáng)時(shí)會(huì)變小，光線弱時(shí)會(huì)變大。大腦皮層的視覺(jué)中樞第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練3】

［2011·臺(tái)州］如果物體離眼睛近，來(lái)自它某點(diǎn)的光線到達(dá)眼睛時(shí)是發(fā)散的；如果物體遠(yuǎn)離眼睛，來(lái)自這點(diǎn)的光線到達(dá)眼睛時(shí)發(fā)散程度便會(huì)降低。因此，我們把來(lái)自遙遠(yuǎn)物體上某點(diǎn)的光線，到達(dá)眼睛時(shí)視作平行，如圖9－4所示。圖9－4第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版(1)我們作上述推斷的前提是光在同一均勻物質(zhì)中沿______傳播；(2)當(dāng)物體遠(yuǎn)離眼睛時(shí)，眼球中晶狀體的曲度會(huì)減小。圖9－5表示物體在眼球中不同的成像情況，其中表示視覺(jué)正常的人觀看遠(yuǎn)處物體的是______。

A

B

C圖9－5直線A第9課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版[點(diǎn)撥]

光沿直線傳播的條件是物質(zhì)要均勻，因此只有物質(zhì)是均勻的來(lái)自遙遠(yuǎn)物體某點(diǎn)的光線，到達(dá)眼睛時(shí)才能視作平行。曲光度減小則光經(jīng)過(guò)晶狀體后的偏折程度將減小，但正常人觀看物體無(wú)論近處還是遠(yuǎn)處物體成像肯定會(huì)在視網(wǎng)膜上。第9課時(shí)│綜合突破綜合突破·浙江教育版例1如圖9－6(a)所示，直線AB是光滑木板與棉布的分界線(木板與棉布處在同一水平面上)，然后使一個(gè)小線軸(如縫紉機(jī)上的線軸)沿著與直線AB成一角度的方向PO勻速滾動(dòng)，可以看到，線軸在棉布上滾動(dòng)的方向發(fā)生了改變。如圖9－6(b)所示，一束光從空氣斜射入玻璃中時(shí)傳播方向也發(fā)生了改變。第9課時(shí)│綜合突破·浙江教育版圖9－6第9課時(shí)│綜合突破·浙江教育版(1)由圖9－6(a)可知當(dāng)線軸的甲輪剛接觸到棉布時(shí)，其速度的大小將________(選填“變小”“不變”“變大”)，此時(shí)乙輪速度的大小將________(選“變小”“不變”“變大”)。(2)從圖9－6(a)、(b)兩種類似現(xiàn)象可知，光由空氣斜射入玻璃時(shí)而發(fā)生折射現(xiàn)象的原因可能是__________________________________________________。(3)在你學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中是否運(yùn)用過(guò)本題的研究方法？請(qǐng)列舉一例說(shuō)明。答：__________________________________________________。水流類比電流或水壓類比電壓變小不變光的傳播速度發(fā)生了改變第9課時(shí)│綜合突破·浙江教育版[點(diǎn)撥]細(xì)布與木板相比摩擦力更大，因此甲輪剛接觸棉布時(shí)，其速度的大小將變小，而此時(shí)乙輪還在木板上運(yùn)動(dòng)，因此它的運(yùn)動(dòng)速度大小不變。由線軸的運(yùn)動(dòng)情境可以聯(lián)想到光由空氣斜射入玻璃時(shí)發(fā)生折射現(xiàn)象的原因可能是光在玻璃中運(yùn)動(dòng)比在空氣中慢，即光的傳播速度發(fā)生了改變。相似的類比情境還很多如：水流類比電流，水壓類比電壓，齒輪類比化合價(jià)；風(fēng)類比力等。第9課時(shí)│綜合突破·浙江教育版變式題下列敘述中的“影”是由于光的折射形成的是(

)A．立竿見“影”

B．畢業(yè)合“影”C．湖光倒“影”

D．形“影”不離B[點(diǎn)撥]立竿見“影”和形“影”不離都是光沿直線傳播的原理。湖光倒“影”是的光的反射。第9課時(shí)│跟蹤演練跟蹤演練·浙江教育版1．(4分)陽(yáng)光下，在平靜水面上觀察水中的魚，如圖9－7所示。則下列說(shuō)法正確的是(

)甲乙丙丁圖9－7A．只有甲圖能看到魚B．只有乙圖能看到魚C．只有丙圖能看到魚D．四個(gè)圖都能看到魚

D[點(diǎn)撥]

魚身上反射光線會(huì)射向水面上各個(gè)方向，垂直射出水面光的傳播方向不變。第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版2．(4分)下列關(guān)于凸透鏡或凹透鏡的幾幅光路圖中，錯(cuò)誤的是(

