《考察探究-關于生活垃圾的研究》（教學設計）三年級上冊小學綜合實踐活動蘇少版

《考察探究——關于生活垃圾的研究》一、教學目標1.讓學生了解生活垃圾的分類、處理和資源化利用，提高環(huán)保意識。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、探究問題的能力，激發(fā)學生參與社會實踐活動的積極性。3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高溝通、表達、交流的能力。二、教學內容1.生活垃圾的定義、分類及處理方法。2.生活垃圾資源化利用的途徑及意義。3.參觀考察垃圾處理設施，了解垃圾處理現(xiàn)狀。4.舉辦環(huán)保主題活動，提高學生環(huán)保意識。三、教學重點與難點1.教學重點：生活垃圾的分類、處理和資源化利用。2.教學難點：如何讓學生深入了解垃圾處理現(xiàn)狀，提高環(huán)保意識。四、教具與學具準備1.教具：PPT、教學視頻、環(huán)保宣傳資料等。2.學具：生活垃圾調查表、記錄表、環(huán)保主題活動道具等。五、教學過程1.導入：引導學生關注生活垃圾問題，提出研究主題。2.知識講解：介紹生活垃圾的分類、處理和資源化利用。3.實踐活動：參觀考察垃圾處理設施，了解垃圾處理現(xiàn)狀。4.主題活動：舉辦環(huán)保主題活動，提高學生環(huán)保意識。六、板書設計1.板書《考察探究——關于生活垃圾的研究》2.板書內容：生活垃圾的定義、分類、處理方法、資源化利用、環(huán)保主題活動等。七、作業(yè)設計1.讓學生調查家庭生活垃圾產(chǎn)生情況，填寫調查表。八、課后反思1.教師反思：教學過程中是否充分調動學生積極性，是否達到教學目標。2.學生反思：學習過程中的收獲，對生活垃圾問題的認識，自身環(huán)保行為的改變。五、教學過程（詳細補充）1.導入教師可以通過展示一些垃圾填埋場或垃圾圍城的圖片，引起學生的視覺沖擊，提出問題：“我們生活中的垃圾都去哪兒了？”來激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。接著，教師可以簡要介紹生活垃圾的概念，以及垃圾對環(huán)境的影響，從而引出本次活動的主題——生活垃圾的研究。2.知識講解教師利用PPT或視頻資料，詳細介紹生活垃圾的分類方法，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾等，并解釋每種分類的處理方式和意義。通過實例講解，讓學生理解垃圾資源化利用的概念，例如廢紙回收后可以制成新紙張，有機垃圾可以用于堆肥等。3.實踐活動組織學生參觀當?shù)氐睦幚碓O施，如垃圾焚燒廠、垃圾填埋場或資源回收中心，讓學生親眼見證垃圾處理的實際情況。在參觀前，教師應準備好參觀指南，包括參觀目的、注意事項和思考問題，以便學生在參觀過程中有針對性地學習和記錄。參觀后，組織學生進行討論，分享他們的所見所聞，以及參觀過程中的感受和思考。4.主題活動設計一次環(huán)保主題活動，如垃圾分類小游戲、環(huán)保標語設計比賽或廢物利用手工藝品制作，讓學生在活動中深化對垃圾分類和資源化利用的理解。在活動前，教師應明確活動規(guī)則和評價標準，確?；顒拥捻樌M行。活動結束后，組織學生進行展示和交流，互相學習，互相激勵。鼓勵學生分享他們的學習心得，包括對垃圾分類的認識、對環(huán)保的理解以及自己在生活中可以做出的改變。在整個教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵學生提出問題，解決問題，并引導學生將所學知識應用到實際生活中。同時，教師還應關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過實踐活動和主題活動的開展，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。教師在教學過程中應靈活運用多種教學方法，如講授法、討論法、實踐法等，以適應不同學生的學習風格和需求。同時，教師還應充分利用多媒體教學資源，如視頻、圖片、網(wǎng)絡資源等，以豐富教學內容，提高教學效果。教學過程的設計與實施是本次教學設計的重點，教師應注重學生的參與和實踐，關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，靈活運用多種教學方法和教學資源，以提高教學效果，幫助學生達成教學目標。1.導入教師可以通過播放一段關于垃圾圍城的短片，讓學生直觀地感受到垃圾問題的嚴重性。教師提出引導性問題，如“你們知道為什么我們要對垃圾進行分類嗎？”“垃圾都去了哪里？”來激發(fā)學生的探究興趣。2.知識講解教師使用PPT展示生活垃圾的分類圖標，并逐一向學生解釋每種垃圾的特點和處理方式。通過互動問答，讓學生參與到知識講解中來，例如請學生舉例說明哪些物品屬于可回收物。3.實踐活動教師提前聯(lián)系好垃圾處理設施，并準備參觀學習單，讓學生在參觀過程中有所側重。在參觀現(xiàn)場，教師或工作人員為學生講解垃圾處理的過程和技術，讓學生了解現(xiàn)代垃圾處理的方法和科技。參觀結束后，教師組織學生進行小組討論，分享他們的所見所聞，并記錄下他們的感想和問題。4.主題活動教師設計一個“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動，讓學生通過角色扮演、游戲、制作環(huán)保手工藝品等形式，深化對垃圾分類和環(huán)保的認識。在活動過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指導他們正確地進行垃圾分類和資源利用?；顒咏Y束后，教師組織學生進行成果展示，讓學生互相評價，選出最佳創(chuàng)意獎、最佳實踐獎等。教師可以讓學生寫下自己的學習心得，或者繪制一張思維導圖來梳理知識。教師根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，進行自我反思，考慮如何在未來的教學中更好地促進學生的理解和參與。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，鼓勵他們提出問題并尋找答案。同時，教師應提供充分的支持和指導，確保學生能夠在實踐活動中獲得成功體驗，從而增強他們的