)A

B

C

D

圖9－8

C[點(diǎn)撥]凸透鏡對(duì)光線起會(huì)聚作用，而凹透鏡對(duì)光線起發(fā)散作用。第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版3．(4分)人眼中的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，圖9－9甲為來(lái)自遠(yuǎn)方物體上的光經(jīng)某同學(xué)眼球折光系統(tǒng)折射后的情況示意圖。則該同學(xué)矯正視力時(shí)應(yīng)配戴的眼鏡是圖9－9乙中的(

)圖9－9D[點(diǎn)撥]來(lái)自遠(yuǎn)方的物體成像與視網(wǎng)膜前，說(shuō)明患有近視眼。第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版4．(12分)小明利用電腦上的視頻攝像頭給自己拍數(shù)碼登記照。試拍后發(fā)現(xiàn)左臉白，右臉黑，原來(lái)是臺(tái)燈放在左側(cè)，這是由于光的__________造成的；調(diào)整臺(tái)燈后，小明在距離鏡頭____________處；如果覺(jué)得像偏小，他應(yīng)該_______(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)鏡頭。看著自己的照片，發(fā)現(xiàn)面部光線還是不均勻。請(qǐng)你幫他想出一個(gè)解決辦法：_____________________________________________。直線傳播二倍焦距外靠近燈光不直接照射面部或用多盞燈從不同角度照明[點(diǎn)撥]

攝像時(shí)物體靠近鏡頭時(shí)像會(huì)變大。第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版5．(6分)某校同學(xué)在學(xué)習(xí)了眼睛和眼鏡內(nèi)容后，想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究近視眼的形成原因。他們選擇了如下器材：蠟燭、用薄膜充入水后制成水凸透鏡(與注射器相連，注射器里有少量水)、光屏等。水凸透鏡的厚薄可以通過(guò)注射器注入、吸取水的多少來(lái)調(diào)節(jié)。其裝置如圖9－10所示。圖9－10第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版(1)在此實(shí)驗(yàn)裝置中，________相當(dāng)于人眼球中的晶狀體，______相當(dāng)于人眼球中視網(wǎng)膜。(2)請(qǐng)你用此實(shí)驗(yàn)裝置探究近視眼的成因，要求寫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

凸透鏡光屏①水凸透鏡中注入適量的水，移蠟燭和光屏，在光屏上找到清晰的像；②把凸透鏡和光屏的距離變大，觀察光屏上像的情況；③重復(fù)步驟①，并往水凸透鏡中繼續(xù)注入水，觀察光屏上的像的情況[點(diǎn)撥]

近視眼的成因是眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)或晶狀體曲度過(guò)大，使來(lái)自遠(yuǎn)處物體的光線聚焦在視網(wǎng)膜前方，使物像模糊不清。第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版6．(4分)圖9－11是研究光的折射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)原理圖，表中記錄了不同的入射角和對(duì)應(yīng)的折射角的實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)。入射角i10°20°30°40°50°60°,70°,80°折射角γ6.7°13.3°19.6°25.2°30.7°35.1°,38.6°,40.6°第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版(1)請(qǐng)你結(jié)合圖，以光從空氣進(jìn)入到玻璃中的情況為例，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(光從空氣進(jìn)入其他透明介質(zhì)中也可得到具有相同規(guī)律的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))，對(duì)光從空氣進(jìn)入其他透明介質(zhì)中的折射規(guī)律加以總結(jié)(補(bǔ)充完整)a.折射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi)，并且分別位于法線兩側(cè)；b._________________________________________________。(2)請(qǐng)定量比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把你新的發(fā)現(xiàn)寫在下面：__________________________________________________________________________________。入射角增大，折射角也增大；但折射角總是小于入射角入射角較小時(shí)，入射角i

與折射角γ近似成正比關(guān)系；當(dāng)入射角較大時(shí)，正比關(guān)系不再成立第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版[點(diǎn)撥]分析表格中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，折射角隨入射角的增大而增大，但折射角始終比入射角要小。通過(guò)前面兩組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)間存在著正比關(guān)系。第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版圖9－127．(6分)小強(qiáng)做光的色散實(shí)驗(yàn)，看到白光經(jīng)三棱鏡折射后，光屏上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫彩色光帶，產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否相同？于是他分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入進(jìn)行驗(yàn)證。(提示：相同條件下，紫光的偏折程度大于紅光。)a．請(qǐng)你在圖9－12中畫出紅光、紫光經(jīng)凸透鏡折射后的光線(圖中F1、F2兩點(diǎn)表示焦點(diǎn))b．小強(qiáng)得到的結(jié)論是________________________________________。紅光對(duì)凸透鏡的焦距大，紫光對(duì)凸透鏡焦距小第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版[答案]

a.如圖所示[點(diǎn)撥]

相同條件下，紫光的偏折程度大于紅光。因此，若紫光在焦點(diǎn)F1處，則紅光肯定要比F1遠(yuǎn)。第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版8．(10分)請(qǐng)仔細(xì)閱讀下文，按要求回答問(wèn)題。人類的眼睛人類的眼睛很像一架照相機(jī)。眼睛與照相機(jī)的不同之處是：人的眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的彎曲程度，改變晶狀體的焦距來(lái)獲得清晰的、________、縮小的實(shí)像，如圖K9－8所示；普通照相機(jī)是在物距確定的情況下通過(guò)改變像距使像變得清晰。由眼睛的調(diào)節(jié)作用所能看清的最遠(yuǎn)點(diǎn)，叫遠(yuǎn)點(diǎn)，正常眼的遠(yuǎn)點(diǎn)在極遠(yuǎn)處。眼睛所能看清的最近的點(diǎn)，叫近點(diǎn)，正常眼的近點(diǎn)約距眼睛10cm。眼睛是人體的重要器官，長(zhǎng)時(shí)間的用眼，比如看書，看電視、計(jì)算機(jī)，都可以引起眼睛的疲勞，眼睛疲勞常見癥狀是頭疼腦漲、眼睛發(fā)干?？次矬w時(shí)間較長(zhǎng)也不易感到疲勞的距離叫明視距離，正常眼的明視距離是25cm。倒立第9課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版(1)請(qǐng)把文中像的性質(zhì)補(bǔ)充完整。(2)人的眼睛是通過(guò)改變晶狀體的________獲得清晰的像，普通照相機(jī)是在物距確定的情況下通過(guò)改變________使像變得清晰。(3)如何預(yù)防眼睛疲勞，請(qǐng)你提出一條合理化建議：________________________________________________________。圖9－13焦距像距在運(yùn)動(dòng)的車上看書或看書時(shí)眼睛與書要保持適當(dāng)?shù)木嚯x等不要第10課時(shí)│力第10課時(shí)力·浙江教育版第10課時(shí)│中考解讀中考解讀·浙江教育版力高頻考點(diǎn)?？碱}型2012中考熱度復(fù)習(xí)提示選擇、簡(jiǎn)答★★主要考查力的概念、作用效果和力的單位，命題頻率較高的是力的作用效果和力的作用是相互的。不過(guò)試題難度較小重力和彈力選擇、簡(jiǎn)答和分析計(jì)算★★★主要考查重力計(jì)算，彈力的測(cè)量，一般與其它考點(diǎn)結(jié)合一起考查。特別是重力在分析計(jì)算中出現(xiàn)比較多。試題難度較小摩擦力★★★主要考查增大和減小摩擦力的方法，影響摩擦力大小的因素。一般與二力平衡的知識(shí)結(jié)合起來(lái)考查選擇、簡(jiǎn)答和分析計(jì)算第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)1力(1)力是________對(duì)________的作用。一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。物體間力的作用是________。(2)力的作用效果包括：力能改變物體的__________，力能改變物體的__________。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變主要體現(xiàn)為_________、________的變化，任意一項(xiàng)改變就意味著運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。(3)力的三要素：力的_____、_______和_________。物體物體相互的形狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)大小方向作用點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)速度第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版(4)力的圖示：用一根帶箭頭的線段形象地表示力的三要素，即力的大小、方向和作用點(diǎn)。力的示意圖只表示力的作用點(diǎn)和力的__________，不表示力的________。(5)測(cè)量力的工具：______，實(shí)驗(yàn)室常用______，其制作原理是__________________________________。(6)力的單位：_____，符號(hào)是_____。

[提醒要點(diǎn)]

一個(gè)物體發(fā)生了形變或者運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變則物體一定受到力的作用。所以，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。不直接接觸的兩個(gè)物體也會(huì)存在力的作用。方向大小測(cè)力計(jì)彈簧秤彈簧的伸長(zhǎng)與其所受到的拉力成正比牛N第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦【針對(duì)訓(xùn)練1】[2010·煙臺(tái)]

在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如表。你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有____________。(只填序號(hào))②④⑤⑦⑩·浙江教育版正方反方觀點(diǎn)①兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用②兩個(gè)物體接觸，但不一定有力的作用③兩個(gè)物體不接觸，一定沒(méi)有力的作用④兩個(gè)物體不接觸，也可能有力的作用⑤力不能脫離物體而單獨(dú)存在⑥力可以脫離物體而單獨(dú)存在⑦力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體⑧一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用⑨力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因⑩力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版[點(diǎn)撥]不相互接觸的物體也能發(fā)生相互作用，如磁鐵吸引鐵質(zhì)物體；兩個(gè)物體接觸不一定會(huì)有力的作用，如兩個(gè)物體并排接觸，其中一個(gè)物體拿走后，對(duì)另一個(gè)沒(méi)有產(chǎn)生任何影響，則兩物體沒(méi)有力的作用；力是物體對(duì)物體的作用，因此，力的存在至少要有兩個(gè)物體；沒(méi)有力，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以，力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)2彈力重力(1)由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。重力的施力物體是________。重力的方向總________。(2)重力與質(zhì)量的關(guān)系：________，g＝9.8牛/千克(g表示____________________________________。)(3)作用點(diǎn)：物體的重心。[提醒要點(diǎn)]

質(zhì)量是物體的屬性，重力不屬于物體的屬性。重力與質(zhì)量成正比，但質(zhì)量不與重力成正比。地球豎直向下G＝mg質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練2】[2010·嘉興]

小玲同學(xué)把兩個(gè)50克的鉤碼掛到彈簧秤的掛鉤上(如圖10－1甲所示)，圖10－1乙是彈簧秤的示數(shù)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)圖10－1D第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版A．稱量時(shí)彈簧秤中的彈簧在拉力的作用下發(fā)生了形變B．稱量時(shí)鉤碼的重力勢(shì)能減少，彈簧的彈性勢(shì)能增加C．彈簧秤的示數(shù)為1.0牛D．鉤碼的質(zhì)量與它受到的重力成正比[點(diǎn)撥]質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，重力不是物質(zhì)的屬性，前者不隨位置改變而改變，后者隨位置的改變而改變，因此根據(jù)G＝mg

，可以說(shuō)重力與質(zhì)量成正比，但不能說(shuō)物體的質(zhì)量與重力成正比。第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)3摩擦力(1)概念：兩個(gè)相互接觸的物體要發(fā)生或正在發(fā)生________時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這就是_____力。(2)分類：滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力和靜摩擦力。①滑動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面________時(shí)所產(chǎn)生的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力；影響因素：a._________；b．__________________。②靜摩擦力：其大小要根據(jù)靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)________來(lái)分析；③滾動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面______時(shí)所產(chǎn)生的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。

相對(duì)運(yùn)動(dòng)摩擦滑動(dòng)壓力大小接觸面的粗糙程度二力平衡滾動(dòng)第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版(3)增大有益摩擦的方法：_________；________________；______________________。(4)減小有害摩擦的方法：__________；_________________________________________________；______________________。[提醒要點(diǎn)]滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，大小只與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)。摩擦力阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，許多時(shí)候，摩擦力可能是物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，如用傳送帶傳送物體。增大壓力使接觸面更粗糙變滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦減小壓力使接觸面更光滑或使接觸面分離(加潤(rùn)滑油或形成氣墊)變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練3】

如圖10－2所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦力的是(

)圖10－2B第10課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版[點(diǎn)撥]增大摩擦力的方法有增大壓力，增大接觸面的粗糙程度，把滾動(dòng)改為滑動(dòng)。給自行車加潤(rùn)滑油會(huì)使接面變得更光滑，摩擦力會(huì)減??；自行車腳踏板上有花紋目的是增大接觸面的粗糙程度，摩擦力增大；給木箱裝上輪子，把滑動(dòng)摩擦改變成了滾動(dòng)摩擦，摩擦力減??；磁懸浮列車行駛時(shí)，通過(guò)磁場(chǎng)力的作用，列車會(huì)浮起稍離開軌道，摩擦力減小，速度變快。第10課時(shí)│綜合突破綜合突破·浙江教育版例1某物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力。實(shí)驗(yàn)裝置如圖10－3所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過(guò)輕繩繞過(guò)定滑輪，繩的另一端懸掛托盤。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)?；卮鹣铝袉?wèn)題：圖10－3第10課時(shí)│綜合突破·浙江教育版(1)為了測(cè)量滑塊的滑動(dòng)摩擦力，需要測(cè)量的物理量是________。(填選項(xiàng)前的編號(hào))①木板的質(zhì)量m1；②滑塊的質(zhì)量m2；③砝碼的質(zhì)量m3；④托盤和砝碼的總質(zhì)量m4。(2)滑塊的滑動(dòng)摩擦力表達(dá)式為f＝________。(用已知或測(cè)量的物理量符號(hào)表示)(3)該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是______________________________________________________。(4)該實(shí)驗(yàn)存在一些不足之處，請(qǐng)你寫出其中的一點(diǎn)：_________________________________。④m4g二力平衡(或滑塊勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力等于滑動(dòng)摩擦力)難以控制滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)第10課時(shí)│綜合突破·浙江教育版[點(diǎn)撥]

根據(jù)二力平衡，當(dāng)滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑塊所受的滑動(dòng)摩擦力的大小就等于拉力，產(chǎn)生拉力的物體是托盤和砝碼。因此拉力大小與托盤和砝碼的總重力大小相等。不過(guò)實(shí)驗(yàn)時(shí)，托盤和砝碼由于重力作用加速向下運(yùn)動(dòng)。要使物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)比較困難。[點(diǎn)評(píng)]

本題主要考查滑動(dòng)摩擦力大小的測(cè)量、二力平衡等知識(shí)，同時(shí)還考查實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的能力。體現(xiàn)科學(xué)探究、能力立意、關(guān)注實(shí)驗(yàn)的命題思想。第10課時(shí)│綜合突破·浙江教育版變式題

如圖10－4所示，物體A重50牛，用F等于100牛的力垂直壓在墻上靜止不動(dòng)，則物體A所受的摩擦力是______牛；物體B重50牛，受到F等于10牛的水平推力靜止不動(dòng)，則物體B所受的摩擦力是____牛。圖10－45010第10課時(shí)│綜合突破·浙江教育版[點(diǎn)撥]

當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，它會(huì)受到平衡力的作用。貼在墻上的物體，物體所受摩擦力與物體所受重力是一對(duì)平衡力，與對(duì)物體的壓力大小無(wú)關(guān)。在水平面上，物體所受拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力。第10課時(shí)│跟蹤演練跟蹤演練·浙江教育版1．(4分)關(guān)于摩擦，下列說(shuō)法正確的是(

)A．加潤(rùn)滑油可以使接觸表面分離，從而減小摩擦B．在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分裝滾動(dòng)軸承，是為了增大摩擦力C．在站臺(tái)上候車的旅客要站在安全線以外，是防止摩擦力過(guò)小帶來(lái)危害D．鞋底刻有花紋，是為增大接觸面積從而增大摩擦力A[點(diǎn)撥]滾動(dòng)軸承把原來(lái)的滑動(dòng)摩擦變成滾動(dòng)摩擦，目的是減小摩擦力。站臺(tái)上候車的旅客要站在安全線以外是防止旅客被氣流推到鐵軌上帶來(lái)生命危險(xiǎn)，因?yàn)榛疖囘\(yùn)動(dòng)速度快其周圍的氣流運(yùn)動(dòng)速度也快，氣流流動(dòng)速度越快氣壓越小?；y是通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦的。第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版2．(4分)圖10－5中的幾幅圖片展示的是福娃小運(yùn)動(dòng)健將在進(jìn)行奧運(yùn)比賽的場(chǎng)面。下面是李明對(duì)該比賽情景的分析，其中不正確的是(

)圖10－5A第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版A．圖①中踢出去的足球在空中仍然受到重力和腳的踢力B．圖②中投籃時(shí)，籃球脫手后在空中下降的過(guò)程中，福娃對(duì)籃球不再做功C．圖③中擊出的羽毛球能在空中繼續(xù)飛行，是由于羽毛球具有慣性D．圖④中用槳向后劃水，皮劃艇會(huì)前進(jìn)，這是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ腫點(diǎn)撥]

踢出去的足球在空中受到重力作用但沒(méi)有腳的踢力，籃球下落主要是重力做功。第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版3．(4分)小明用圖10－6所示的裝置探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。下列操作正確的是(

)A．在木塊上加放砝碼B．保持接觸面粗糙程度不變C．使木塊側(cè)放減小接觸面積D．沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊圖10－6D[點(diǎn)撥]

實(shí)驗(yàn)需要控制壓力和接觸面大小均不變，改變接觸面的粗糙程度。第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版4．(4分)2010·紹興小敏在觀賞2010年世乒賽時(shí)，對(duì)乒乓球和球拍產(chǎn)生了下列四種想法，其中正確的是(

)A．乒乓球在空中飛行時(shí)沒(méi)有慣性B．乒乓球改變運(yùn)動(dòng)方向是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔肅．乒乓球給球拍的力和球拍給乒乓球的力是一對(duì)平衡力D．接觸時(shí)，乒乓球先給球拍一個(gè)力，球拍然后也給乒乓球一個(gè)力B[點(diǎn)撥]慣性是物體一種屬性，與其運(yùn)動(dòng)或是靜止無(wú)關(guān)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變主要包括其運(yùn)動(dòng)速度大小或運(yùn)動(dòng)的方向。乒乓球?qū)η蚺牡牧εc球拍給乒乓球的力是一對(duì)相互作用力。相互作用的兩個(gè)力是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失的。第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版5．(4分)下列措施中，屬于增大有益摩擦的是(

)A．自行車轉(zhuǎn)軸處裝有滾珠軸承B．氣墊船利用氣體將船和水面分離C．旱冰鞋底裝有滾輪D．有的水泥路面做成一道道的細(xì)槽D[點(diǎn)撥]軸承中的滾珠和旱冰滾輪的作用都是把滑動(dòng)變滾動(dòng)減小摩擦力，氣體將船和水面分離目的是通過(guò)減小接觸面的壓力來(lái)減小摩擦力。第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版6．(4分)為了探究滑動(dòng)摩擦力，小文同學(xué)利用牙刷做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)用力勻速拖動(dòng)牙刷時(shí)，刷毛發(fā)生了如圖10－7所示的彎曲，對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的是(

)A．刷毛彎曲越厲害說(shuō)明牙刷受到的力越大B．從刷毛彎曲的方向可以判斷牙刷受到摩擦力的方向向左C．牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上D．手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡圖10－7D第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版7．(3分)如圖10－8所示，用力的圖示表示重30牛的球所受的重力。圖10－8[點(diǎn)撥]牙刷處于靜止?fàn)顟B(tài)，在水平方向上受力平衡，水平方向受力為手對(duì)牙刷的拉力和刷毛與水平面間的摩擦力。[點(diǎn)撥]

力的圖示要體現(xiàn)力的大小、方向和作用點(diǎn)。規(guī)則物體重力的作用點(diǎn)在一般在其重心上，重力的方向總是豎直向下。[答案]如圖所示：第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版8．(18分)如圖10－9所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。圖10－9第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版(1)比較圖10－9甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是_______________________________________________。(2)圖10－9乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使________相同。(3)圖10－9甲中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是____牛。若物體不是做勻速運(yùn)動(dòng)，而是做加速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)________摩擦力；若物體做減速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)________摩擦力(選填“大于”“等于”或“小于”)。(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先在豎直方向上對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零，然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則測(cè)出的摩擦力________實(shí)際摩擦力(選填“大于”“等于”或“小于”)。接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大壓力大小2.2大于小于小于(5)實(shí)際操作時(shí)，手拉著彈簧測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)是比較難做到的，因而測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大小。請(qǐng)你提出一個(gè)改進(jìn)的方法，確保測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于摩擦力的大小。你的做法(畫圖或文字說(shuō)明)：___________________________________________________________________________________。

做法如圖所示，或用電動(dòng)機(jī)牽引測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)(2分，其他方法正確的同樣給分)第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版[點(diǎn)撥]

甲、乙兩圖變量是壓力，控制變量是接觸面的粗糙程度，勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力。圖乙、丙中木塊與銅塊疊放可保證壓力大小相等。彈簧秤讀數(shù)要從“0”開始，當(dāng)拉力大于摩擦力時(shí)木塊會(huì)做加速運(yùn)動(dòng)，小于摩擦力時(shí)將做減速運(yùn)動(dòng)。固定彈簧秤手拉木板更容易讓木塊保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或用機(jī)器代替人力。第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版9．(18分)在“制作橡皮筋測(cè)力計(jì)”的活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長(zhǎng)度越長(zhǎng)。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(見圖10－10)。究竟誰(shuí)的猜想正確呢？他們決定一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。圖10－10第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版(1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺(tái)和細(xì)線外，還需要的器材是____________。(2)小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表：刻度尺1拉力(鉤碼總重)F/N00.51.01.52.02.52橡皮筋的總長(zhǎng)度L/cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度ΔL/cm00.61.21.82.43.0第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版①?zèng)]有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度L0＝________cm。②請(qǐng)將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。③要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對(duì)表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較？答：應(yīng)對(duì)__________(選填序號(hào))兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰(shuí)的猜想是正確的？答：__________。你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你的判斷依據(jù)：_________________________________________________________________________________________。4.51、2小明

橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與每次的拉力的比值為一常數(shù)(或拉力擴(kuò)大幾倍，橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度也擴(kuò)大幾倍)第10課時(shí)│跟蹤演練·浙江教育版[點(diǎn)撥]

要根據(jù)實(shí)驗(yàn)所需選擇工具。研究橡皮筋受到的拉力與橡皮筋長(zhǎng)度和伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度的關(guān)系，首先橡皮筋長(zhǎng)度的改變隨受到的拉力的改變而改變的，因此需要鉤碼。橡皮筋長(zhǎng)度是多少？需要刻度尺來(lái)測(cè)量。當(dāng)然還有其他輔助工具。結(jié)論的判斷依據(jù)是從數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)間的關(guān)系來(lái)判斷。如比值是常數(shù)，則是正比關(guān)系；乘積是常數(shù)則是反比關(guān)系等等。第11課時(shí)│運(yùn)動(dòng)和力第11課時(shí)運(yùn)動(dòng)和力·浙江教育版第11課時(shí)│中考解讀中考解讀·浙江教育版參照物高頻考點(diǎn)常考題型2012中考熱度復(fù)習(xí)提示選擇、簡(jiǎn)答★★主要會(huì)正確選擇參照物、能通過(guò)參照物判定物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)還是靜止。正確選擇參照物的考查相對(duì)較多勻速直線運(yùn)動(dòng)選擇、簡(jiǎn)答和分析計(jì)算★★★★主要考查應(yīng)用速度公式進(jìn)行計(jì)算，分析計(jì)算題多和功等知識(shí)結(jié)合考查。屬于命題的熱點(diǎn)牛頓第一定律與慣性選擇、簡(jiǎn)答★★★要會(huì)正確描述牛頓第一定律的內(nèi)容，會(huì)熟練應(yīng)用慣性知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象。近年來(lái)，慣性考查相對(duì)比較多二力平衡★★主要考查二力平衡概念和應(yīng)用二力平衡條件解釋有關(guān)現(xiàn)象。一般都和運(yùn)動(dòng)結(jié)合考查選擇、簡(jiǎn)答和分析計(jì)算第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)1參照物(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的________的改變。(2)參照物：判斷物體運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做________。(3)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性如果被研究的物體與參照物之間的相對(duì)位置發(fā)生了變化，物體就是________的，否則就是________的。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，跟所選的________有關(guān)，所以，運(yùn)動(dòng)和靜止是________。位置參照物運(yùn)動(dòng)靜止參照物相對(duì)的第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版[提醒要點(diǎn)]

運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以被選作參照物，選擇的參照物不同，同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同?！踞槍?duì)訓(xùn)練1】

如圖11－1所示，坐在甲火車中的小華在車窗里看到乙火車的車頭，過(guò)一會(huì)兒，她又在車窗里看到乙火車的車尾。若兩火車車頭朝向一致，下列關(guān)于它們運(yùn)動(dòng)情況的判斷，不可能的是(

)圖11－1C第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版A．甲火車停在軌道上，乙火車向前運(yùn)動(dòng)B．兩列火車均向前運(yùn)動(dòng)，但甲火車運(yùn)動(dòng)較慢C．兩列火車均向后倒車，但甲火車運(yùn)動(dòng)較慢D．甲火車向后倒車，乙火車停在軌道上[點(diǎn)撥]首先要抓住題目中的關(guān)鍵信息：“兩火車車頭朝向一致”。根據(jù)觀察者先看到乙火車的車頭，后來(lái)看到乙火車的車尾的情境描述，可能有這樣幾種情況：如果同向前進(jìn)，乙肯定運(yùn)動(dòng)比甲快；如果甲停在軌道上，則乙是向前開；如果乙停在軌道上，則甲是向后退；如果都倒退，則甲比乙應(yīng)倒退的快。第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)：________不變的直線運(yùn)動(dòng)。(2)在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度是______________________。它被用來(lái)表示________________。(3)速度公式：______(也適用于平均速度的計(jì)算)。(4)平均速度＝(5)速度的單位：________(m/s)、________(km/h)、1m/s＝________km/h。速度單位時(shí)間內(nèi)所通過(guò)的距離物體的運(yùn)動(dòng)快慢米/秒千米/時(shí)3.6第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版(6)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：①___________________________；②_________________________________。[提醒要點(diǎn)](1)勻速直線運(yùn)動(dòng)包含著速度大小和方向兩個(gè)方面不變。(2)求平均速度時(shí)總時(shí)間包括從起點(diǎn)到終點(diǎn)的所有時(shí)間，含停留時(shí)間。(3)運(yùn)用速度公式計(jì)算前要注意單位統(tǒng)一。

比較相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程比較通過(guò)相同的路程所需時(shí)間的多少第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練2】[2010·茂名]

甲、乙兩同學(xué)在同一地點(diǎn)沿平直路面同向步行，他們運(yùn)動(dòng)的路程隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖11－2所示，下面說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

)A．前4分鐘乙同學(xué)速度比甲同學(xué)速度大B．甲同學(xué)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是0.5米/秒C．乙同學(xué)第4分鐘后仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．甲、乙同學(xué)相遇時(shí)距起點(diǎn)240米圖11－2C[點(diǎn)撥]斜線越陡速度越大，甲同學(xué)的速度：v＝＝0.5米/秒，乙同學(xué)第4秒后運(yùn)動(dòng)距離為0，因此處于靜止?fàn)顟B(tài)。第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)3牛頓第一定律與慣性(1)牛頓第一定律：一切物體在____________作用時(shí)，都保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。牛頓第一定律說(shuō)明物體在不受外力作用時(shí)，原來(lái)靜止的總保持靜止，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的總保持原來(lái)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。(2)慣性：一切物體都具有________和________________的性質(zhì)，這種性質(zhì)就叫慣性。一切物體都具有慣性。慣性大小只與________有關(guān)。________越大，慣性越大。[提醒要點(diǎn)]牛頓第一定律指物體在不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種性質(zhì)，所以牛頓第一定律與慣性是有區(qū)別的。慣性是物體的一種屬性，與物體是否運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)快慢無(wú)關(guān)沒(méi)有受到外力保持靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)質(zhì)量質(zhì)量第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練3】

如圖11－3所示，在一輛表面光滑的小車上，放有質(zhì)量分別為m1、m2的兩個(gè)小球，隨車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)車突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩小球(設(shè)車無(wú)限長(zhǎng)，其他阻力不計(jì))(

)

A．一定相碰B．一定不相碰C．若m1<m2，則肯定相碰D．無(wú)法確定是否相碰圖11－3B[點(diǎn)撥]兩個(gè)小球原來(lái)速度都是v，當(dāng)車突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于慣性現(xiàn)象，兩小球會(huì)保持原速度繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版考點(diǎn)4二力平衡(1)二力平衡：如果一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，保持_____或_________________，則這兩個(gè)力相互平衡。(2)二力平衡的四個(gè)條件：兩個(gè)力__________；________；作用在________上；作用在________上。(3)平衡力與相互作用力的最根本區(qū)別是：相互作用的兩個(gè)力作用在________物體上，平衡力作用在________物體上。[提醒要點(diǎn)]

解題的過(guò)程中，常常疏忽兩個(gè)平衡力必須作用在同一個(gè)物體上。涉及二力平衡時(shí)，要注意運(yùn)動(dòng)的方向性。一般需從水平和豎直兩個(gè)方向分析物體的受力情況。要注意物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)互推關(guān)系。靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)大小相等方向相反同一物體同一直線兩個(gè)同一第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版【針對(duì)訓(xùn)練4】

如圖11－4所示，一鬧鐘靜止在水平桌面上，則(

)A．鬧鐘受到的重力和桌面對(duì)鬧鐘的支持力是一對(duì)平衡力B．鬧鐘受到的重力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力C．鬧鐘受到的重力和鬧鐘受到的支持力是一對(duì)相互作用力D．鬧鐘受到的重力和鬧鐘對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力圖11－4A第11課時(shí)│考點(diǎn)聚焦·浙江教育版[點(diǎn)撥]靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體受到平衡力的作用。鬧鐘靜止在水平桌面上，因此其在豎直方向上，所受的兩個(gè)力：重力和支持力是一對(duì)平衡力。這兩個(gè)力大小相等、方向相反，作用在同一物體上，且在同一直線上。而作用力與反作用力則是大小相等，方向相反，作用在兩個(gè)物體上，且在同一直線上。第11課時(shí)│綜合突破綜合突破·浙江教育版例1

[2010·徐州]

小明想探究足球滾動(dòng)的快慢和什么因素有關(guān)。(1)小明想到自行車輪胎充氣不足時(shí)很難騎快，于是猜想：足球充的氣越足，滾動(dòng)就越________。(2)如圖11－5所示，小明在一處斜坡上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他測(cè)出足球在A處從靜止釋放，滾動(dòng)10米到B處所用的時(shí)間為8秒；將足球用球針?lè)诺粢恍夂?，在B處從靜止釋放，測(cè)出足球滾動(dòng)10米到C處所用的時(shí)間為14秒。小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)需要用到的測(cè)量工具有秒表和________。

圖11－5快刻度尺第11課時(shí)│綜合突破·浙江教育版(3)足球在AB段的平均速度為________m/s。(4)小明實(shí)驗(yàn)中存在不足之處，請(qǐng)你指出一點(diǎn)：___________________________________。

[點(diǎn)撥]

計(jì)算速度大小主要測(cè)量?jī)蓚€(gè)量，一是路程，二是時(shí)間，因此除用秒表測(cè)量時(shí)間外，還需要用刻度尺測(cè)量距離。平均速度等于總路程除以所需要的總時(shí)間。該實(shí)驗(yàn)最大不足是控制變量問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng)]

該題情境來(lái)源于生活，生活味濃，所考查知識(shí)點(diǎn)廣，且靈活，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力。1.25

兩次實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有使皮球從同一位置釋放第11課時(shí)│綜合突破·浙江教育版變式題空中勻速下降的兩只降落傘，其總質(zhì)量相等。甲的速度是3米/秒，乙的速度是5米/秒，所受阻力F甲、F乙之比是(

)A．3∶5

B．2∶5

C．5∶3

D．1∶1D[點(diǎn)撥]物體若在運(yùn)動(dòng)方向上受力平衡做勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則其運(yùn)動(dòng)速度與初始速度有關(guān)，與受到阻力大小無(wú)關(guān)。第11課時(shí)│綜合突破·浙江教育版例2下列說(shuō)法中，正確的是(

)A．推出后的鉛球在空中飛行過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)鉛球做了功B．短跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)后不會(huì)馬上停下來(lái)，是由于運(yùn)動(dòng)員具有慣性C．踢出去的足球在地面上越滾越慢，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持D．站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)員，受到的支持力和運(yùn)動(dòng)員對(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的壓力是一對(duì)平衡力B第11課時(shí)│綜合突破·浙江教育版[點(diǎn)評(píng)]

本題是一道運(yùn)動(dòng)和力有關(guān)的綜合題。主要考查功、慣性、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系、平衡力和作用力與反作用力的區(qū)別等知識(shí)。該屬于中等難度題。[點(diǎn)撥]鉛球在空中飛行，運(yùn)動(dòng)員不再對(duì)其有力的作用。力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。支持力和壓力是一對(duì)作用力和反作用力。第11課時(shí)│綜合突破·浙江教育版[點(diǎn)撥]物體受到力的作用不一定就會(huì)運(yùn)動(dòng)，如處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體也受到力的作用。物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，其受力是平衡的。物體不受力的作用也可能處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。慣性是物體的屬性其大小由物體自身的質(zhì)量大小所決定，與運(yùn)動(dòng)快慢無(wú)關(guān)。力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。變式題關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是(

)A．物體受到力的作用就會(huì)運(yùn)動(dòng)B．物體不受力的作用時(shí)處于靜止?fàn)顟B(tài)C．物體運(yùn)動(dòng)速度越大其慣性越大D．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，一定受到了力的作用D第11課時(shí)│跟蹤演練跟蹤演練·浙江教育版1．(4分)如圖11－6所示，小柯同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加5牛拉力，并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為(

)A．0牛